二年级下册数学教案-8.2 数据的收集和整理 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-8.2 数据的收集和整理 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 21:21:14 | ||
图片预览
文档简介
数据收集整理
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析并回答简单的问题，同时能够根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能够提出问题、回答问题。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
师：同学们，六一就要到了，学校要给我们定做新的校服，有四种颜色可选，你最喜欢哪个颜色？（指名学生回答）
师：大家喜欢的都不一样，那可怎么办啊？
生：少数服从多数。
师：好，听大多数人的意见，哪个颜色喜欢的人最多我们就选哪个颜色的校服。那同学们有什么好办法能知道我们班喜欢哪个颜色的人数最多？
生：投票数人数。
生：举手点人数。
生：每个颜色排一队数人数。
二、探究新知，统计整理。
师：好，同学们提供了好多方法，现在请你们打开信封袋，选出四个颜色里你最喜欢的一个颜色投到黑板上来。（学生依次上黑板贴上自己喜欢的颜色）
师：大家都投好了，现在我们能看出哪个颜色最多吗？
生：看不清楚，密密麻麻乱七八糟的。
师：请个同学来给我们整理整理。（请学生上台整理）
师：好，现在请同学们数一数你们喜欢的颜色的个数。
生：我喜欢的红色有X个。
生：我喜欢的蓝色有A个。
生：我喜欢的黄色有B个。
生：我喜欢的白色有C个。
师：像刚才这样我们先投票，再分类数一数的过程，叫做数据的收集。（板书：数据的收集）
师：为了同学们看的更清楚一些，老师制作了一个表格，我们把刚才收集的数据填进去。这个过程我们叫做数据的整理。数据的收集与整理能够帮助我们解决很多生活中的数学问题。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
?
?
?
?
师：还记得我们刚才的问题吗？我们班选哪个颜色的校服？谁来说说？为什么？
生：选X色的校服。因为X色人数最多。
师：从这个表格你们还看出了什么？
生：R色人数最少。
生：一共有37人投票….
师：你们瞧，数据的背后隐藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们真了不起！
三、探究最佳记录方法。
师：同学们，一年级也投票选了校服，我们来看看他们的投票结果，老师唱票，你们记录。
师：我发现好多同学没写，遇到了什么困难吗？
生：老师你你念太快了，我来不及。
师：有同学来不及了，有没有来得及的同学？为什么你来得及？
生：我写正字。
生：我用1代表蓝色，2代表红色…..
生：我用打勾，画圈表示….(展示学生记录方法)
师：同学们还真是用了很多不一样的方法啊，这些方法里你最喜欢哪一种？为什么？
生：画正字，因为其他的得一个一个的数，画正字只要数写了几个正字，然后再把个数乘以5就可以了。
师：是了，老师也喜欢画正字的方法，这样在数据整理的时候更方便了。那我们大家用画正字的方法重新记录一遍，开始。（师唱票，生记录）
师：好，请个同学说说你记录的结果。
生：红色A人，黄色B人，蓝色C人，白色D人。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
?
?
?
?
师：你们从这个表格看出了什么？
生：白色最多，一年级校服应该选白色。
生：红色最少。
生：一共X人参加了投票。
四、深化分析，巧提问题。
师：原来啊，一年级一共有A名同学，有两名同学今天没来参与投票，如果他们也参与投票一定会投给白色吗？
生：不一定。
师：那一年级的校服颜色能定下来吗？还是要等这2名同学投了票再定？
生：能定，因为白色比蓝色多Q票，就算2名同学都投给蓝色，蓝色也不会比白色票多，如果投给其他颜色就更不会比白色多了，投给白色那白色就更多了，所以可以确定一年级校服是白色。
师：同学们听明白了吗？条理真清楚，掌声送给他！
师：现在校服的颜色已经确定了，可以请厂商开始做了吗？
生：不能，不知道大小。
师：对了，每个同学身高不一样，我们需要制作不一样大小的校服，不然有的同学太长，有的同学太短了是不是。
师：老师将你们的身高记录了下来，我们一起来数一数。（全班一起数，师制表）
身高段
红色
黄色
蓝色
白色
人数
?
?
?
?
师：根据这个表格谁能提一些问题？（生提问，生解答）
生：全班一共有多少人？
生：全班共有37人。
生：哪个身高段人数最多？
生：130厘米的人数最多。
生：哪个身高段人数最少？
生：140厘米的人数最少。
师：大队辅导员在整理身高表格的时候，发现了两张没写年级的表格，调查发现没有一年级和四年级的表格，谁能帮帮辅导员标出哪张是一年级的？哪张是四年级的？
生：第一张是四年级的，因为这张表格的身高大部分都比我们班的身高高，而且还有150厘米的。
师：真是善于观察和分析，掌声送给他。第一张是四年级的，那么第二张就是…对了，一年级的。
课堂小结
师：今天我们学会了数据的收集与整理，并且能够利用这些数据解决问题，其实生活中还有许多事都会用到数据的收集与整理，比如人口普查，天气预测等等，希望数据的收集与整理能够在以后的生活中帮助你们解决问题。
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析并回答简单的问题，同时能够根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能够提出问题、回答问题。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
师：同学们，六一就要到了，学校要给我们定做新的校服，有四种颜色可选，你最喜欢哪个颜色？（指名学生回答）
师：大家喜欢的都不一样，那可怎么办啊？
生：少数服从多数。
师：好，听大多数人的意见，哪个颜色喜欢的人最多我们就选哪个颜色的校服。那同学们有什么好办法能知道我们班喜欢哪个颜色的人数最多？
生：投票数人数。
生：举手点人数。
生：每个颜色排一队数人数。
二、探究新知，统计整理。
师：好，同学们提供了好多方法，现在请你们打开信封袋，选出四个颜色里你最喜欢的一个颜色投到黑板上来。（学生依次上黑板贴上自己喜欢的颜色）
师：大家都投好了，现在我们能看出哪个颜色最多吗？
生：看不清楚，密密麻麻乱七八糟的。
师：请个同学来给我们整理整理。（请学生上台整理）
师：好，现在请同学们数一数你们喜欢的颜色的个数。
生：我喜欢的红色有X个。
生：我喜欢的蓝色有A个。
生：我喜欢的黄色有B个。
生：我喜欢的白色有C个。
师：像刚才这样我们先投票，再分类数一数的过程，叫做数据的收集。（板书：数据的收集）
师：为了同学们看的更清楚一些，老师制作了一个表格，我们把刚才收集的数据填进去。这个过程我们叫做数据的整理。数据的收集与整理能够帮助我们解决很多生活中的数学问题。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
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师：还记得我们刚才的问题吗？我们班选哪个颜色的校服？谁来说说？为什么？
生：选X色的校服。因为X色人数最多。
师：从这个表格你们还看出了什么？
生：R色人数最少。
生：一共有37人投票….
师：你们瞧，数据的背后隐藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们真了不起！
三、探究最佳记录方法。
师：同学们，一年级也投票选了校服，我们来看看他们的投票结果，老师唱票，你们记录。
师：我发现好多同学没写，遇到了什么困难吗？
生：老师你你念太快了，我来不及。
师：有同学来不及了，有没有来得及的同学？为什么你来得及？
生：我写正字。
生：我用1代表蓝色，2代表红色…..
生：我用打勾，画圈表示….(展示学生记录方法)
师：同学们还真是用了很多不一样的方法啊，这些方法里你最喜欢哪一种？为什么？
生：画正字，因为其他的得一个一个的数，画正字只要数写了几个正字，然后再把个数乘以5就可以了。
师：是了，老师也喜欢画正字的方法，这样在数据整理的时候更方便了。那我们大家用画正字的方法重新记录一遍，开始。（师唱票，生记录）
师：好，请个同学说说你记录的结果。
生：红色A人，黄色B人，蓝色C人，白色D人。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
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师：你们从这个表格看出了什么？
生：白色最多，一年级校服应该选白色。
生：红色最少。
生：一共X人参加了投票。
四、深化分析，巧提问题。
师：原来啊，一年级一共有A名同学，有两名同学今天没来参与投票，如果他们也参与投票一定会投给白色吗？
生：不一定。
师：那一年级的校服颜色能定下来吗？还是要等这2名同学投了票再定？
生：能定，因为白色比蓝色多Q票，就算2名同学都投给蓝色，蓝色也不会比白色票多，如果投给其他颜色就更不会比白色多了，投给白色那白色就更多了，所以可以确定一年级校服是白色。
师：同学们听明白了吗？条理真清楚，掌声送给他！
师：现在校服的颜色已经确定了，可以请厂商开始做了吗？
生：不能，不知道大小。
师：对了，每个同学身高不一样，我们需要制作不一样大小的校服，不然有的同学太长，有的同学太短了是不是。
师：老师将你们的身高记录了下来，我们一起来数一数。（全班一起数，师制表）
身高段
红色
黄色
蓝色
白色
人数
?
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师：根据这个表格谁能提一些问题？（生提问，生解答）
生：全班一共有多少人？
生：全班共有37人。
生：哪个身高段人数最多？
生：130厘米的人数最多。
生：哪个身高段人数最少？
生：140厘米的人数最少。
师：大队辅导员在整理身高表格的时候，发现了两张没写年级的表格，调查发现没有一年级和四年级的表格，谁能帮帮辅导员标出哪张是一年级的？哪张是四年级的？
生：第一张是四年级的，因为这张表格的身高大部分都比我们班的身高高，而且还有150厘米的。
师：真是善于观察和分析，掌声送给他。第一张是四年级的，那么第二张就是…对了，一年级的。
课堂小结
师：今天我们学会了数据的收集与整理，并且能够利用这些数据解决问题，其实生活中还有许多事都会用到数据的收集与整理，比如人口普查，天气预测等等，希望数据的收集与整理能够在以后的生活中帮助你们解决问题。