2020—2021学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》同步练习（含答案）

2020—2021学年下期部编版七年级语文下册
第9课《木兰诗》同步练习
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）对下列画线词的解释，不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.关山度若飞?
?
度：越过。
B.策勋十二转?
?
策勋：记功。
C.赏赐百千强?
?
强：有余。
D.问女何所忆?
?
忆：回忆。
（2）下列画线词意义和用法相同的一项（?
?
?
?
）
A.不闻机杼声?
?
万里赴戎机
B.昨夜见军帖?
?
对镜帖花黄
C.但闻黄河流水鸣溅溅?
?
但当涉猎
D.愿为市鞍马?
?
东市买骏马
（3）下面对文章有关内容的分析，不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。
B.选文第⑤自然段表现了木兰虽战功显赫，但不居功自傲，不爱功名利禄，归心似箭的心情。
C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句中“东市”“西市”“南市”“北市”是一种排比铺陈的写法，目的是渲染气氛，表现木兰出征前的紧张忙碌。
D.《木兰诗》是我国南北朝时北方的一首战争题材长篇叙事诗。诗中对十年战斗生活进行了详尽的描写，与此同时还写了一些生活场景和儿女情态，富有生活气息。
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（节选自《木兰诗》）
【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（选自《木兰从军》）
（1）解释下列句子中画线的词。
①但闻燕山胡骑鸣啾啾（?
?
?
?
）
②少习骑（?
?
?
?
）
（2）下列节奏划分有误的一项是（????????）
A.可汗/问所欲
B.万里赴/戎机
C.值/可汗点兵
D.转战驱驰/凡十有二年
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①将军百战死，壮士十年归。
②男子可为之事女子未必不可为。
（4）你喜欢木兰吗？请结合上面两个文段用自己的话说说理由。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
木兰歌
[唐]韦元甫
木兰抱杼，借问复为谁。欲闻所戚，感激强起颜。老父兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧病，何以强自扶。木兰代父去，马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不。今者见木兰，言声虽是颜貌。?惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭。
【注释】①抱杼嗟：握着织布的梭子叹息。②戚戚：悲伤的样子。③隶：属于。这里意为“在……上写着”。④羸（léi）：虚弱。⑤秣：喂牲口。⑥干将：代指宝剑。⑦渝：更改，改变。⑧殊：不同。
（1）解释下列画线的词语。
①有子复尚少________
②朔风裂人肤________
③易却纨绮裳________
（2）翻译下面的句子。
①朝屯雪山下，暮宿青海傍。
②今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
（3）本文与《木兰诗》中“出门看火伴，火伴皆惊忙”相近的语句是________。韦元甫《木兰歌》中概括木兰从出征到凯旋的全过程的语句是________。
（4）同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本文的结尾方式有何不同？
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？?
（1）说说木兰是怎样的一个人。
（2）结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？
（3）诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？
（4）“万里赴戎机，关山度若飞”两句诗有什么作用？
（5）“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”表现木兰的什么精神品质？
5.
阅读下面的课文《木兰诗》选段，回答问题。
????????①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
????????②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
????????③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（1）解释下面加点的词。
①关山度若飞________
②当户理红妆________
（2）第①段中的画线句意在表现什么？
（3）从遣词造句的角度赏析第③段中的画线句。
?
6.
阅读第六自然段，完成下列习题。
????????爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（1）用一句话概括这段话的段意________
（2）给文段划分层次，并概括层意。
（3）从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：________②描写阿姊：________
③描写小弟：________④描写木兰：________
（4）选文中连用四个“我”的作用是什么？
（5）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
（6）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
?
7.
阅读《木兰诗》文段，完成下列各题。
????????归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
????????爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
????????雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）解释下列加点的词。
①策勋十二转________
②可汗问所欲________
③愿驰千里足________
④著我旧时裳________
（2）划分朗读节奏。
可
汗
问
所
欲，木
兰
不
用
尚
书
郎。
（3）区别下列加点字的古义和今义。
①阿爷无大儿
古义：________，今义：________；
②双兔傍地走
古义：________，今义：________。
（4）指出下列各句的修辞手法。
①策勋十二转，赏赐百千强。________
②当窗理云鬓，对镜帖花黄。________
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。________
④将军百战死，壮士十年归。________
（5）有两个成语出自该文，它们是________和________。
（6）选出不是对偶句的一项（
）
A.万里赴戎机，关山度若飞。
B.策勋十二转，赏赐百千强。
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D.将军百战死，壮士十年归。?
8.阅读下面文本，完成下列各题。
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
……
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）下列对诗歌节选部分句子的理解和分析，不正确的一项是（????????）
A.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用排比的修辞手法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。
B.“旦辞”领起的一组句子，以重复的句式，写木兰仅用两天时间，便从家中出发经黄河到达战地，夸张地表现了木兰出征行程之艰难，侧面衬托出木兰之坚毅勇敢。
C.“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了在夜晚，凛冽的朔风传送着金柝的打更声，寒光映照着将士们身上冰冷的铠甲的画面。
D.用“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”作结，以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
（2）“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
?
9.学习完《木兰诗》后，很多同学都被木兰保家卫国的精神所感染，为此，七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。
（1）请根据下面提供的下联，以“爱国”为主题，对出上联。
上联：________，______________；
下联：立大志，敢教日月换新天。
（2）阅读下面一则材料，写出你的探究结果。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记。
参考答案
1.
【答案】
（1）D
（2）C
（3）D
【解答】
（1）D项，句意：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。忆：思念。
（2）A项，织布机/时机。
B项，文书/通“贴”。
C项，只是。
D项，买/市场。
故选C。
（3）D项，“对十年战斗生活进行了详尽的描写”错误。对十年战斗是略写。
2.
【答案】
（1）①战马、马,②骑马、骑术
（2）B
（3）①将士们身经百战，有的牺牲了，有的十年之后得胜归来。
②男子能够做的事情，女子未尝不能够做到。
（4）喜欢，木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她代父从军，十分孝顺，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
【解答】
（1）①句子译为：但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。骑：战马、马。
②句子译为：从小练习骑马。骑：骑马、骑术。
（2）B项，“赴戎机”意思是“投身战事”，其中“戎机”意思是“战事”，作“赴”的宾语，中间不能断开，应在“赴”前断开，故划分为：万里/赴戎机。
（3）①归：返回。
②事：事情。
（4）解答时，应首先表明自己的观点态度。本文的主旨是赞美木兰代父从军的孝义之举，因此，应点明喜欢。其次，阅读两个文段，根据“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”“因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”进行理由分析即可。
3.
【答案】
（1）①年少，年纪小。,②北方。,③换。
（2）①早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。
②今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。
（3）惊愕不敢前，叹息徒嘻吁
驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡
（4）《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。
【解答】
（1）①（虽然）有儿子但是年纪尚小。少：年少，年纪小。
②凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。朔：北方。
③换掉了华丽的闺中衣裳。易：换。
（2）解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）“出门看火伴，火伴皆惊忙”句译为：走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊。找出表示惊讶感叹的句子；
“驰马赴军幕……士卒还故乡”句的含义是：纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。将军得胜荣归，士卒返回故乡。
（4）注意本题是“同中求异”。抒情的方式有直接抒情和间接抒情。
4.
【答案】
（1）木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。
（2）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
（3）诗的重点不在于讴歌主人驰骋沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。
（4）承上启下，这两句诗夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。
（5）表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不贪图荣华富贵的纯真性格和高贵品质。
【解答】
（1）木兰是当户而织的家中长女，她女扮男装代父从军表现了她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神。
（2）文章最后一段以比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，同时赞美了木兰的机警、智慧和谨慎。
（3）详略由主题决定，本文紧扣“木兰是女郎”的身份、性格特征去安排详略。作者重在歌颂木兰的勇于献身、勇担重任、不慕功名的品质，而并非她的英雄行为。
（4）?是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，把内容引到描写战场上的生活和战斗上，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。
（5）首先要理解这几句话的意思：木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。木兰不愿做官，只想快快回家，表现出木兰不贪图名利、不贪图富贵、忠孝两全的品质。
5.
【答案】
（1）翻越,门
（2）体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。
（3）“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。
【解答】
本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：翻越关隘和山岭就像飞过去一样快；度：翻越。
②句意为：对门梳妆打扮起来；户：门。
本题考查理解语句的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，掌握语句的意思，然后在分析含义即可。
阅读全文，了解内容，“将军百战死，壮士十年归”的意思是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归；这句话体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。
本题考查赏析语句。结合题目的提示，从遣词造句的角度来赏析语句即可；先找出运用巧妙的词语，解释词语的意思，然后结合语句的内容来分析表达效果。阅读全文，了解内容，找出运用好的词语是“霍霍”，这是拟声词；结合语句内容，从“描绘出小弟磨刀时内心急切的情态”和“表现小弟抑制不住的欣喜之情”等方面来分析即可。
6.
【答案】
（1）木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。
（2）前两句为一层，第三句为一层。第一层：木兰回家的欢乐情景第二层：对木兰的赞颂。
（3）扶将,理,磨,开、坐、脱、著、理、帖
（4）写出与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
（5）动词的连用，写出木兰归家的喜悦和对故物有亲切之感。
（6）不仅写出了伙伴的惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
【解答】
本题考查对文本内容的分析概括能力。细读文本，然后正确翻译后可概括作答。本文记叙了木兰回家时的欢乐情景。
本题考查划分层次并概括层义的能力。细读文本，正确翻译后可知，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。“写木兰回家后的欢乐情景。“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。“通过伙伴的反应对木兰进行赞美。
本题考查筛选信息。细读文本可知，描写爷娘的动词是扶将。描写阿姊的动词是理。描写小弟的动作是磨。描写木兰的动作是开、坐、脱、著、理、帖。
本题考查的是对课文内容的理解。理解文章内容的基础上，提炼主要信息，进行概括。注意概括要全面，语言要简练，善于抓住关键语句、关键字词。
与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
此题考查的是人物描写方法及其作用的理解分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，文中画线的句子意思是：打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。属于动作描写，表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激动心情。写出她对故居的亲切感受和女儿妆的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦。
此题考查的是对诗歌语句表达作用的理解分析，解答此题需要先疏通文意，了解内容。句意：出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶。通过伙伴来写木兰，侧面描写。不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
7.
【答案】
（1）记功,想,希望,穿
（2）可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎
（3）父亲,爷爷,跑,行走。
（4）对偶、互文,对偶,排比、互文,对偶、互文
（5）扑朔迷离,磨刀霍霍
（6）A
【解答】
本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①句意：记功很多次。策勋：记功。
②句意：天子问木兰有什么要求。欲：想。
③句意：希望骑上一匹千里马。愿：希望。
④句意：穿上我姑娘的衣裳。著：穿。
本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。
本句句意为：天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官。所以停顿为：可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎。
本题考查的是古今异义词，解答时需要在理解语句的基础上，回顾所学完成作答。
①句意：父亲没有大儿子。爷：古义指父亲；今指爷爷。
②句意：雄雌两只兔子一起并排着跑时。走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。
本题考查修辞手法。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析所用修辞手法。
①“策勋十二转”与“赏赐百千强”两两对称成为对偶句，“十二转”、“百千强”则采用了夸张的修辞手法。
②“当窗”与“对镜”“理云鬓”与“贴花黄”对称成为对偶句。
③“东市买骏马”、“西市买鞍鞯”、“南市买髻头”、“北市买长鞭”构成排比句，又互相为文构成互文。句意为：在东市、西市、南市、北市买来骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。
④“将军百战死，壮士十年归。”主要是运用了互文、对偶的修辞手法。
本题考查成语积累，出自本文的成语有“磨刀霍霍”和“扑朔迷离”。
本题考查对偶这种修辞手法，解答时需要根据对偶句两两相对，词性相对的特点作答。
A．夸张；
B．对偶、夸张；
C．对偶；
D．互文、对偶。
故选：A。
8.
【答案】
（1）B
（2）放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚。
【解答】
（1）B项，“夸张地表现了木兰出征行程之艰难”理解有误，应该是夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
（2）先从原诗句找到信息，即“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，意思是“天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡”，再用自己的语言概括即可。
9.
【答案】
（1）树雄心,誓把青春献祖国
（2）示例：爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。
【解答】
（1）根据对联的基本要求：字数相等，结构相同，内容相近或相反。以“爱国”为主题，“立大志”可对出“树雄心”，“敢教日月换新天”可对出“誓把青春献祖国”，答案不唯一，合理即可。
（2）阅读材料，理解其主要内容，将其用简洁的语句表述出来即可。这则材料的中心内容，就是表现“爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求”。
试卷第2页，总3页
试卷第1页，总3页