2020—2021学年部编版语文八年级下册第23*课《马说》课时练习（含答案）

2020—2021学年部编版八年级语文下册
第23课《马说》课时练习
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
勾践宴群臣，言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海，东海之若游于青渚，介鳞之属以班。见出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故之则伤其足，之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫，而走范，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。
（刘基《郁离子》）
【注】①以班见：按照等级依次拜见。②夔（kuí）：传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳跃。④跂：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵引。⑥大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
（1）解释下列画线词语。
①才美不外见___________
②鸣之而不能通其意___________
③介鳞之属以班见___________
④鳖延颈而笑___________
⑤终日匍匐，所行几许___________
（2）用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
（3）韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
【乙】令封德举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治，岂借才于代乎？患己不能知，安可诬一世之人？”
（《资治通鉴》）
【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只。
（1）解释下列句中画线的词。
①策之不以其道?
?
策_________
②正患己不能知?
?
患_________
③食马者?
?
食_________
④安可诬一世之人?
?
安_________
⑤才美不外见?
?
见_________
⑥执策而临之?
?
临_________
（2）下列句子中，画线词的意义和用法完全相同的一项是（?
?
?）
A.一食或尽粟一石?
?
食之不能尽其材
B.祇辱于奴隶人之手?
?
安可诬一世之人
C.骈死于槽枥之间?
?
孙叔敖举于海
D.鸣之不能通其意?
?
其真不知马也
（3）用现形代汉语翻译下列句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②非不尽心，但于今未有奇才耳！
（4）【甲】【乙】两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）马说
韩?
?
愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（二）千里之马
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金况生马乎天下必以王为能市马马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。
【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。
（1）下列句子中画线的词解释错误的一项是（?
?
?
?
）
A.食之不能尽其材?
?
材：同“才”，才能，才干
B.反以报君?
?
反：反对
C.一食或尽粟一石?
?
食：吃
D.于是不能期年?
?
期年：满一年
（2）下列句子中画线的词意思和用法都相同的一项是（?
?
?
?
）
A.策之不以其道?
?
有以千金求千里马者
B.君遣之?
?
鸣之而不能通其意
C.千里马常有，而伯乐不常有?
?
怒而飞
D.其此之谓乎?
?
其真不知马也
（3）文中画线句子断句正确的一项是（?
?
?
?
）
A.死马且买之/五百金/况生马乎/天下必以王/为能市马/马今至矣
B.死马/且买之五百金/况生马乎天下/必以王为能市马/马今至矣
C.死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣
D.死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王/为能市马马今至矣
（4）根据对以上文言内容理解，下列选项理解错误的一项是（?
?
?
）
A.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻识别人才的人，“食马者”比喻昏庸的统治者。
B.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
C.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”的翻译是“想要它跟普通的马相等，尚且不能做到，怎么能要求它日行千里呢？”
D.《马说》通过千里马的不幸遇遇，对统治阶级埋没人才、摧残人才的讽刺和批判，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。《千里之马》用这个故事向君主阐明这样一个道理：当政者要想得到真正的人才，不仅要善于发现人才和恰当地使用人才，还要用伯乐爱护千里马那种特殊的感情去理解和珍惜人才。
（5）翻译下列句子。
①马已死，买其首五百金，反以报君。
②“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）
③野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《北冥有鱼》）
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓言于君曰：“请求之。”君遣之三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安死马而五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期，千里之马至三。
（选自《战国策·燕策一》）
【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。
（1）下列句子中，画线词语解释有误的一项是（?
?
）
A.虽有千里之能（才能）?
?
?
妄求其能（能够）千里也
B.食（喂）之不能尽其?
?
??一食（吃）或尽粟一石
C.才美不外见（表现）?
?
??风吹草低见（看见）牛羊
D.策（用马鞭驱赶）之不以其道?
?
??执策（马鞭）而临之
（2）下列句子中，加点的词意思和用法相同的一项是（?
?
）
A.马之千里者?
?
??千里之马至三
B.有以千金求千里马者?
?
??天下必以王为能市马
C.买其首五百金?
?
??其真不知马也
D.千里马常有，而伯乐不常有?
?
??鸣之而不能通其意
（3）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（?
?
）
A.且/欲与常马等/不可得
B.其真/不知马也
C.安事死马/而捐五百金
D.食马者/不知其能千里/而食也
（4）下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项是（?
?
）
A.【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。【乙】文中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
B.【甲】文中作者以“千里马”喻“人才”，以“食马者”喻“愚妄浅薄的统治者”。
C.【甲】文先以“世有伯乐，然后有千里马”从反面提出问题，然后笔锋一转，以“千里马常有，而伯乐不常有”从正面展开议论。
D.【乙】文中涓人向君主阐明的道理是：君主想要获得人才，必须珍惜人才善用贤臣，关心、善待人才，才是关键。
（5）将下面的句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②死马且买之五百金，况生马乎？?
5.
阅读下面文本，完成下列问题。
（甲）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
（乙）
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之。请见之。”
穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“而黄。”使人往取之，而。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者马色牝牡尚弗能知又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见，视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。
（《九方皋相马》，有删改）
【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。?
（1）下列句子，停顿划分正确的一项是（?
?
?
?
）
A.子所荐求马者/马色/牝牡尚弗能/知又安知天下之马也
B.子所荐求/马者马色牝牡/尚弗能知/又安知天下之马也
C.子所荐求马者/马色牝牡/尚弗能知/又安知天下之马也
D.子所荐/求马者马色牝牡尚弗/能知又安知/天下之马也
（2）下列画线词的意思，相同的一项是（?
?
?
?
）
A.不知其能千里而食也?
?
食不饱，力不足
B.安求其能千里也?
?
?
?
?
?又安知天下之马
C.才美不外见?
?
?
?
?
?
?
?
?
请见之
D.策之不以其道?
?
?
?
?
?
?
大道之行也
（3）下列画线词的意义和用法，相同的一项是（?
?
?
?
）
A.马之千里者?
?
?
子之年长矣
B.其真无马邪?
?
?
不见其所不见
C.执策而临之?
?
?
得其精而忘其粗
D.虽有千里之能?
?
虽有嘉肴，弗食
（4）下列说法不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
（5）将下列句子翻译成现代汉语。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
③有九方皋，其于马，非臣之下也。
参考答案
1.
【答案】
（1）①表现在外面,②通晓它的意思,③鱼鳖一类的水族动物,④伸长脖子笑,⑤所走的路程能有多远
（2）①想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
②天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。
（3）示例一：属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。
示例二：不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是犯会错误的。
【解答】
（1）①句意为：才能和品德就显现不出来。外见：表现在外面。
②句意为：它鸣叫，却不能通晓它的意思。通其意：通晓它的意思。
③句意为：鱼虾蟹鳖等随从按次序排列成行。介鳞之属：鱼鳖一类的水族动物。
④句意为：一只老鳖伸长脖子（对着夔）发笑。延颈而笑：伸长脖子笑。
⑤句意为：一天到晚只能爬行，所走的路程能有多远。所行几许：所走的路程能有多远。
（2）①“且”，尚且；“常马”，普通的马；“等”，一样。
②“四方”，天下；“顾”，回头，转身。
（3）解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句。此题需要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，给人才施展才华的舞台，说明他重视人才，是文种和范蠡的“伯乐”。但后来又杀文种逼走范蠡，说明勾践对两位人才的价值没有认识到位，体现了统治者的自私短视。此举符合韩愈讽刺的现象。综合上述分析，整理得出答案。
2.
【答案】
（1）①用马鞭驱赶,②担忧，担心,③同“饲”，喂,④怎么,⑤同“现”,⑥面对
（2）B
（3）①想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？
②不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了。
（4）要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。
【解答】
（1）①句意：不按照驱使千里马的正确方法驱赶它。策：用马鞭驱赶。
②句意：（我们）只是担心自己不能识人。患：担忧，担心。
③句意：喂养马的人。食：同“饲”，喂。
④句意：怎么可以冤枉当今一世的人呢？安：怎么。
⑤句意：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”。
⑥句意：拿着鞭子面对它。临：面对。
（2）A项，食：动词，吃/同“饲”，动词，喂。
B项，之：结构助词，的。
C项，于：介词，在/介词，从。
D项，其：代词，指千里马/副词，表推测。
故选B。
（3）①且：犹，尚且。
②但：只。耳：罢了。
（4）本题为开放性题目，不做唯一答案要求。围绕“识别人才、重视人才”的角度来谈论即可。
3.
【答案】
（1）B
（2）D
（3）C
（4）A
（5）①马已经死了，就以五百金买了那匹死马的头，回来报告国君。
②“教是学的一半”，说的就是这个道理啊！
③山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
【解答】
（1）B项，句意：回来报告国君。反：同“返”，回，归。
（2）A项，介词，按照/介词，用，拿。
B项，代词，代指他/代词，代指千里马。
C项，连词，表转折/连词，表修饰。
D项，副词，表推测，大概/副词，表推测，大概。
故选D。
（3）“乎”相当于“吗”，一般在句尾，其后断句，排除B项；“天下必以王为能市马”意思是“天下人由此一定会认为大王善于买马”，意思结构完整，中间不能断开，排除A、D两项。
故选C。
（4）A项，“食马者”指愚妄浅薄、不识人才的统治者。
（5）①已：已经。反：同“返”，回，归。
②学学半：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。
③野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
4.
【答案】
（1）C
（2）D
（3）B
（4）C
（5）①只能辱没在奴仆的手里，和普通的马一同死在马槽之间。
②死去的马都能卖五百金，何况生的马呢？
【解答】
C项，才美不外见：“见”同“现”，
显露；风吹草低见牛羊：“见”同“现”，出现，显露。
（2）A项，第一个“之”的意思是：定语后置标志，无实义；第二个“之”的意思是：结构助词，的；
B项，第一个“以”的意思是：用；第二个“以”的意思是：人为；
C项，第一个“其”的意思是：代词，代死的千里马；第二个“其”的意思是：恐怕，表推测；
D项，两个“而”的意思都是表转折。
故选D。
（3）B项，其真不知马也：其，恐怕，表推测语气。应在其后断开。因此该句应划分为：其/真不知马也。
（4）C项，应为：甲文先以“世有伯乐，然后有千里马”从正面提出问题，然后笔锋一转，以“千里马常有，而伯乐不常有”从反面展开议论。
（5）①祗：只，仅；奴隶人：奴仆；骈死：（和普通的马）一同死。骈，本以为两马并驾，引申为并列。
②且：况且；况：何况。
5.
【答案】
（1）A
（2）A
（3）A
（4）D
（5）向小潭的西南方向望去，像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒，隐隐约约时隐时现。
天空苍苍茫茫的,难道就是它本来的颜色吗?它的辽阔高远也是没有尽头的吗?
有个叫九方皋的,对于马的认识不在我之下.
试卷第2页，总3页
试卷第1页，总3页