人教版 七下 4.3.2 发生在肺内的气体交换 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 七下 4.3.2 发生在肺内的气体交换 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-23 10:11:29 | ||
图片预览
文档简介
第二节 发生在肺内的气体交换
教学目标
知识目标：概述肺与外界的气体交换过程。
能力目标：通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
情感、态度与价值观：1、认同体育锻炼的重要性。
2、通过对肺内气体交换的学习，意识到环境保护对人体自身而言的重要性。
教学重点和难点
重点：肺与外界的气体交换过程。
难点: ?肺与外界的气体交换过程。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入
教师展示新鲜猪肺问：这是什么？
它有什么作用？
本堂课我们就一起来学习第二节发生在肺内的气体交换
回答老师的问题，快速进入状态
快速吸引学生的注意力，导入新课
一、认识猪肺的组成
布置学生分组讨论猪肺的组成并完成导学案。
请小组代表上讲台在观察新鲜猪肺的同时给同学们介绍肺的组成。
PPT展示肺的组成。教师总结肺的组成。
学生上讲台介绍肺的组成。
学生通过这一活动认识肺的组成，并培养了学生的合作交流，语言表达能力！
测呼吸频率
我们的肺在有节奏的吸气和呼气，同学们想知道自己一分钟呼吸多少次吗？强调在呼吸过程中始终保持平静呼吸。
呼吸频率：指一分钟呼吸的次数。一分钟大约呼吸16次。
但是我们因为个体差异，呼吸频率会有所不同，不同状态下呼吸频率也不同，如平静状态下呼吸较慢，剧烈运动时呼吸较快。
在平静状态下感受吸气和呼气，并测自己的呼吸频率。
学生能更好的理解肺在有节奏的吸气和呼气。
展示呼吸的全过程
PPT展示呼吸的全过程，分为三个阶段：肺与外界的气体交换，肺泡和血液的气体交换，血液和组织细胞的气体交换。并指出前两个阶段是发生在肺内的气体交换。
学生认识呼吸的全过程，认同发生在肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换，肺泡和血液的气体交换，
学生整体认识呼吸的全过程，便于更好的理解肺与外界的气体交换。
二、肺与外界的气体交换
1、肋骨运动与胸廓容积的关系
先结合PPT让学生认识肋骨和胸廓，
然后和学生一起感受深呼吸时肋骨的运动和胸廓的变化。
学生汇报完，老师PPT图片展示呼吸时肋骨位置和胸廓的变化。并强调胸廓的扩张和收缩是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。PPT总结：
肋间肌收缩 肋骨向上向外运动 胸廓扩大。
肋间肌舒张 肋骨向下向内运动 胸廓缩小。
学生将双手轻放于两肋处，闭上眼睛，跟老师一起深深的吸气再深深的呼气，感受肋骨的运动和胸廓的变化。
学生根据亲身的感受，小组代表发言说出吸气和呼气时肋骨位置和胸廓各有什么变化。
通过活动让学生亲身感受，并培养学生合作探究归纳总结的能力。
2、膈肌运动与胸廓容积的关系
肋骨间肌肉的收缩和舒张只能改变胸廓的前后径和左右径，而胸廓容积的变化还与膈的运动有关。
布置学生观察教材插图“膈肌的运动”
小组讨论完成导学案，请小组代表发言总结膈肌运动与胸廓容积的关系。
膈肌收缩 膈顶部下降 胸廓扩大
膈肌舒张 膈顶部上升 胸廓缩小
学生观察教材插图“膈肌的运动”
小组讨论完成导学案
小组代表总结膈肌运动与胸廓容积的关系。
培养学生自主学习，总结归纳的能力。
3、肋间肌和膈肌同时收缩，同时舒张使胸廓容积发生变化
动画演示:胸廓横向径变化和上下径变化是同时进行，还是先后进行。
学生观看动画后小组讨论。
小组代表发言总结：肋间肌和膈肌同时收缩使胸廓容积扩大，同时舒张使胸廓容积缩小。
培养学生观察能力和语言表达能力
4、容积与压力的关系
是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们通过以下模拟实验来探究。
布置学生阅读教材“演示实验”的内容，分小组讨论完成导学案相关内容。
学生通过模型演示气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
老师接着提出：气球为什么会发生这样的变化？如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？
学生回答完老师继续提出：容积与压力之间存在怎样的关系？
布置学生用注射器演示容积与压力之间的关系。然后小组讨论完成导学案活动四——容积与压力的关系
通过PPT图片展示容积与压力的关系，即一定条件下，容积越大，压力越小；一定条件下，容积越小，压力越大。
学生阅读教材“演示实验”的内容，小组讨论完成导学案相关内容。
小组代表上台介绍模型的组成，分别模拟了什么。一边演示实验，一边描述实验现象，
学生在老师的提示下回答：气球体积的变化与压力的改变有关系。
学生分组实验：用注射器演示容积与压力之间的关系，说出在向内推注射器时左手拇指（堵住针头处）有什么感受。然后小组讨论完成导学案活动四——容积与压力的关系。
通过演示实验让学生直观感受肺的容积与压力的关系。然后通过注射器演示突破难点。
5、胸腔内容积与压力的关系
胸腔内容积与压力是否也存在这样的关系？
布置小组结合导学案相关问题讨论。请小组代表上台讲解。
通过PPT图片总结：肋间肌和膈肌舒张时，胸腔内容积减小，肺便收缩，肺内压力增大，气体被呼出；肋间肌和膈肌收缩时，胸腔内容积增大，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，外界气体就被吸入。
学生讨论后小组代表上台讲述胸腔内容积与压力之间的关系。
这个活动是一个形成概念的过程
画“流程图”
布置学生画“流程图”：当呼吸肌收缩和舒张时，会引起哪些变化，使我们完成吸气或呼气？
展示学生的流程图
评价学生的流程图
小组合作以流程图的形式画出肺与外界气体交换的过程。
理解肺与外界气体交换的原理，学生内化概念。
“砸金蛋”活动
三个金蛋下藏了3个问题，学生通过讨论“导学案”中的问题，然后砸金蛋抢答。
学生抢答3个问题。
对知识进行拓展提升。
总结
PPT展示老师画的“流程图”，总结肺与外界气体交换的过程。
学生跟着老师的思路进一步理解肺与外界气体交换的过程
培养学生总结归纳的能力。
拓展提升
布置学生完成导学案拓展提升评价单部分
学生完成导学案拓展提升评价单
巩固知识，提升能力。
板书设计
第二节 发生在肺内的气体交换
肺的组成及呼吸频率
肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌收缩 胸腔容积扩大 肺扩张，肺内气压小于外界气压 吸气
肋间肌和膈肌舒张 胸腔容积缩小 肺收缩，肺内气压大于外界气压 呼气
教学目标
知识目标：概述肺与外界的气体交换过程。
能力目标：通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
情感、态度与价值观：1、认同体育锻炼的重要性。
2、通过对肺内气体交换的学习，意识到环境保护对人体自身而言的重要性。
教学重点和难点
重点：肺与外界的气体交换过程。
难点: ?肺与外界的气体交换过程。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入
教师展示新鲜猪肺问：这是什么？
它有什么作用？
本堂课我们就一起来学习第二节发生在肺内的气体交换
回答老师的问题，快速进入状态
快速吸引学生的注意力，导入新课
一、认识猪肺的组成
布置学生分组讨论猪肺的组成并完成导学案。
请小组代表上讲台在观察新鲜猪肺的同时给同学们介绍肺的组成。
PPT展示肺的组成。教师总结肺的组成。
学生上讲台介绍肺的组成。
学生通过这一活动认识肺的组成，并培养了学生的合作交流，语言表达能力！
测呼吸频率
我们的肺在有节奏的吸气和呼气，同学们想知道自己一分钟呼吸多少次吗？强调在呼吸过程中始终保持平静呼吸。
呼吸频率：指一分钟呼吸的次数。一分钟大约呼吸16次。
但是我们因为个体差异，呼吸频率会有所不同，不同状态下呼吸频率也不同，如平静状态下呼吸较慢，剧烈运动时呼吸较快。
在平静状态下感受吸气和呼气，并测自己的呼吸频率。
学生能更好的理解肺在有节奏的吸气和呼气。
展示呼吸的全过程
PPT展示呼吸的全过程，分为三个阶段：肺与外界的气体交换，肺泡和血液的气体交换，血液和组织细胞的气体交换。并指出前两个阶段是发生在肺内的气体交换。
学生认识呼吸的全过程，认同发生在肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换，肺泡和血液的气体交换，
学生整体认识呼吸的全过程，便于更好的理解肺与外界的气体交换。
二、肺与外界的气体交换
1、肋骨运动与胸廓容积的关系
先结合PPT让学生认识肋骨和胸廓，
然后和学生一起感受深呼吸时肋骨的运动和胸廓的变化。
学生汇报完，老师PPT图片展示呼吸时肋骨位置和胸廓的变化。并强调胸廓的扩张和收缩是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。PPT总结：
肋间肌收缩 肋骨向上向外运动 胸廓扩大。
肋间肌舒张 肋骨向下向内运动 胸廓缩小。
学生将双手轻放于两肋处，闭上眼睛，跟老师一起深深的吸气再深深的呼气，感受肋骨的运动和胸廓的变化。
学生根据亲身的感受，小组代表发言说出吸气和呼气时肋骨位置和胸廓各有什么变化。
通过活动让学生亲身感受，并培养学生合作探究归纳总结的能力。
2、膈肌运动与胸廓容积的关系
肋骨间肌肉的收缩和舒张只能改变胸廓的前后径和左右径，而胸廓容积的变化还与膈的运动有关。
布置学生观察教材插图“膈肌的运动”
小组讨论完成导学案，请小组代表发言总结膈肌运动与胸廓容积的关系。
膈肌收缩 膈顶部下降 胸廓扩大
膈肌舒张 膈顶部上升 胸廓缩小
学生观察教材插图“膈肌的运动”
小组讨论完成导学案
小组代表总结膈肌运动与胸廓容积的关系。
培养学生自主学习，总结归纳的能力。
3、肋间肌和膈肌同时收缩，同时舒张使胸廓容积发生变化
动画演示:胸廓横向径变化和上下径变化是同时进行，还是先后进行。
学生观看动画后小组讨论。
小组代表发言总结：肋间肌和膈肌同时收缩使胸廓容积扩大，同时舒张使胸廓容积缩小。
培养学生观察能力和语言表达能力
4、容积与压力的关系
是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们通过以下模拟实验来探究。
布置学生阅读教材“演示实验”的内容，分小组讨论完成导学案相关内容。
学生通过模型演示气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
老师接着提出：气球为什么会发生这样的变化？如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？
学生回答完老师继续提出：容积与压力之间存在怎样的关系？
布置学生用注射器演示容积与压力之间的关系。然后小组讨论完成导学案活动四——容积与压力的关系
通过PPT图片展示容积与压力的关系，即一定条件下，容积越大，压力越小；一定条件下，容积越小，压力越大。
学生阅读教材“演示实验”的内容，小组讨论完成导学案相关内容。
小组代表上台介绍模型的组成，分别模拟了什么。一边演示实验，一边描述实验现象，
学生在老师的提示下回答：气球体积的变化与压力的改变有关系。
学生分组实验：用注射器演示容积与压力之间的关系，说出在向内推注射器时左手拇指（堵住针头处）有什么感受。然后小组讨论完成导学案活动四——容积与压力的关系。
通过演示实验让学生直观感受肺的容积与压力的关系。然后通过注射器演示突破难点。
5、胸腔内容积与压力的关系
胸腔内容积与压力是否也存在这样的关系？
布置小组结合导学案相关问题讨论。请小组代表上台讲解。
通过PPT图片总结：肋间肌和膈肌舒张时，胸腔内容积减小，肺便收缩，肺内压力增大，气体被呼出；肋间肌和膈肌收缩时，胸腔内容积增大，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，外界气体就被吸入。
学生讨论后小组代表上台讲述胸腔内容积与压力之间的关系。
这个活动是一个形成概念的过程
画“流程图”
布置学生画“流程图”：当呼吸肌收缩和舒张时，会引起哪些变化，使我们完成吸气或呼气？
展示学生的流程图
评价学生的流程图
小组合作以流程图的形式画出肺与外界气体交换的过程。
理解肺与外界气体交换的原理，学生内化概念。
“砸金蛋”活动
三个金蛋下藏了3个问题，学生通过讨论“导学案”中的问题，然后砸金蛋抢答。
学生抢答3个问题。
对知识进行拓展提升。
总结
PPT展示老师画的“流程图”，总结肺与外界气体交换的过程。
学生跟着老师的思路进一步理解肺与外界气体交换的过程
培养学生总结归纳的能力。
拓展提升
布置学生完成导学案拓展提升评价单部分
学生完成导学案拓展提升评价单
巩固知识，提升能力。
板书设计
第二节 发生在肺内的气体交换
肺的组成及呼吸频率
肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌收缩 胸腔容积扩大 肺扩张，肺内气压小于外界气压 吸气
肋间肌和膈肌舒张 胸腔容积缩小 肺收缩，肺内气压大于外界气压 呼气