一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 15:03:24 | ||
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文档简介
长度比较
教学目标:
1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、初步会在方格纸上比较物体的长短。
教学重点：
会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：
灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备：线、长方形纸片、课件等。
教学过程：
初步感知，揭示课题
1、比较高矮
师：我们先来做个小游戏，比身高。请两位做的最端正的同学上来比较一下。
甲乙一高一矮，分开站
师：其他小朋友用眼睛看一下，他们俩谁比谁高？
生：甲
师：你们是怎么知道的？
生：看出来的，他的头比乙高。
师：为了让小朋友们看得更仔细，现在请他们两个上来站在一起比一比。谁比谁高？
生：甲
师：那老师觉得乙也挺高的呀！（乙站在椅子上），现在他比甲高了，你同意吗？
生：不对，不公平，要都站在地上（都站椅子上）
师：对，为了公平，要么都站在地上，要么都站在同样高的椅子上，我们把这叫做站在同一高度。
小节：比身高的时候要站在一起，还要站在同一高度，然后再看头顶
师：生活中像比较高矮的情况还有很多，我们把高矮，长短，高低的比较都叫做长度比较。这就是我们今天要学习的内容。
板书：长度比较
二、探究新知
1、比较旗子的高低
师：刚刚我们比较了小朋友们的身高，现在来比较一下这些旗子的高低，谁来说说几号旗最高，几号旗最低？
生：1号旗最高，4号旗最低
师：你是怎么比较的？
生：他们在同一高度，看旗子的顶部。
师：谁来说说2号旗和3号旗比较的结果？
生： 比 高， 比 矮。
师：小朋友用眼睛直接看出来了哪面旗子最高哪面旗子最低，这种方法在我们数学上称为“观察”
小结：观察（板书）
2、比较彩绳的长短
师：老师这里3根彩绳，这些彩绳你能直接观察比较吗？
请你们想办法比一比。
师：同桌2人一组用你手中的3根绳子操作一下。
师：说说你们用了什么方法？
生边说边演示（师边提醒）：先拉直，再一端对齐，看另一端。
师再演示，板书：拉直
小结：拉直，一端对齐，看另一端（板书）
3、比较彩带的长短
（1）遮一端
师：老师这里有2条彩带，他们的一端被遮住了，你能比较出哪条彩带长吗？
生：黄色的，因为右边露出来的多
师：看看你们都猜对了吗？为什么会猜错？
生：有一端被遮住了。
师小结：看来我们知道了，观察的时候一定要看全部，然后再一端对齐，看另一端进行比较。（板书：看全部）
师：谁能用这句话来说说比较的结果？
（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）长。
（2）遮中间
师：再看这2条彩带，能直接比较吗？
生：不能，中间被遮住了，没看到全部。
师：好听你的，老师给你看全部，现在红色的比蓝色的彩带长，你觉得对吗？
生：不对。
师：怎么样才能正确地比较
生：先把蓝色的拉直，再一端对齐看另一端。
师小结：所以我们一定要记住，在观察的时候，一定要看全部，还要拉直，再使用一端对齐看另一端的方法比较。
师：谁能用这句话来说说比较的结果？
（ ）和（ ）比，（ ）和（ ）（ ）长。
4、折纸（出示长方形纸片）
师：小朋友都学会了长度比较的方法，现在这里有一张纸片，上面有一条红边和一条蓝边，现在你能比比他们的长短吗？
生：（猜测）
师：现在请你们动手操作，验证你们的猜测。
生：汇报①用尺量
②用铅笔、手指等间接比较
③假如没有尺、铅笔这些工具，该怎么办呢？
生：将2号边沿着1号边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。（学生上台演示）
师：这个小朋友真聪明，他想到了折一折的方法把这两条边移到一起后比较，跟电脑老师的方法一样，请跟着电脑老师一起来折一折，这样折了后红边和蓝边的一端对齐了，来指指哪里对齐了（生指给老师看）？然后我们再看另一端红边比蓝边长。
板书：折一折
小结：折一折，这也是比较物体的长度的好方法。
5、数方格
师：小朋友比较的方法可真多，想了各种方法让物体在一起后比较
师：老师这里有些文具。都有些什么呀？
生：蜡笔，水彩笔，记号笔，铅笔，橡皮，小刀。
师：老师把他们拍成了照片，现在还能把它们移在一起吗？
生：不能
师：书本翻到P51，看看书上有什么好方法？
生：画方格，数方格。
师：对，我们可以用数数文具占几格的方法来比较。
师：我们一起来数一下铅笔有多少格（PPT演示，铅笔的长度占了17格）
师：在你们的书上数一下，其他文具占了多少格写在旁边。
生：汇报每个文具多少格。
师选2个差不多的文具让学生比做示范。
师：请你们自己选2个文具比一比，说给同桌听。
小结：像这样数数占几格的方法我们叫做数方格，这也是比较长度的好方法。
板书：数方格
练一练
师：看到小朋友们的本领越学越大，有3只小蚂蚁也想来凑凑热闹，他们要到达对岸，拿到宝藏，他们选择了3条不同的路线，如果速度一样，你们觉得哪只小蚂蚁能先夺到宝藏？
生：A、B、C。
师：那我们可以用什么方法来验证到底谁能先到？
生：数方格。
师：跟着老师一起来数一数A小蚂蚁走了多少格。（12）
师：请你们拿出学习单，数一数剩下的2只小蚂蚁走了多少个，验证一下你们猜得对不对。
生：B走了13格，C走了14格。
师：A小蚂蚁走的路最少
三、课堂练习
师：今天我们学习了很多比较长度的方法，接下来就要请你们来判断一下这些比较的结果对不对。
（生全班手势表示）
红色和绿色车子比，红色车子比绿色车子长。
师：对吗？
生：对。
师：你怎么知道？
生：直接观察。
2、3根绳子比长短，一样长。
师：对吗？
生：不对，要先把绳子拉直，再一端对齐，看另一端比较。
师：那你觉得哪根绳子可能最短？为什么？
生：第3根，因为它是直的。
3、3只小熊比身高，小亮最高。
师：你同意吗？
生：不同意，它们不是在同一高度。
师小结：比身高的时候，要站在同一高度，再比较。
师：小朋友们上课上累了，我们一起来做个游戏，老师给你们看2幅图，女生先看，男生先趴在桌子上，男生可不要偷看哦，女生小声点别让男生听到啦。女生看完趴在桌子上，男生抬头看，女生也不能偷看哦。男生小声点别让女生听到了。
师：现在你们来说说，看到了什么？
男生：一支铅笔，占了5格。
女生：一支铅笔，占了5格。
师：你们看到的两支铅笔都是占了5格，那你们看到的是同样长的2支铅笔吗？
生：是/不是，可能是不同大小的方格纸。
师小结：所以我们用数方格的方法来比较长度的时候，要放在同一大小的方格纸内比较。
四、课堂总结
师：今天我们小朋友们学得可真认真，学会了在比较不同物体时选择不同的比较方法，可以直接观察；在比较像绳子这种物体时，要先把它们拉直，再比较；比较两条在不同方向的边时，可以把它们折一折，折到一起再比较；在比身高的时候，要站在同一高度；而这些比较的方法都是一端对齐，看另一端。在不能移动物体来比较长度时，我们还可以用数方格的方法来比较。因此，在比较物体长短时，我们要看情况，灵活运用不同的方法。
4
教学目标:
1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、初步会在方格纸上比较物体的长短。
教学重点：
会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：
灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备：线、长方形纸片、课件等。
教学过程：
初步感知，揭示课题
1、比较高矮
师：我们先来做个小游戏，比身高。请两位做的最端正的同学上来比较一下。
甲乙一高一矮，分开站
师：其他小朋友用眼睛看一下，他们俩谁比谁高？
生：甲
师：你们是怎么知道的？
生：看出来的，他的头比乙高。
师：为了让小朋友们看得更仔细，现在请他们两个上来站在一起比一比。谁比谁高？
生：甲
师：那老师觉得乙也挺高的呀！（乙站在椅子上），现在他比甲高了，你同意吗？
生：不对，不公平，要都站在地上（都站椅子上）
师：对，为了公平，要么都站在地上，要么都站在同样高的椅子上，我们把这叫做站在同一高度。
小节：比身高的时候要站在一起，还要站在同一高度，然后再看头顶
师：生活中像比较高矮的情况还有很多，我们把高矮，长短，高低的比较都叫做长度比较。这就是我们今天要学习的内容。
板书：长度比较
二、探究新知
1、比较旗子的高低
师：刚刚我们比较了小朋友们的身高，现在来比较一下这些旗子的高低，谁来说说几号旗最高，几号旗最低？
生：1号旗最高，4号旗最低
师：你是怎么比较的？
生：他们在同一高度，看旗子的顶部。
师：谁来说说2号旗和3号旗比较的结果？
生： 比 高， 比 矮。
师：小朋友用眼睛直接看出来了哪面旗子最高哪面旗子最低，这种方法在我们数学上称为“观察”
小结：观察（板书）
2、比较彩绳的长短
师：老师这里3根彩绳，这些彩绳你能直接观察比较吗？
请你们想办法比一比。
师：同桌2人一组用你手中的3根绳子操作一下。
师：说说你们用了什么方法？
生边说边演示（师边提醒）：先拉直，再一端对齐，看另一端。
师再演示，板书：拉直
小结：拉直，一端对齐，看另一端（板书）
3、比较彩带的长短
（1）遮一端
师：老师这里有2条彩带，他们的一端被遮住了，你能比较出哪条彩带长吗？
生：黄色的，因为右边露出来的多
师：看看你们都猜对了吗？为什么会猜错？
生：有一端被遮住了。
师小结：看来我们知道了，观察的时候一定要看全部，然后再一端对齐，看另一端进行比较。（板书：看全部）
师：谁能用这句话来说说比较的结果？
（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）长。
（2）遮中间
师：再看这2条彩带，能直接比较吗？
生：不能，中间被遮住了，没看到全部。
师：好听你的，老师给你看全部，现在红色的比蓝色的彩带长，你觉得对吗？
生：不对。
师：怎么样才能正确地比较
生：先把蓝色的拉直，再一端对齐看另一端。
师小结：所以我们一定要记住，在观察的时候，一定要看全部，还要拉直，再使用一端对齐看另一端的方法比较。
师：谁能用这句话来说说比较的结果？
（ ）和（ ）比，（ ）和（ ）（ ）长。
4、折纸（出示长方形纸片）
师：小朋友都学会了长度比较的方法，现在这里有一张纸片，上面有一条红边和一条蓝边，现在你能比比他们的长短吗？
生：（猜测）
师：现在请你们动手操作，验证你们的猜测。
生：汇报①用尺量
②用铅笔、手指等间接比较
③假如没有尺、铅笔这些工具，该怎么办呢？
生：将2号边沿着1号边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。（学生上台演示）
师：这个小朋友真聪明，他想到了折一折的方法把这两条边移到一起后比较，跟电脑老师的方法一样，请跟着电脑老师一起来折一折，这样折了后红边和蓝边的一端对齐了，来指指哪里对齐了（生指给老师看）？然后我们再看另一端红边比蓝边长。
板书：折一折
小结：折一折，这也是比较物体的长度的好方法。
5、数方格
师：小朋友比较的方法可真多，想了各种方法让物体在一起后比较
师：老师这里有些文具。都有些什么呀？
生：蜡笔，水彩笔，记号笔，铅笔，橡皮，小刀。
师：老师把他们拍成了照片，现在还能把它们移在一起吗？
生：不能
师：书本翻到P51，看看书上有什么好方法？
生：画方格，数方格。
师：对，我们可以用数数文具占几格的方法来比较。
师：我们一起来数一下铅笔有多少格（PPT演示，铅笔的长度占了17格）
师：在你们的书上数一下，其他文具占了多少格写在旁边。
生：汇报每个文具多少格。
师选2个差不多的文具让学生比做示范。
师：请你们自己选2个文具比一比，说给同桌听。
小结：像这样数数占几格的方法我们叫做数方格，这也是比较长度的好方法。
板书：数方格
练一练
师：看到小朋友们的本领越学越大，有3只小蚂蚁也想来凑凑热闹，他们要到达对岸，拿到宝藏，他们选择了3条不同的路线，如果速度一样，你们觉得哪只小蚂蚁能先夺到宝藏？
生：A、B、C。
师：那我们可以用什么方法来验证到底谁能先到？
生：数方格。
师：跟着老师一起来数一数A小蚂蚁走了多少格。（12）
师：请你们拿出学习单，数一数剩下的2只小蚂蚁走了多少个，验证一下你们猜得对不对。
生：B走了13格，C走了14格。
师：A小蚂蚁走的路最少
三、课堂练习
师：今天我们学习了很多比较长度的方法，接下来就要请你们来判断一下这些比较的结果对不对。
（生全班手势表示）
红色和绿色车子比，红色车子比绿色车子长。
师：对吗？
生：对。
师：你怎么知道？
生：直接观察。
2、3根绳子比长短，一样长。
师：对吗？
生：不对，要先把绳子拉直，再一端对齐，看另一端比较。
师：那你觉得哪根绳子可能最短？为什么？
生：第3根，因为它是直的。
3、3只小熊比身高，小亮最高。
师：你同意吗？
生：不同意，它们不是在同一高度。
师小结：比身高的时候，要站在同一高度，再比较。
师：小朋友们上课上累了，我们一起来做个游戏，老师给你们看2幅图，女生先看，男生先趴在桌子上，男生可不要偷看哦，女生小声点别让男生听到啦。女生看完趴在桌子上，男生抬头看，女生也不能偷看哦。男生小声点别让女生听到了。
师：现在你们来说说，看到了什么？
男生：一支铅笔，占了5格。
女生：一支铅笔，占了5格。
师：你们看到的两支铅笔都是占了5格，那你们看到的是同样长的2支铅笔吗？
生：是/不是，可能是不同大小的方格纸。
师小结：所以我们用数方格的方法来比较长度的时候，要放在同一大小的方格纸内比较。
四、课堂总结
师：今天我们小朋友们学得可真认真，学会了在比较不同物体时选择不同的比较方法，可以直接观察；在比较像绳子这种物体时，要先把它们拉直，再比较；比较两条在不同方向的边时，可以把它们折一折，折到一起再比较；在比身高的时候，要站在同一高度；而这些比较的方法都是一端对齐，看另一端。在不能移动物体来比较长度时，我们还可以用数方格的方法来比较。因此，在比较物体长短时，我们要看情况，灵活运用不同的方法。
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