一年级数学下册教案-4.1 认识图形 北师大版

认识图形
教学目标：
1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：体会“面在体上”.。
教学准备：积木、印泥。
教学流程：
一、玩积木——感受立体图形上的曲面和平面
1、猜形状，复习旧知
（1）师：小朋友们看，这是什么字？你们喜欢“玩”吗？行，这节数学课咱们就在玩中学知识，怎么样？袋子里藏着你们喜欢的积木，请小朋友们把它们一个一个摸出来，每次摸的时候先猜猜它的形状，再拿出来看自己猜对了没有。
（2）学生活动。
（3）全班反馈。
2、搭积木，感受平面
（1）师：我们来玩搭积木，怎么样？
出示活动要求：1、选四块积木搭一搭。2、要求搭得又高又稳。
（2）学生作品展示。
3、小结，引出新知
师：原来物体上的面，有的是平平的，有的是弯曲的，今天我们就来研究这些平平的面。
二、玩魔术——把面“请”下来
1、变魔术
（1）师：用手摸一摸积木上这些平平的面，你能变个魔术，把这些平平的面从立体图形上请下来，变到纸上去吗？谁有好办法？
生交流。
（2）师：同学们想的办法可真多！现在，就请你选择一个平平的面，把它从立体图形上“变”下来吧。完成的同学可以自己贴到黑板上来。
学生活动。（学生把作品贴在黑板上）
2、揭题
师：今天我们就走进图形王国，来认识这些图形。你知道这些图形的名字吗？
师：好的，别着急，老师把这些名字一个一个地记下来，有长方形，正方形，三角形，圆形。
3、分类
小魔术师们，快上来把你们变出的图形对号入座吧。
生上黑板分类。
4、交流作品，。
(1)、认识平面图形
依次交流这些图形是什么样的，分别是从哪种形状的积木上得到的。
（2）、再次感受“面在体上”
师：注意看，这是我们已经学过的图形，上面是我们新认识的图形，看着它们，你想说些什么呢？
学生观察，体会平面图形与立体图形的联系与区别。
师：上面的这些都是立体图形，而我们今天认识的新图形，都是平面图形。
师：真了不起！你发现了，平面图形其实就在立体图形的表面上。长方体上可以找到长方形，正方体上可以找到正方形，三棱柱上找到三角形，圆柱上找到圆。
5、再现图形
（1）师：仔细观察这些平面图形，它们长什么样的，都记住了吗？
闭上眼睛把它们的样子记在脑海里，伸出手指，把留在脑海里的图形的样子比划出来：长方形、正方形、三角形、圆。
睁开眼睛，刚才你们脑海里闪现的有这些图形吗？出现书P36 练一练。
（2）完成书P36 练一练。
（3）开火车反馈。
三、玩闯关——进一步感受平面图形的特点
师：还想玩吗？听
语音：嗨，小朋友们，你们好，我是图形王国的国王。在我们图形王国里，有一个神秘的故事城堡（课件呈现故事城堡的图片），里面有好听的绘本故事。想听有趣的故事吗？那就开动脑筋闯过四关，用不同形状的印章开启每一关的大门吧。
1、图形 图形——我来找
（1）师：哪些物体的表面有我们今天认识的平面图形？
（2）学生活动。
（3）学生介绍自己找到的图形。
2、第二关：图形 图形——我来画
出示任务：美丽图案涂一涂
展示学生的作品，进行点评。
3、第三关：图形 图形——我会摆
（1）师：选一个你喜欢的平面图形，用小棒摆一摆。
学生动手操作，作品展示。
（2）师：咦，怎么没有人摆圆形，大家都不喜欢圆？
师：你想用什么材料摆成圆形呢？
4、听绘本故事，点燃数学阅读兴趣
师：这些有趣的故事就藏在数学绘本中，想继续听故事的小朋友课后可以找老师借阅。
四、全课总结：
这节课我们玩积木、玩魔术、玩闯关，在“玩”中认识了——平面图形，你有什么收获呢？回家你会怎样向爸爸妈妈介绍这些新朋友？