2020—2021学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件（共33张PPT）

孙权劝学
知识目标：
在学习中掌握重点文言实词的含义。
掌握有关文学常识。
能力目标：
培养阅读理解能力。
培养文学鉴赏能力。
情感目标：
学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
感受人物语言的艺术美。
只说当年过五关斩六将，不提败走麦城。
此句话说的人物是谁？他败于谁的手里？
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光
北宋政治家、史学家、文学家
孙
权
吕
蒙
鲁
肃
吴国之将士
吴国创始人
吴国之谋士
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
孙 权
三国吴国创立者
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
吕 蒙
三国吴国名将
鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
鲁 肃
三国吴国谋臣
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙 权 劝 学
初，权谓吕蒙曰：“卿今 当涂 掌事，
不可不学！” 蒙 辞以 军中多 务。
当初
对……说
说
当权
掌管事情
以…(理由)推托
事务
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰：“孤岂 欲卿治经为 博士 邪！但 当
涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
难道
想要
研究儒家经典
句末
语气词
只是
应当
了解历史。见，了解。往事，指历史。
罢了
与……相比怎样
（何如，两者抉择，倾向肯定后一种。）
以（之）为
粗略地阅读
专掌经学传授的学官
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。吕蒙于是开始读书学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到，等到
经过
大，程度副词。十分惊奇
如今，现在
不再是
才干和谋略
等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”

蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄
何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
读书人
就
另，另外
怎么，为什么
知晓事情
于是
拜见
试目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称
连词，表承接。
吕蒙说：“读书人分别多日，就要另用新的眼光来看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
初 读 文 本
这篇课文叙述了一件什么事情？
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的事。
整 体 感 知
把全文分成两层，并归纳层意
第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。
第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。
整 体 感 知
1、全文主要采用什么样的形式来刻画人物的？
对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
涉猎，见往事耳
孙 权 劝 学
5、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
卿今当涂掌事，不可不学
6、吕蒙接受孙权的建议了吗？
7、课文是怎样表现吕蒙学习效果的？
辞学——就学
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现
孙 权 劝 学
8、鲁肃与吕蒙一番交谈后有何举动？说明了什么？
大惊——结友
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
本文的三个人物各有什么特点？
揣 摩 语 气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎？”
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？
（揭示学习的必要性）
（学习目标）
但当涉猎，见往事耳。
（方法）
卿言多务，孰若孤？
（委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。
（现身说法，读书的益处）
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。以身作则、勤奋好学。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
鲁肃惊叹吕蒙长进迅速，在赞美中含有打趣的意味，表现两人亲近的关系。
鲁肃敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
结友而别。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意，言语间有军人的坦诚和豪爽。
“蒙乃始就学”
知错就改，虚心好学，有上进心。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽，有上进心。
吕 蒙 的 话
孙 权
三国吴国国主
吕 蒙
三国吴国名将
鲁 肃
三国吴国谋士
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。以身作则、勤奋好学。
知错能改，虚心好学，
有军人的坦诚豪爽、有上进心。
敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
就
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们 "开卷有益"的道理。
文章主旨：
不要用老眼光看变化的人或事。
鲁 肃
三国吴国谋士
运用好方法才会有好收获。
孙 权
三国吴国国主
读书对人大有好处（开卷有益）
知识可以改变人，塑造人。
一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。
虚心听取别人的好建议。
知识让人自信，自信赢得尊重。
待人真诚，友谊常在。
学习历史的重要性。
什么时候学习都不晚。
吕 蒙
三国吴国名将
古 今 异 义
3、更
4、孤
古：古时王侯自称
今：孤独
古：另，另外。
今：程度副词，更加
2、见
古：了解
今：看到，看见
1、博士
古：专掌经学传授的学官
今：学位的最高一级。
一 词 多 义
大
与蒙论议，大惊曰
大兄何见事之晚乎
【副词，表程度，十分、非常】
【形容词，年长的】
当
卿今当涂掌事
但当涉猎
【动词，掌管，担当】
【动词，应该，应当】
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
成语学习与运用：
【例句】
你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”又做“刮目相看”，汉语成语，意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。出自《三国志·吴志·吕蒙传》。
成语学习与运用：
【例句】
他的进步很快，成绩从80分上升到95分，我不禁要对他刮目相看了。
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