三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-21 11:30:07 | ||
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文档简介
整十数除两、三位数
教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第六册 整十数除两、三位数
P22、23
教学目标：
理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。
2、让学生自主探讨整十数除两位数的计算方法。
3、通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：
理解算理，掌握试商的方法，并能正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。
教学难点：
掌握整十数除两位数的试商方法并正确确定商的位置。
教学过程：
创设情境：
一封来自动物王国的信：
小朋友们：
你们好！
我是动物王国的国王，为了让小学生了解我们动物王国的国民，增强我们动物与你们人类之间的感情，特邀请你们前来参加我们的动物运动会，敬请赏光！
动物王国
复习导入：
这条是进入动物王国的必经之路，路上有两扇藏有机关的大门，要用你学过的知识才能开启机关。
1、口算
第一组：
20×4＝ 30×2＝
80÷20＝ 60÷30＝
第二组：
4÷2= 9÷3=
40÷20= 90÷30=
2、括号里最大能填几？
30×( 5 )＜170 40×( 4 )＜190
【说明：通过复习导入，帮学生作铺垫作用。】
探究新知：
动物王国马上要进行举重比赛，赛前，小熊猫、小猪和小羊在称体重。
1、小熊猫说我的体重是60千克，小羊说我的体重是30千克。
你获得了哪些信息？
你能提出哪些数学问题？
问题：小熊猫的体重是小羊体重的几倍？
这题就是让我们求什么？“60里面有几个30”
算式怎么列？60÷30=
（3）60÷30=？ 你是怎么想的?
做除法想乘法
因为30×2=60，
所以60÷30=2。
推算
因为6÷3=2，
所以60÷30=2。
小结：我们用做除法想乘法和推算的方法得出60÷30= 2，也就是2倍。
这里单位名称写吗？（倍）不写。
生齐答：小熊猫的体重是小羊的2倍.
2、小猪也来称体重了。
小猪说我的体重是82千克。
小猪的体重比小羊的体重的几倍多几千克呢？
就是求“82里面有几个30，还余下多少”
（1）算式怎么列？：82÷30＝
（2）为什么不是：82÷60＝
（3）这题就是让我们求什么？“82里面有几个30”
（4）82里有几个30呢？ 小组讨论说说你是怎样想的？
做除法想乘法
板书：
30×（ 2 ）＜82
82里有2个30
82÷30 商2
余22
82÷30＝2……22
推算：
板书：
8÷3 商2
82÷30商2
余22
82÷30＝2……22
小结：计算82÷30，我们可以用做除法想乘法的方法，也可以用推算的方法。
4、能用以前的本领解决新的问题。计算的本领又大了。还有没有别的方法？
（竖式计算）
学生自主探讨竖式的计算方法。
诊断检验
正确的竖式计算
（4）口头验算
2×30+22=82
小结：在竖式计算中，我们先想82里有几个30，再确定商的位置
（4）最后别忘记在横式上写答案。
82÷30＝2……22（千克）
齐答：
5、举重比赛结束了，这是小动物的成绩单。
问题一：小熊猫的举重成绩比小羊的几倍多几千克？
算式：62÷30=
问题二：小猪的举重成绩比小羊的几倍多几千克？
算式：162÷30=
（1）尝试用竖式计算
（2）学生说计算过程
（3）比较：商都在个位上
揭题：今天我们就一起来探究的“整十数除两、三位数”的计算方法。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究整十数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。“举重成绩单”这些题帮助能力较弱的学生把试商方法从整十数除两位数迁移到整十数除三位数的竖式计算中，使全体学生理解竖式计算的过程。】
巩固练习
1、射击比赛
比赛规则：商在哪一位上，就射哪种颜色的气球。
追问：商是几？
2、竖式计算
比赛要求： 2分钟内看谁算得有对又快。
97÷30= 170÷30= 210÷30= 252÷30=
3动物医院：
改错
改错处方：
改错处方：
【说明：“射击比赛”提供了一些题，供学生熟悉和巩固所学的知识。这部分练习的竖式已经给出，请学生计算时要着重突出商的位置，还可以让学生说一说“商是几？你是怎样得到的？” “竖式计算”则要求学生根据题目所给的横式列竖式计算。教师可先让学生独立计算，再组织交流。如果出错，请学生说出错在什么地方，为什么错，计算时需要注意些什么，从另一角度关注、培养学生认真仔细的计算习惯。】
总结:
同学们，你们这次帮助我们解决了很多问题，你们遇到问题善于思考，细心观察，勇于表达，我让我的臣民向你们学习！欢迎再来！！
这节课你学到了什么新本领？
这节课你收获了几颗星？
你觉得这节课谁的表现最好？
【说明：“基于课程标准的教学与评价”强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】
板书： 整十数除两、三位数
82÷30＝2……22（千克）
（一）做除法想乘法 （二）推算 竖式：
30×（ 2 ）＜82 8÷3 商2
82里有2个30 82÷30 商2
82÷30 商2 余数 22
余数 22 82÷30＝2……22
82÷30＝2……22
1
教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第六册 整十数除两、三位数
P22、23
教学目标：
理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。
2、让学生自主探讨整十数除两位数的计算方法。
3、通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：
理解算理，掌握试商的方法，并能正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。
教学难点：
掌握整十数除两位数的试商方法并正确确定商的位置。
教学过程：
创设情境：
一封来自动物王国的信：
小朋友们：
你们好！
我是动物王国的国王，为了让小学生了解我们动物王国的国民，增强我们动物与你们人类之间的感情，特邀请你们前来参加我们的动物运动会，敬请赏光！
动物王国
复习导入：
这条是进入动物王国的必经之路，路上有两扇藏有机关的大门，要用你学过的知识才能开启机关。
1、口算
第一组：
20×4＝ 30×2＝
80÷20＝ 60÷30＝
第二组：
4÷2= 9÷3=
40÷20= 90÷30=
2、括号里最大能填几？
30×( 5 )＜170 40×( 4 )＜190
【说明：通过复习导入，帮学生作铺垫作用。】
探究新知：
动物王国马上要进行举重比赛，赛前，小熊猫、小猪和小羊在称体重。
1、小熊猫说我的体重是60千克，小羊说我的体重是30千克。
你获得了哪些信息？
你能提出哪些数学问题？
问题：小熊猫的体重是小羊体重的几倍？
这题就是让我们求什么？“60里面有几个30”
算式怎么列？60÷30=
（3）60÷30=？ 你是怎么想的?
做除法想乘法
因为30×2=60，
所以60÷30=2。
推算
因为6÷3=2，
所以60÷30=2。
小结：我们用做除法想乘法和推算的方法得出60÷30= 2，也就是2倍。
这里单位名称写吗？（倍）不写。
生齐答：小熊猫的体重是小羊的2倍.
2、小猪也来称体重了。
小猪说我的体重是82千克。
小猪的体重比小羊的体重的几倍多几千克呢？
就是求“82里面有几个30，还余下多少”
（1）算式怎么列？：82÷30＝
（2）为什么不是：82÷60＝
（3）这题就是让我们求什么？“82里面有几个30”
（4）82里有几个30呢？ 小组讨论说说你是怎样想的？
做除法想乘法
板书：
30×（ 2 ）＜82
82里有2个30
82÷30 商2
余22
82÷30＝2……22
推算：
板书：
8÷3 商2
82÷30商2
余22
82÷30＝2……22
小结：计算82÷30，我们可以用做除法想乘法的方法，也可以用推算的方法。
4、能用以前的本领解决新的问题。计算的本领又大了。还有没有别的方法？
（竖式计算）
学生自主探讨竖式的计算方法。
诊断检验
正确的竖式计算
（4）口头验算
2×30+22=82
小结：在竖式计算中，我们先想82里有几个30，再确定商的位置
（4）最后别忘记在横式上写答案。
82÷30＝2……22（千克）
齐答：
5、举重比赛结束了，这是小动物的成绩单。
问题一：小熊猫的举重成绩比小羊的几倍多几千克？
算式：62÷30=
问题二：小猪的举重成绩比小羊的几倍多几千克？
算式：162÷30=
（1）尝试用竖式计算
（2）学生说计算过程
（3）比较：商都在个位上
揭题：今天我们就一起来探究的“整十数除两、三位数”的计算方法。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究整十数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。“举重成绩单”这些题帮助能力较弱的学生把试商方法从整十数除两位数迁移到整十数除三位数的竖式计算中，使全体学生理解竖式计算的过程。】
巩固练习
1、射击比赛
比赛规则：商在哪一位上，就射哪种颜色的气球。
追问：商是几？
2、竖式计算
比赛要求： 2分钟内看谁算得有对又快。
97÷30= 170÷30= 210÷30= 252÷30=
3动物医院：
改错
改错处方：
改错处方：
【说明：“射击比赛”提供了一些题，供学生熟悉和巩固所学的知识。这部分练习的竖式已经给出，请学生计算时要着重突出商的位置，还可以让学生说一说“商是几？你是怎样得到的？” “竖式计算”则要求学生根据题目所给的横式列竖式计算。教师可先让学生独立计算，再组织交流。如果出错，请学生说出错在什么地方，为什么错，计算时需要注意些什么，从另一角度关注、培养学生认真仔细的计算习惯。】
总结:
同学们，你们这次帮助我们解决了很多问题，你们遇到问题善于思考，细心观察，勇于表达，我让我的臣民向你们学习！欢迎再来！！
这节课你学到了什么新本领？
这节课你收获了几颗星？
你觉得这节课谁的表现最好？
【说明：“基于课程标准的教学与评价”强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】
板书： 整十数除两、三位数
82÷30＝2……22（千克）
（一）做除法想乘法 （二）推算 竖式：
30×（ 2 ）＜82 8÷3 商2
82里有2个30 82÷30 商2
82÷30 商2 余数 22
余数 22 82÷30＝2……22
82÷30＝2……22
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