三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一冀教版

冀教版三年级下册数学<<认识几分之一>>教学设计
【教学内容】
教材第79-81页例1、例2及第81页练一练第1、2、3题。
【教学目标】
1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。
2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
了解平均分的含义，初步认识几分之一。
【教学难点】
会用几分之一表示简单图形的一部分。
【教学准备】
教师准备：PPT课件
学生准备：长方形纸、彩笔。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
引入：小猴子最喜欢吃什么水果？（桃子）这节课我们先看一看，讲一讲小猴子与桃子的故事。
学生看课件讲故事，老师随机质疑：只剩下一个桃子，要公平的分给两个小朋友，应该怎么分？
生：（平均分或一人一半）
师拿出一个桃子给学生一小半，自己留一大半，问学生：可以吗？学生不同意，让学生展示什么怎么分才是我们生活中经常说的一半。
师：我们生活中经常提到的一半如西瓜的一半就是（半个西瓜）一张纸的一半就是（半张纸）等，它们可以用哪个数来表示呢？就是我们今天学习的分数，用二分之一来表示。
请同学们翻到课本第79页看一看。集体读：一半也可以说是二分之一。这节课我们就来认识几分之一（板书课题）
学习新课、感知体验
1、认识
出示例题1：把盘中的三种食品平均分给两个人，每个人分到多少？
教师提问：题目要求怎么分，根据回答板书（平均分）
学生回答：把4个橘子平均分给两个人，每个人分得两个橘子。可以用除法计算。
把两盒牛奶平均分给两个人，每个人分得一盒牛奶。
师：一个月饼要平均分给两个人，应该怎么分？
根据学生回答后用一个圆形来代表图中的月饼，学生展示分法，把分好的两半贴到黑板上，并引导学生说出的意义并板书。
请预习过的学生说一说的写法。
教师展示圆形分为不等的两部分，提问其中的一份可以用来表示吗？再次强调平均分的概念。
2、动手做一做
（1）、利用手上的长方形纸，找到长方形纸的。
小组合作
展示不同分法，学生得出结论汇报：不管是哪种分法，都是把长方形纸平均分成了两份，其中的任何一份都能用这个分数来表示。
（2）、把长方形纸平均分成三份，并把其中的一份涂上颜色。
小组内讨论不同分法并动手完成涂色。
展示汇报后引导学生认识涂色部分是长方形纸的，每张纸里有3个。
我们认识了、，你还可以找到几分之一？
（3）、把一张长方形纸平均分成四份，把其中一份涂色、说一说涂色部分是这张长方形纸的几分之一。
学生合作讨论完成并展示分法。
小结：每一份都是长方形纸的。
课堂小练习
议一议：把一张长方形纸平均分成5份、6份……，把其中一份用数表示出来。
独立完成后教学生板演后提问：根据我们认识到的分数，你们还能想到几分之一（、……），分数的个数有多少个？
想一想议一议， 、、里的2、3、4各表示什么意思？
3、归纳总结：把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。
课堂练习，巩固深化
第1题，先让同桌互相读，再开火车读。
第2题，让学生自己写出分数。交流时，说一说是怎么想的。
第3题，让学生独立完成。交流时，充分展示涂色部分的不同位置。
问题讨论
让学生仔细观察观察每个杯子，先说一说有什么不同，有什么相同，再回答问题。使学生了解：虽然每个杯子中都有杯饮料，但是，因为三个杯子的高矮不一样，三个杯子中的饮料也不一样多。
四、总结提高，思想延伸
让学生谈体会和收获。
找一找生活中的几分之一。
板书设计
认识几分之一
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