五年级下册数学教案 4.2 分数乘法混合运算 冀教版（表格式）

教学内容 分数乘法混合运算 领导
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共 1 课时 课型 新授课

课时目标 1.进一步掌握分数乘法和除法的计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算。?
2.引导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索，提高分数乘除运算的能力。?
3.引导学生运用分数乘除法知识解决一些实际问题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教学 重、
难点 进一步掌握分数乘法和除法的计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算
教具 学具 多媒体教学
板书设计 分数乘法混合运算
活 动 流 程 活动要求 执教教师批注
引入： 同学们，你们还记得整数乘除混合运算的运算顺序吗？?学生思考，汇报交流。?
整数乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次计算。
师：那么分数乘除混合运算的运算顺序是怎样的呢，是不是也跟整数乘除混合运算的运算顺序相同呢？今天我们就来学习分数乘除混合运算。（师板书课题：分数乘除混合运算
学生思考


活 动 流 程 活动要求 执教教师批注
　　谈话质疑。? 整数混合运算的运算顺序及乘法运算定律可以推广到小数计算，那么是否也能推广到分数计算呢？今天我们来学习分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律。(板书课题)?
1.一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？?读题，理解题意。?
2.生自己解答，并说明算式的意义。?
3.揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，该怎么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算
引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。?60×2/5=24（米）?1－2/5=3/5??60－24=36（米）?60×3/5=36（米）?答：还剩36米彩带 学生思考
讨论
学生回答
问题


活 动 流 程 活动要求 执教教师批注
鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。?2.简便运算? （1）提问：在加法计算中有哪两个运算定律？如何用字母表示？?在乘法计算中有哪些运算定律？如何用字母表示？?
（2）我们已经知道加法的交换律和结合律不仅适用于整数，小数，还可用于分数，那么乘法计算中的三个运算定律能否也适用于分数呢？
出示?
7/8×4/15×5/7?(?3/4+5/6?)×12?鼓励学生用简便算法计算。?
2.交流学生计算的方法和结果，说说是怎样做的，依据是什么。?使学生了解分数连乘，写成分子连乘、分母连乘后，可以先进行约分。?试一试?
让学生自主计算，交流时，说说运用了什么运算定律。?总结?
回顾这堂课，你有什么收获？ 学生
思考
学生
做作业
执教教师 反思 课前对学生的估计过高，所以使一些事先设计好的练习，没来得及做完。这也提醒我，备课，不仅要备教材，备教案，更重要的还是要备好学生，这是上好一堂课的关键