(共39张PPT)
第二课时
设计问题的明确
通用技术粤教版（2019）
必修1
第三章
制订我的设计方案
第一节
发现与明确设计问题
新课引入
明确设计的能力和条件
明确设计的限制
明确设计的技术要求
明确设计的价值
本节小结和作业
目录
一、新课导入
在一个五百多户的小区里有两家副食品店，生意都不错。不过，两家还是有点差距。生意好的那家每月销售额要比另一家多出三四百元，多卖出的这部分大多是被小孩们买去的。生意稍差的这家注意到了这点，便悄悄地寻找原因。货是一样的货，价也是一样的价，怎么小孩都愿意上那家去买呢？百思不得其解，于是他们只好叫自己的孙子去孩子中打探。
小孙子回来告诉他们，那家的老奶奶每次都笑着对来买东西的小朋友说：“来，找你一张新票。”不管是一元钱还是五角、一角，都是找新钱。原来如此。他们是利用了人们喜新厌旧的心理。大人虽然不像小孩那样明显，但在找钱时也很讨厌找回破旧不堪的钱币。时间一长，就会把这种厌烦心理波及到对售货员、对店家的态度上，所以一些精明的商家总是会准备好充足的零钱，以取悦顾客。
通过案例分析，我们要善于发现并设计问题。仅仅是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们本节课要学习的内容——设计明确的问题。
知道在开展设计前哪些问题一般需要明确。结合本小组计划设计项目对相关问题加以明确。
发现问题是解决问题的前提，明确问题是解决问题的开始。
发现问题是解决问题的前提，明确问题是解决问题的开始。
明确设计问题
从四个方面进行明确
S
W
O
T
价值
技术要求
限制
能力和条件
二、明确设计的价值
1.计划开展的设计是否是市场或用户需要的，是否能满足用户对产品功能、性能、质量和数量的要求。
明确设计的价值
大家都知道长时间的站立或坐着对人体健康都不利，但杯具是绝大多数人工作时间都不得不长时间保持其中一种姿势，如何解决这个问题？
Standing
Task
Chair给出了答案，这个号称是世界上最符合人体工程学的椅子，采用“半站半坐”的设计，类似于自行车的座椅，膝盖处的缓冲垫以及双脚的斜面踏板，很好的起到了均匀分配体重的作用，且各个部件可以灵活调节高低前后角度，以确保椅子的舒适度，坐在上面的人，更像是在练站桩或瑜珈冥想。
1.计划开展的设计是否是市场或用户需要的，是否能满足用户对产品功能、性能、质量和数量的要求。
明确设计的价值
2.计划开展的设计的社会效益和生态效益如何。
明确设计的价值
2.计划开展的设计的社会效益和生态效益如何。
明确设计的价值
经济效益，每年可以节省大量的电费开支，拥有不错的收益空间;
社会效益，它的电来源于光伏发电，不需要消耗传统能源，节能环保，无污染。
3.计划开展的设计是否具有创新性，是否具有技术推广的价值。创新性可以通过查阅文献，通过互联网检索，发现有无相同类似作品。如有相同或类似作品，明确自己的设计与其他产品设计的不同之处。
明确设计的价值
4.计划开展的设计成本情况如何，投入和产出比如何。不符合成本效益原则的设计一般不宜设计。
明确设计的价值
①如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等有一定的限制。
4.计划开展的设计成本情况如何，投入和产出比如何。不符合成本效益原则的设计一般不宜设计。
明确设计的价值
4.计划开展的设计成本情况如何，投入和产出比如何。不符合成本效益原则的设计一般不宜设计。
明确设计的价值
4.计划开展的设计成本情况如何，投入和产出比如何。不符合成本效益原则的设计一般不宜设计。
明确设计的价值
4.计划开展的设计成本情况如何，投入和产出比如何。不符合成本效益原则的设计一般不宜设计。
明确设计的价值
②恒大冰泉绝对是一个高投入失败的案例，一开始卖6元是中高端水，有大量网上广告投入，线下渠道投入很多，最后失败了出售了。现在一瓶水1元买的人不多。失败原因分析：第一定位不合理，高端市场不大。第二，投入产出分析不合理。第三，也是最关键的消费者分析没有做到位。第四，急于求成管理人员等没有做好。
三、明确设计的技术要求
技术要求
设计标准
设计的标准也叫设计规范，是对标准化领域中需要协调统一的技术事项所制订的标准。国家标准化管理委员会设有专门的网站，提供免费的国家标准查询服务。
要考虑设计委托人或者产品使用者的设计要求。
技术难点
例如：设计圆形大红灯笼形式，可能的技术难点是捆扎尺寸的灯笼骨架。设计旋转彩色广告宣传灯形式，可能的技术难点是制作彩色光源，以及小型电动机、滚轴结构等问题。设计多用途(2个功能以上)广告宣传灯形式，可能的技术难点除了各功能自身的难点之外，还有其复合结构的协调运行问题。
技术标准
技术标准包括基础技术标准、产品标准、工艺标准、检测试验方法标准，及安全、卫生、环保标准等。
技术特点：
①各个企业通过向标准组织提供各自的技术和专利，形成一个个产品的技术标准；
②企业产品的生产按照这样的标准来进行。所有的产品通过统一的标准，设备之间可以互联互通，这样可以帮助企业更好的销售产品；
③标准组织内的企业可以以一定的方式共享彼此的专利技术。
四、明确设计的限制
01
设计的限制是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等约束。
02
受到解决者或设计者的主、客观条件的限制。
主观条件：是否有解决问题所需要的知识和技能。
客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的
假如你家需要一个新书架，从设计对象的角度看，解决这一问题将会受到哪些方面的限制？
空间
假如你家需要一个新书架，从设计对象的角度看，解决这一问题将会受到哪些方面的限制？
成本
假如你家需要一个新书架，从设计对象的角度看，解决这一问题将会受到哪些方面的限制？
造型
假如你家需要一个新书架，从设计对象的角度看，解决这一问题将会受到哪些方面的限制？请完成下表。
限制的内容
限制的原因
空间
成本
造型
五、明确设计的能力和条件
其他设计的条件
3
解决技术问题还要考虑其他一些设计条件，如能否在限定的时间完成，所需要的经费能否有保障，需要的人员否可以调集等。如果条件不具备就匆忙上马进行设计，可能会使设计半途而废。
设计需要的材料、设备和技术
2
解决设计问题，不但与设计者本人(或团队)的设计知识、技能与经验有关，而且要考虑设计使用的原材料、工具设备、技术水平是否得到满足。
1
个人或团队的设计能力
设计的能力可以是一名设计者个人能力的表现，也可以是一群设计者能力的综合表现。要根据设计的要求，构建合理、高效的设计团队。
01
通过查阅文献、互联网检索，查看有无与你计划设计的校庆广告宣传灯相同或类似的作品。
02
参考广告宣传灯和装饰灯行业标准和宣传的要求，通过小组讨论确定本小组设计的校庆广告宣传灯的技术要求(如下表）
设计对象
技术要求
功能
电机
光源
规格
安全
外观
寿命
03
通过计论明确本小组校庆广告宣传灯在设计时间、设计成本、使用环境、节能要求、灯光强度、亮灯时间、广告内容等方面的限制，并填写下表。
限制项目
限制内容
设计时间
设计成本
使用环境
节能要求
灯光强度
亮灯时间
广告内容
04
分析本小组成员是否有能力完成校庆广告宣传灯设计？是否欠缺某些知识和技能？需要增加人员吗？请把情况和分析填写到下表中。
设计人员
已有的知识和技能
欠缺的知识和技能
六、本节小结
通过本节的学习，我们体验了如何发现问题，如何对有关设计的信息进行收集和整理，以及在开展设计前如何明确设计问题。至此，对设计问题我们已基本清楚了。接着我们将要进行设计方案的具体制订，在制订设计方案时，我们需要考虑设计对象所使用的材料，并要根据设计的要求进行技术试验。
课堂小结
如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表。
课后作业
限制项目
限制内容
设计时间
设计成本
节能要求
灯光强度
亮灯时间
谢谢
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第一节
发现与明确设计问题
第二课时
设计问题的明确
◎教材分析
本节课选择广东科技出社版教材第三章第一节《发现与明确设计问题》。本堂课主要是设计问题的明确。通过本课学习，学生知道明确解决设计问题的价值、技术要求、限制、能力和条件。本节课是学生进行设计时会跳过的部分，但却从根本上制约学生设计进程。如何找到需要设计的问题呢？一双善于观察的慧眼、对事物强烈的好奇心、勤于思考的好习惯，还有就是课文中指导的“三种设计问题情况的来源”。
本节主要是通过开展讨论，找到一个共同设计的项目任务，并将它确定下来，开展以小组为单位的设计活动，提出评选优秀设计的方案。比如通过教师的审阅评分来初选，再面向全班进行答辩，选出最优秀设计方案并加以奖励。
从本节起，我们将分成若干个设计学习小组，通过设计校庆广告宣传灯项目，与李明同学一起经历和体验技术设计的一般过程。
本节共二课时，本课时主讲设计问题的明确。
◎学情分析
本节课的教学对象是高一年级学生，通过前两章的学习，对设计与技术有一定的认识，了解了设计的一般过程，并通过本章第一节学习，掌握了如何发现与明确设计问题，对设计一样具有自主创新的作品跃跃欲试，但在确立设计题目时往往没有考虑到可行性。因此通过本节的学习，主要是引导学生进行一个设计项目可行性研究，明确设计问题的价值、技术要求、限制、能力和条件。
◎学习目标
1.能对设计问题加以明确
◎教学目标
1、知识目标：在发现问题的基础上，进一步明确解决问题的价值、技术要求、限制、能力和条件等。掌握，这两个步骤组合起来成为设计过程的第一阶段。
2、能力目标：培养学生在善于发现问题的能力；学会分析遇到问题是否存在解决的价值，需要怎样的技术支持、有什么样的设计要求。
3、情感目标：培养学生于是冷静、分析问题要从两方面入手。
◎教学方法
案例分析法、合作探究法、小组讨论法
◎教学重点
明确解决问题的价值、技术要求、限制、能力和条件
◎教学难点
结合实际来应用：明确解决问题的价值、技术要求、限制、能力和条件
◎教学准备
多媒体课件、视频。
◎教学过程
一、新课引入
在一个五百多户的小区里有两家副食品店，生意都不错。不过，两家还是有点差距。生意好的那家每月销售额要比另一家多出三四百元，多卖出的这部分大多是被小孩们买去的。生意稍差的这家注意到了这点，便悄悄地寻找原因。货是一样的货，价也是一样的价，怎么小孩都愿意上那家去买呢？百思不得其解，于是他们只好叫自己的孙子去孩子中打探。
小孙子回来告诉他们，那家的老奶奶每次都笑着对来买东西的小朋友说：“来，找你一张新票。”不管是一元钱还是五角、一角，都是找新钱。原来如此。他们是利用了人们喜新厌旧的心理。大人虽然不像小孩那样明显，但在找钱时也很讨厌找回破旧不堪的钱币。时间一长，就会把这种厌烦心理波及到对售货员、对店家的态度上，所以一些精明的商家总是会准备好充足的零钱，以取悦顾客。
通过案例分析，我们要善于发现并设计问题。仅仅是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们本节课要学习的内容——设计明确的问题。
知道在开展设计前哪些问题一般需要明确。结合本小组计划设计项目对相关问题加以明确。
发现问题是解决问题的前提，明确问题是解决问题的开始。
“明确设计问题”，需要明确哪些内容呢？从四个方面进行明确：价值、技术要求、限制、能力和条件。
二、明确设计的价值
1.计划开展的设计是否是市场或用户需要的，是否能满足用户对产品功能、性能、质量和数量的要求。
大家都知道长时间的站立或坐着对人体健康都不利，但杯具是绝大多数人工作时间都不得不长时间保持其中一种姿势，如何解决这个问题？
Standing
Task
Chair给出了答案，这个号称是世界上最符合人体工程学的椅子，采用“半站半坐”的设计，类似于自行车的座椅，膝盖处的缓冲垫以及双脚的斜面踏板，很好的起到了均匀分配体重的作用，且各个部件可以灵活调节高低前后角度，以确保椅子的舒适度，坐在上面的人，更像是在练站桩或瑜珈冥想。
2.计划开展的设计的社会效益和生态效益如何。
经济效益，每年可以节省大量的电费开支，拥有不错的收益空间;
社会效益，它的电来源于光伏发电，不需要消耗传统能源，节能环保，无污染。
3.计划开展的设计是否具有创新性，是否具有技术推广的价值。创新性可以通过查阅文献，通过互联网检索，发现有无相同类似作品。如有相同或类似作品，明确自己的设计与其他产品设计的不同之处。
看起来非常可爱的松鼠杯子实际上用起来却是这样的不方便。因为当你使用它们的时候，原本可爱的装饰耳朵就会戳到你的眼睛，而当你用另一面喝水的时候，又很容易会将里边的溶液倒在你的身上。不知道设计师设计这款杯子的时候自己有没有使用过呢？
4.计划开展的设计成本情况如何，投入和产出比如何。不符合成本效益原则的设计一般不宜设计。
①如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等有一定的限制。
②恒大冰泉绝对是一个高投入失败的案例，一开始卖6元是中高端水，有大量网上广告投入，线下渠道投入很多，最后失败了出售了。现在一瓶水1元买的人不多。失败原因分析：第一定位不合理，高端市场不大。第二，投入产出分析不合理。第三，也是最关键的消费者分析没有做到位。第四，急于求成管理人员等没有做好
三、明确设计的技术要求
1.设计的技术标准。设计的标准也叫设计规范，是对标准化领域中需要协调统一的技术事项所制订的标准。国家标准化管理委员会设有专门的网站，提供免费的国家标准查询服务。
技术标准包括基础技术标准、产品标准、工艺标准、检测试验方法标准
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%A3%80%E6%B5%8B%E8%AF%95%E9%AA%8C%E6%96%B9%E6%B3%95%E6%A0%87%E5%87%86"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%8A%80%E6%9C%AF%E6%A0%87%E5%87%86?/?_blank?)，及安全、卫生、环保标准等。
技术特点：
①各个企业通过向标准组织提供各自的技术和专利，形成一个个产品的技术标准；
②企业产品的生产按照这样的标准来进行。所有的产品通过统一的标准，设备之间可以互联互通，这样可以帮助企业更好的销售产品；
③标准组织内的企业可以以一定的方式共享彼此的专利技术
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E4%B8%93%E5%88%A9%E6%8A%80%E6%9C%AF"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%8A%80%E6%9C%AF%E6%A0%87%E5%87%86?/?_blank?)。
对于一些设计，可能没有直接对应的设计标准，例如校庆广告宣传灯设计，我们可以参考广告宣传灯和宣传装饰灯行业的设计标准，并根据学校或小组的设计要求制订校庆广普宣传灯设计标准。
2.设计的主要技术难点。例如：设计圆形大红灯笼形式，可能的技术难点是捆扎尺寸的灯笼骨架。设计旋转彩色广告宣传灯形式，可能的技术难点是制作彩色光源，以及小型电动机、滚轴结构等问题。设计多用途(2个功能以上)广告宣传灯形式，可能的技术难点除了各功能自身的难点之外，还有其复合结构的协调运行问题。
3.要考虑设计委托人或者产品使用者的设计要求。
四、明确设计的限制
1.设计的限制是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等约束。
2.受到解决者或设计者的主、客观条件的限制。
主观条件：是否有解决问题所需要的知识和技能。
客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。
假如你家需要一个新书架，从设计对象的角度看，解决这一问题将会受到哪些方面的限制？请完成下表。
限制的内容
限制的原因
空间
成本
造型
1.空间
2.成本
3.造型
五、明确设计的能力和条件
1.个人或团队的设计能力。设计的能力可以是一名设计者个人能力的表现，也可以是一群设计者能力的综合表现。要根据设计的要求，构建合理、高效的设计团队。
2.设计需要的材料、设备和技术。解决设计问题，不但与设计者本人(或团队)的设计知识、技能与经验有关，而且要考虑设计使用的原材料、工具设备、技术水平是否得到满足。
3.其他设计的条件。解决技术问题还要考虑其他一些设计条件，如能否在限定的时间完成，所需要的经费能否有保障，需要的人员否可以调集等。如果条件不具备就匆忙上马进行设计，可能会使设计半途而废。
1.通过查阅文献、互联网检索，查看有无与你计划设计的校庆广告宣传灯相同或类似的作品。
2.参考广告宣传灯和装饰灯行业标准和宣传的要求，通过小组讨论确定本小组设计的校庆广告宣传灯的功能、电机、光源、规格、外观、安全、寿命等方面的技术要求(如下表）
设计对象
技术要求
功能
电机
光源
规格
安全
外观
寿命
3.通过计论明确本小组校庆广告宣传灯在设计时间、设计成本、使用环境、节能要求、灯光强度、亮灯时间、广告内容等方面的限制，并填写下表。
限制项目
限制内容
设计时间
设计成本
使用环境
节能要求
灯光强度
亮灯时间
广告内容
4.分析本小组成员是否有能力完成校庆广告宣传灯设计？是否欠缺某些知识和技能？需要增加人员吗？请把情况和分析填写到下表中。
小组成员设计能力情况
设计人员
已有的知识和技能
欠缺的知识和技能
六、本节小结
通过本节的学习，我们体验了如何发现问题，如何对有关设计的信息进行收集和整理，以及在开展设计前如何明确设计问题。至此，对设计问题我们已基本清楚了。接着我们将要进行设计方案的具体制订，在制订设计方案时，我们需要考虑设计对象所使用的材料，并要根据设计的要求进行技术试验。
七、课外作业
如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表。
限制项目
限制内容
设计时间
设计成本
节能要求
灯光强度
亮灯时间
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精品试卷·第
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