桂美版八年级美术上册《4、来自乡土的艺术》教学设计
文档属性
| 名称 | 桂美版八年级美术上册《4、来自乡土的艺术》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 15:26:36 | ||
图片预览
文档简介
广西美术出版社八年级
第4课《来自乡土的艺术》 教学设计
教材分析：
本课属于“设计·应用”类美术课程，在本课的教学中，教材版面内容较大，课程设置是旨在引导学生通过欣赏优秀的民间艺术作品，了解和认识民间美术设计制作的理念和制作的方法，学会选择日常生活中经常见到的、容易找到的或来自乡村田野等适合制作的材料，并根据这些材料的特性，设计制作一两件民间艺术作品。
因此，在教学过程中可以将本课内容进行归纳为两方面：第一，通过民间美术作品和民间风情照片进行欣赏、分析、评述。第二，从民间乡土美术作品的色彩、造型、图案、纹样及其思想情感、观念、象征意义、艺术价值等进行分析、认识，吸取民间乡土艺术作品的设计、制作发布方法，最后设计、制作出一件有民间乡土艺术作品风格的美术作品。
学情分析：
本课分为二课时完成，教学对象为八年级学生，在这一学段的学生对了解、学习民间艺术，发扬、保护和传承民间艺术文化是一个新的学习课题。因而需要从感性到理性、从易到难、从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导，并可以在课前通过自主学习，到图书馆、书店或上互联网上查找有关乡土艺术的文字和图片资料。
2、结合乡镇农村的教学特点，可引导学生围绕本地区民间美术的特点和学生感兴趣的知识点，使民族民间的美术观、现代美术观融为一体，通过师生的共同努力，达到预期的教学目标。
教学目标：
知识目标：欣赏、分析、学习民间乡土美术作品独特的造型艺术，了解、认识民间乡土美术作品的特色和艺术价值，感悟设计与人、设计与生活的密切关系，关注身边的事物与环境，初步具备设计改善物品的意识。
2、技能目标：了解认识民间乡土美术作品的特点和价值，学习设计、制作一件工艺美术作品。
3、情感目标：传承民间美术文化，尊重民间文化。培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。
教学重难点：
1）教学重点：
欣赏、学习、认识、了解乡土美术作品，理解它们的美学价值，学习其设计、制作的方式方法。
2）教学难点：
设计有创意的手工艺作品，使之具有民间美术特色。
教法与学法：
1）教法运用
1、本课充分利用多媒体提供大量图案装饰的图片资料，以学生直观感性为主，教师进行引导。
2、在教学中，教师要富于激情，注意交流，激发学生的积极性，并可以采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈谈自己的创作思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
2）学法指导
1、欣赏讨论法
欣赏讨论法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，使学生有效的学习方法，使学生从不同的角度欣赏不同的作品，激发学生进行图案设计的欲望。
2、实践练习法
教师指导，对所学的知识尝试实践，最后设计完成一幅图案设计稿。
教学（具）准备：
教师教学准备：教学课件、视频资料等。
学生学习准备：
从图书馆、书店、互联网上查找有关乡土艺术有关联的图片和文字资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入和揭题。
师：同学们，老师这有一个视频，看完视频请同学们告诉我视频里面融合了哪些民族元素？（学生回答）
师：是脸谱吗？中国是一个统一的多民族国家，各民族在漫长的历史长河中，逐渐形成了特点鲜明的民族文化传统。在这个民族大家庭中，有许多能工巧匠，他们创造、制作出各式各样 、多彩多姿的艺术作品，这些作品充满乡土气息，展示了各族人民的聪明才智、精神面貌与艺术创造力，是我国民族乡土艺术的瑰宝。（板书）
【设计意图：通过视频的展示，引起学生对本课的初步认识，以及学习的兴趣。】
二、讲授新知。
1、引导学生欣赏多媒体图片，从色彩、造型、图案和纹样、题材等方面介绍乡土艺术的特点。同时也要关注它的人文价值，包括:起源、传说、特点、情感、象征意义等。
（学生通过分小组讨论的方法，相互分享自己收集的资料与课题内容的关联，小组代表发言。）
2、民间艺术主要有哪些种类。
师：说到生活中，我们最常见的民间艺术有哪些呢？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的具有民族特色的物品？（学生自由回答）
三、欣赏评述民间美术作品。
通过课件分类展示种类，与学生互相观摩，共同欣赏。
教学活动要注意师生互动，积极调动学生的学习兴趣。教师以问答形式引导学生就乡土美术作品的色彩、造型、图案、纹样、题材内容等方面观察、比较、分析、乡土民间美术作品的特点。
教师请学生欣赏课件美术作品。引导他们想一想，这些乡土民间美术作品为什么会吸引你？是什么使你为之兴奋 ？它们有哪些共同特点？它们与我们过去学过的美术作品有什么不同？教师把引导问题逐一写出来。
通常学生对民间美术关注较少，不够重视，总认为乡土民间美术作品“土气”“匠气”，教师要特别强调乡土民间美术作品的独特魅力与价值，强调乡土民间美术作品是中华民族文化艺术的重要组成部分，也是现代美术作品的创作源泉，它极大地丰富和美化了人们的物质生活和精神生活，影响着人们的道德素质和审美观念。民间美术是最原始最淳朴的艺术，代表着劳动人民美好的心灵和愿望。民间美术的第一个特点是它的原创性。民间艺人创作它是为了美化人们的生活，抒发自己的情感，它直抒胸臆，蕴藏着劳动人民朴实的情感和美好的愿望。第二个特点是它的传承性。民间美术世代相传，集中了无数劳动者的集体智慧，经过无数的增添删改，凝练而成。第三个特点是它的艺术性。它造型夸张，色彩鲜艳，具有淳朴美、寓意美。
四、课后作业布置。
设计制作一件民间民俗工艺品的草图。
生活需要美，我们要创造美。伟大的雕塑家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们平时在学习和生活细心地观察、慢慢地品位，才能设计出美的、新颖的作品来装扮我们美好的生活，使我们的世界更加绚丽多彩。
【设计意图：总结本课所讲的内容，强调本课的课题内容。引导学生正确健康的审美情趣。】
第4课《来自乡土的艺术》 教学设计
教材分析：
本课属于“设计·应用”类美术课程，在本课的教学中，教材版面内容较大，课程设置是旨在引导学生通过欣赏优秀的民间艺术作品，了解和认识民间美术设计制作的理念和制作的方法，学会选择日常生活中经常见到的、容易找到的或来自乡村田野等适合制作的材料，并根据这些材料的特性，设计制作一两件民间艺术作品。
因此，在教学过程中可以将本课内容进行归纳为两方面：第一，通过民间美术作品和民间风情照片进行欣赏、分析、评述。第二，从民间乡土美术作品的色彩、造型、图案、纹样及其思想情感、观念、象征意义、艺术价值等进行分析、认识，吸取民间乡土艺术作品的设计、制作发布方法，最后设计、制作出一件有民间乡土艺术作品风格的美术作品。
学情分析：
本课分为二课时完成，教学对象为八年级学生，在这一学段的学生对了解、学习民间艺术，发扬、保护和传承民间艺术文化是一个新的学习课题。因而需要从感性到理性、从易到难、从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导，并可以在课前通过自主学习，到图书馆、书店或上互联网上查找有关乡土艺术的文字和图片资料。
2、结合乡镇农村的教学特点，可引导学生围绕本地区民间美术的特点和学生感兴趣的知识点，使民族民间的美术观、现代美术观融为一体，通过师生的共同努力，达到预期的教学目标。
教学目标：
知识目标：欣赏、分析、学习民间乡土美术作品独特的造型艺术，了解、认识民间乡土美术作品的特色和艺术价值，感悟设计与人、设计与生活的密切关系，关注身边的事物与环境，初步具备设计改善物品的意识。
2、技能目标：了解认识民间乡土美术作品的特点和价值，学习设计、制作一件工艺美术作品。
3、情感目标：传承民间美术文化，尊重民间文化。培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。
教学重难点：
1）教学重点：
欣赏、学习、认识、了解乡土美术作品，理解它们的美学价值，学习其设计、制作的方式方法。
2）教学难点：
设计有创意的手工艺作品，使之具有民间美术特色。
教法与学法：
1）教法运用
1、本课充分利用多媒体提供大量图案装饰的图片资料，以学生直观感性为主，教师进行引导。
2、在教学中，教师要富于激情，注意交流，激发学生的积极性，并可以采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈谈自己的创作思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
2）学法指导
1、欣赏讨论法
欣赏讨论法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，使学生有效的学习方法，使学生从不同的角度欣赏不同的作品，激发学生进行图案设计的欲望。
2、实践练习法
教师指导，对所学的知识尝试实践，最后设计完成一幅图案设计稿。
教学（具）准备：
教师教学准备：教学课件、视频资料等。
学生学习准备：
从图书馆、书店、互联网上查找有关乡土艺术有关联的图片和文字资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入和揭题。
师：同学们，老师这有一个视频，看完视频请同学们告诉我视频里面融合了哪些民族元素？（学生回答）
师：是脸谱吗？中国是一个统一的多民族国家，各民族在漫长的历史长河中，逐渐形成了特点鲜明的民族文化传统。在这个民族大家庭中，有许多能工巧匠，他们创造、制作出各式各样 、多彩多姿的艺术作品，这些作品充满乡土气息，展示了各族人民的聪明才智、精神面貌与艺术创造力，是我国民族乡土艺术的瑰宝。（板书）
【设计意图：通过视频的展示，引起学生对本课的初步认识，以及学习的兴趣。】
二、讲授新知。
1、引导学生欣赏多媒体图片，从色彩、造型、图案和纹样、题材等方面介绍乡土艺术的特点。同时也要关注它的人文价值，包括:起源、传说、特点、情感、象征意义等。
（学生通过分小组讨论的方法，相互分享自己收集的资料与课题内容的关联，小组代表发言。）
2、民间艺术主要有哪些种类。
师：说到生活中，我们最常见的民间艺术有哪些呢？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的具有民族特色的物品？（学生自由回答）
三、欣赏评述民间美术作品。
通过课件分类展示种类，与学生互相观摩，共同欣赏。
教学活动要注意师生互动，积极调动学生的学习兴趣。教师以问答形式引导学生就乡土美术作品的色彩、造型、图案、纹样、题材内容等方面观察、比较、分析、乡土民间美术作品的特点。
教师请学生欣赏课件美术作品。引导他们想一想，这些乡土民间美术作品为什么会吸引你？是什么使你为之兴奋 ？它们有哪些共同特点？它们与我们过去学过的美术作品有什么不同？教师把引导问题逐一写出来。
通常学生对民间美术关注较少，不够重视，总认为乡土民间美术作品“土气”“匠气”，教师要特别强调乡土民间美术作品的独特魅力与价值，强调乡土民间美术作品是中华民族文化艺术的重要组成部分，也是现代美术作品的创作源泉，它极大地丰富和美化了人们的物质生活和精神生活，影响着人们的道德素质和审美观念。民间美术是最原始最淳朴的艺术，代表着劳动人民美好的心灵和愿望。民间美术的第一个特点是它的原创性。民间艺人创作它是为了美化人们的生活，抒发自己的情感，它直抒胸臆，蕴藏着劳动人民朴实的情感和美好的愿望。第二个特点是它的传承性。民间美术世代相传，集中了无数劳动者的集体智慧，经过无数的增添删改，凝练而成。第三个特点是它的艺术性。它造型夸张，色彩鲜艳，具有淳朴美、寓意美。
四、课后作业布置。
设计制作一件民间民俗工艺品的草图。
生活需要美，我们要创造美。伟大的雕塑家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们平时在学习和生活细心地观察、慢慢地品位，才能设计出美的、新颖的作品来装扮我们美好的生活，使我们的世界更加绚丽多彩。
【设计意图：总结本课所讲的内容，强调本课的课题内容。引导学生正确健康的审美情趣。】