四年级下册数学教案 5.6 小数的 整理和复习 西师大版

《小数的整理和复习》教学设计

学习内容：小数的意义与性质整理和复习
学习目标：
1.进一步学习小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数点移动引起小数大小变化的规律，以及改写小数，求近似数。
2.通过对知识的归纳整理，使我们加深对知识理解和掌握，并穿点为线，形成知识体系，进一步提高解决问题的能力水平。
3.在合作学习的过程中，体会数学的价值。
教学重点：对小数进行再认识，深入理解小数的意义和性质，会归纳整理，构建知识网络。
教学难点：小数知识的应用。
教法与学法：学生主体，互动主型。通过自主活动，放手让学生自主归纳、整理，合作质疑，完善知识体系的梳理和建构。通过独立思考，解决生活问题，完成复习，完成深度学习。
教学准备：多媒体课件，相关知识点图片。
教学过程：
情境诱入
师：孩子们，本期我们学校的运动会真是亮点纷呈。入场队列，各班精彩不断，创意无限。竞技赛场，选手努力拼搏，顽强奋战！咱班哪些孩子参加了运动会，是运动员？参加跳远的孩子举举手？你们的成绩还记得吗？（生说，师板书）年级最好的成绩是？能提出一个问题吗？怎么解答？
0.4（0.15）这个数会读吧？怎么读？会写吗？它是怎么得来的？（生自由说，自由画），和它相等的数有哪些？小数有吗？能写多少？你还能解决小数的哪些问题？（根据学生回答，罗列各知识点）。这节课我们将对小数进行再认识。（揭示并板书课题）
这些知识之间存在着怎样的联系？请孩子们用自己喜欢的方式画一画，排一排。
我会整理
自主整理
活动要求：
本单元主要介绍了哪些知识？用自己喜欢的方式表示出来（可以是泡泡图，也可是树形图）。
你认为哪些知识比较难，容易出错？请在相应的位置标注出来。
你还有哪些不太明白的地方？做上记号。
合作完善
活动要求：
1.4人小组组内交流你整理的导图。
2.用不同的颜色的彩色笔补充完善自己的图示。
3.组内分工，做好展讲准备。
我会展讲
1.小组展讲本单元知识体系
2.全班同学互动质疑，完善体系构建。
我会应用
关于小数的知识，大家还有什么疑惑？
1.判断：（书68页9题）
（1）3.008保留一位小数是3.0
（2）0.07里面有7个1/10
把0.65的小数点向右移动三位是65
0.1000大于0.0999
9吨70千克等于9.7吨
师：小数在生活中应用非常广泛，谁来说说生活中的小数。
用小数的知识解决运动会中的问题：
运动会留给我们的思考：（解决实际问题）
（1）赛跑问题
在六年级男子100米决赛中，6名同学的成绩如下：
李浩：16.28秒 王明：16.82秒 张强：15.9秒
刘川：16.25秒 吴宇：17.53秒 赵勇：16.08秒
请你给他们排名次。
（生独立完成，指名讲思路，强调路程一定，用时越长，速度越慢。）
（2）跳远问题
五年级男子前四名成绩如下：
2.36米 254厘米 2米480毫米 2米7分米
已知甲比丁远，但比乙近，丙比丁近，你知道他们前三名分别是谁？
（独立完成，同桌交流，指名说思考过程。一是先换算名数，二是比较大小，三是根据信息进行简单推理。）
购物问题
四年级二班共有10名运动员参加本次运动会，班长计划用35元给每个运动员买一瓶矿泉水，后想到把班主任梁老师和啦啦队5名同学给计划掉了，于是又重新购买，问她身上的50元钱够吗？列出相应的算式。
（需要让孩子跳一跳，在独立思考的基础上，四人小组进行交流，全班交流，师根据学生讲解情况板书，可多角度思考，不同方法解决问题。3.5X16的算法探究，进行课外拓展。）
（4）拓展
笑笑同学在立定跳远决赛后告诉自己的同伴，她的成绩大约是2.3米，且大于2.3米，具体也记不太清楚了，你能根据她的叙述确定她的跳远成绩吗？说说你的想法。
我会反思
你有什么收获？在你的导图里面添加出来。
1.自我总结完善图示
2.课堂总结，从方法，从知识上进行总结评价。
板书设计：
玩转小数
小数再认识
师生共绘导图