一年级下册数学教案-4.1 《认识平面图形》 青岛版

《认识平面图形》教学设计
　　教学目标
　　1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
　　2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
　　3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
　　教学重难点
　　教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
　　教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
　　教学过程
　　一、复习，探究新知：
　　小朋友们，你们认识这些物体吗? (长方体 正方体 球 圆柱)
　　师课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形，
　　问生你认识它们吗?上来指一指，说一说(部分同学都能说出这些图形)
　　师：课下我让同学们带的长方体、正方体、圆柱体的物体，你们带来了吗?(生：带来了) 师：拿出你带来的物体，你能从他们的身上找到上面的图形吗?
　　(小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形)
　　生1：我从长方体上找到了长方形。
　　生2：我从正方体上找到了正方形。
　　生3：我从圆柱体上找到了圆形。
　　师根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形
　　师：请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗?(学生分组活动，教师巡视)。
　　师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类?为什么这样分?
　　小组1：我们组分了5类，长方形分了一类，正方形分了一类，圆形分了一类，平形四边形分了一类，三角形分了一类。
　　小组2：我们是按颜色分的
　　师：你们的这种分法很有道理。
　　师：这节课我们来学习按形状分类后的图形。
　　师指着小组1分出的大大小小的长方形问，你们怎么知道这些都是长方形?
　　生1：长长的，直直的。
　　生2：有4个角。
　　师：其他同学也这样认为吗?
　　师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的?
　　生1：四四方方的。
　　生2：方方正正的。
　　生3：有4个角
　　师：噢，那平形四边形呢?
　　生1：也有4个角，
　　师：谁来说三角形的样子?
　　生1：3条边，3个角。
　　师：圆呢?
　　生：圆圆的，弯弯的。
　　师：圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。
　　师：通过观察，我们知道了这些平面图形的样子了，现在我要考考大家了，可要注意看。 师：看它是什么形状的?(横举长方形。)
　　生：长方形。
　　师：这样放呢?(斜举长方形)
　　生：长方形。
　　师：这样还是长方形啊?
　　生：是。
　　师：再看，(横着举平形四边形)它是什么形状的?这样呢?(斜着举平形四边形。) 生：平形四边形。
　　师：大家个个都有火眼金睛，太棒了!
　　课件出示，有什么不同呢?
　　师：同学们自已提出的问题，会用今天学到的知识解决了，老师真为你们感到自豪。
　　二、联系生活，深入感知。
　　师：在我们的生活中，处处都有我们今天所学的图形，谁来说一说你的发现。
　　生1：课桌的面是长方形的。
　　生2：地板砖的面是正方形的。
　　生3：我们带的红领巾的形状是三角形的。
　　生4：我们星期一升国旗时，国旗的形状的长方形的。
　　生5：我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。
　　生6：我们的画画笔盒子的底面是圆形的。
　　师：看到同学们即善于观察又善于思考，老师真为你们高兴。原来数学就在我们的身边，现在老师再带大家到生活中去走走，看看!
　　(课件展示生活中的图形，做一做：1)
　　三、巩固练习
　　课件出示
　　练习一第1题
　　请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?
　　用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
　　第2题，把各种图形的序号填在( )里。
　　第3题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形? 独立完成 ，说说你是怎么数的?有什么好方法?
　　小结方法。
　　第6题，用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈出来。
　　第7题，右边的图形是长方体的哪个面，用线连起来。
　　猜猜看
　　这样能看吗?
　　比一比，看谁的眼睛最亮
　　有( )个正方形
　　有( )个三角形
　　做一做：
　　2、画出自己喜欢的图形。
　　展示作品。
　　四、课堂总结
　　师：数学就在我们身边，通过这节课的学习，你有什么收获?
　　生1：这节课我们学习 了长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。
　　生2:我知道了每种图形的样子。
　　师：大家的收获可真不少，老师真为你们高兴，图形中还有很多的奥秘等待着我们去发现，以后我们继续学习。