四年级下册数学教案-8.1.1 小数加法 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-8.1.1 小数加法 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 10:59:30 | ||
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文档简介
《
小数加法》教学设计
教学内容：冀教版教材四年级数学下册第八单元《小数加法和减法》
90—91页。
教材分析：小数加法是冀教版教材四年级下册第八单元《小数加法和
减法》的第一节，是在学生认识小数和掌握了整数加减法的基础上进行学习的，这节课的重点是掌握小数加法的竖式计算方法，理解小数点对齐也就是把相同数位对齐的道理，准确熟练地笔算小数加法。能用所学知识解决生活中的实际问题。”
教学目标：1、经历自主探索小数加法计算方法的过程，
2、体会小数加法和整数加法在算理上的联系，掌握小数加法的笔算方法。准确笔算小数加法。
3、能用所学知识解决生活中的问题。
重难点：
1、
熟练掌握小数加法的笔算方法，并能准确笔算小数加法。
2、能用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣：
师：孩子们，我们已经学习了整数加法，还记得整数加法的竖式是怎样计算的吗？（生回答）
师：你们回答的真棒。那么小数的加法竖式又是怎样计算的呢？这节课我们一起来学习《小数加法》。板书课题。
(设计意图：复习旧知，为新课做铺垫，激发学习热情。)
二、引导探究，自主建构：
出示课件：购物
师：1看屏幕你们发现哪些数学信息？学生观察后并交流发现。
生：毛线的帽子12.55元
皮帽子45.8元
布手套5.65元
皮手套10.35元
师：很好，同学们回答的非常准确，你们真是细心的孩子。你们能提出数学问题吗？
2.学生自主尝试提问题。
3、集中分享：生1：
1顶帽子和1副手套共需多少元？
生2：各买1个一共多少元？生3：毛线帽子比皮帽
子多几元？------
师：同学们真聪明，发现了这么多问题。师拇指称赞。（出示课件：买1顶帽子和1副手套共需多少元？）你们能列出算式并竖式计算吗？试试看。
4、学生自主尝试列式并竖式计算。
5、组内交流算式和算法。
师：哪组的同学愿意把你们的成果与大家分享呢？
6、.集中交流分享：(学生板演后并说算理)
生1:
12.55+5.65=18.20（元）
生2：
45.8+10.35=56.15（元）
1
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6
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1
5
生3：
45.8+5.65=51.45（元）
生4：
12.55+10.35=22.90（元）
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0
师：还有其它的做法吗？
（设计意图：培养学生自主发现信息，提出问题，选择信息，解决问题的能力。在交流分享中，给学生创造表达自己想法，展示自己学习成果的机会，培养表达能力和合作意识）
7、出示课件：小数加法笔算过程，学生总结笔算方法：
先把各数的小数点对齐。（也就是把相同数位对齐）
再从低位算起，哪一位相加满十，就要向前一位进1.
最后在对齐横线下的得数里小数点的位置上点上小数点。
（设计意图：课件展示：笔算小数加法过程，学生总结笔算方法，进一步巩固了小数加法的笔算方法，培养了思维能力。）
三、强化训练，应用拓展：
师：你们已经学会了笔算小数加法，下面来个闯关游戏，相信你们是最棒的
1关：竖式计算（看谁算的又对又快）
13.6+6.4
12.5+0.72
45.8+36.37
24.39+40.7
17.07+34.05
31.83+49.97
2关：火眼金睛（对的打v，错的打x，并改正。）
5
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（
）
（
）
3关：逛商店购买任意两件学习用品各需多少元？
彩笔25.6元
书包53.8元
文具盒3.58元
4关：提出数学问题并解答。
洗衣粉5.7元/袋
大米45.8元/袋
花生油93.8/桶
（设计意图：多种形式巩固所学知识，增加数学学习的趣味性，培养学生计算，观察，运用，问题意识等能力。）
四、自主反思，深化体验：
师：
同学们，这节课要结束了，你们高兴吗？学到了什么？学生说收获。师：小数减法竖式又怎样计算呢？下节课我们继续学习。
教后反思：计算在小学中非常重要，贯穿了整个小学数学的各个层面，计算课的教学应更多关注学习的过程，充分运用计算教学的特点，加强综合能力的培养。小数加法教学是让学生在经历笔算过程，理解掌握笔算方法的同时学会小数加法的应用，提高学生的思维能力和自主学习能力。学生具有一定的基础知识和知识的迁移能力。教学中我留给学生充足的思考空间，放手让学生自己去尝试，自己去探索，自己去获取新知。让每一个孩子都参与到活动中来，使他们每个人都能获得成功的喜悦，培养克服困难的信心，在分享交流中提炼笔算方法，趣味练习中，通过购物感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。这节课课堂气氛活跃，不足，个别孩子计算能力差些，应加强口算能力的培养，以提高计算的准确性。，
小数加法》教学设计
教学内容：冀教版教材四年级数学下册第八单元《小数加法和减法》
90—91页。
教材分析：小数加法是冀教版教材四年级下册第八单元《小数加法和
减法》的第一节，是在学生认识小数和掌握了整数加减法的基础上进行学习的，这节课的重点是掌握小数加法的竖式计算方法，理解小数点对齐也就是把相同数位对齐的道理，准确熟练地笔算小数加法。能用所学知识解决生活中的实际问题。”
教学目标：1、经历自主探索小数加法计算方法的过程，
2、体会小数加法和整数加法在算理上的联系，掌握小数加法的笔算方法。准确笔算小数加法。
3、能用所学知识解决生活中的问题。
重难点：
1、
熟练掌握小数加法的笔算方法，并能准确笔算小数加法。
2、能用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣：
师：孩子们，我们已经学习了整数加法，还记得整数加法的竖式是怎样计算的吗？（生回答）
师：你们回答的真棒。那么小数的加法竖式又是怎样计算的呢？这节课我们一起来学习《小数加法》。板书课题。
(设计意图：复习旧知，为新课做铺垫，激发学习热情。)
二、引导探究，自主建构：
出示课件：购物
师：1看屏幕你们发现哪些数学信息？学生观察后并交流发现。
生：毛线的帽子12.55元
皮帽子45.8元
布手套5.65元
皮手套10.35元
师：很好，同学们回答的非常准确，你们真是细心的孩子。你们能提出数学问题吗？
2.学生自主尝试提问题。
3、集中分享：生1：
1顶帽子和1副手套共需多少元？
生2：各买1个一共多少元？生3：毛线帽子比皮帽
子多几元？------
师：同学们真聪明，发现了这么多问题。师拇指称赞。（出示课件：买1顶帽子和1副手套共需多少元？）你们能列出算式并竖式计算吗？试试看。
4、学生自主尝试列式并竖式计算。
5、组内交流算式和算法。
师：哪组的同学愿意把你们的成果与大家分享呢？
6、.集中交流分享：(学生板演后并说算理)
生1:
12.55+5.65=18.20（元）
生2：
45.8+10.35=56.15（元）
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45.8+5.65=51.45（元）
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（设计意图：培养学生自主发现信息，提出问题，选择信息，解决问题的能力。在交流分享中，给学生创造表达自己想法，展示自己学习成果的机会，培养表达能力和合作意识）
7、出示课件：小数加法笔算过程，学生总结笔算方法：
先把各数的小数点对齐。（也就是把相同数位对齐）
再从低位算起，哪一位相加满十，就要向前一位进1.
最后在对齐横线下的得数里小数点的位置上点上小数点。
（设计意图：课件展示：笔算小数加法过程，学生总结笔算方法，进一步巩固了小数加法的笔算方法，培养了思维能力。）
三、强化训练，应用拓展：
师：你们已经学会了笔算小数加法，下面来个闯关游戏，相信你们是最棒的
1关：竖式计算（看谁算的又对又快）
13.6+6.4
12.5+0.72
45.8+36.37
24.39+40.7
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3关：逛商店购买任意两件学习用品各需多少元？
彩笔25.6元
书包53.8元
文具盒3.58元
4关：提出数学问题并解答。
洗衣粉5.7元/袋
大米45.8元/袋
花生油93.8/桶
（设计意图：多种形式巩固所学知识，增加数学学习的趣味性，培养学生计算，观察，运用，问题意识等能力。）
四、自主反思，深化体验：
师：
同学们，这节课要结束了，你们高兴吗？学到了什么？学生说收获。师：小数减法竖式又怎样计算呢？下节课我们继续学习。
教后反思：计算在小学中非常重要，贯穿了整个小学数学的各个层面，计算课的教学应更多关注学习的过程，充分运用计算教学的特点，加强综合能力的培养。小数加法教学是让学生在经历笔算过程，理解掌握笔算方法的同时学会小数加法的应用，提高学生的思维能力和自主学习能力。学生具有一定的基础知识和知识的迁移能力。教学中我留给学生充足的思考空间，放手让学生自己去尝试，自己去探索，自己去获取新知。让每一个孩子都参与到活动中来，使他们每个人都能获得成功的喜悦，培养克服困难的信心，在分享交流中提炼笔算方法，趣味练习中，通过购物感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。这节课课堂气氛活跃，不足，个别孩子计算能力差些，应加强口算能力的培养，以提高计算的准确性。，