部编语文五下 第四单元习作《他——了》课件（36张）

习作：他____了
小学五年级 语文
审 题
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。
要求
1.拟题：他_____了
2.当时发生了什么事？
3.事情的前因后果是什么？
4.人物当时的表现是怎样的？
?


获奖时自豪的样子

运动时专注的神态
出门旅游时兴奋的表情
回 忆
如高兴、难堪、害怕、委屈、伤心、生气……
高兴
难堪
委屈
害怕
伤心
生气
题目是《他笑了》，可以写的事情内容是：一次，他去旅游，过吊桥的时候，很害怕。有人告诉他只要微笑着面对困难，就一定会战胜困难，通过吊桥的。最终他微笑着面对困难，通过了吊桥，开心地笑了。

题目是《他笑了》，可以写的事情内容是：一次，他去旅游，过吊桥的时候，很害怕。有人告诉他只要微笑着面对困难，就一定会战胜困难，通过吊桥的。最终他微笑着面对困难，通过了吊桥，开心地笑了。

题目是《他笑了》，可以写的事情内容是：一次，他去旅游，过吊桥的时候，很害怕。有人告诉他只要微笑着面对困难，就一定会战胜困难，通过吊桥的。最终他微笑着面对困难，通过了吊桥，开心地笑了。

题目是《他笑了》，可以写的事情内容是：一次，他去旅游，过吊桥的时候，很害怕。有人告诉他只要微笑着面对困难，就一定会战胜困难，通过吊桥的。最终他微笑着面对困难，通过了吊桥，开心地笑了。

题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。

题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。

题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。

题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。

题目是《他陶醉了》，可以写的事情内容是：他练习钢琴的时候，开始没有兴趣。后来经过刻苦努力有了很大进步。最后他喜欢上了弹钢琴，陶醉其中。

题目是《他陶醉了》，可以写的事情内容是：他练习钢琴的时候，开始没有兴趣。后来经过刻苦努力有了很大进步。最后他喜欢上了弹钢琴，陶醉其中。

题目是《他陶醉了》，可以写的事情内容是：他练习钢琴的时候，开始没有兴趣。后来经过刻苦努力有了很大进步。最后他喜欢上了弹钢琴，陶醉其中。

题目是《他陶醉了》，可以写的事情内容是：他练习钢琴的时候，开始没有兴趣。后来经过刻苦努力有了很大进步。最后他喜欢上了弹钢琴，陶醉其中。

题目是《他自信了》，可以写在学校发生的事情：一堂语文课上，教室后面有学校领导听课，他开始很紧张，后来
随着时间的推移，他竟然忘了后面有领导听课，放松了心情。当老师突然间提出一个问题后，他举起了手。老师让他回答问题，当他站起来的那一刻才突然意识到后面有人听课，一下子思路断了，脑子里一片空白。在老师的鼓励和引导下，他心情平静了下来，也有了自信，终于圆满地回答完问题。

题目是《他自信了》，可以写在学校发生的事情：一堂语文课上，教室后面有学校领导听课，他开始很紧张，后来
随着时间的推移，他竟然忘了后面有领导听课，放松了心情。当老师突然间提出一个问题后，他举起了手。老师让他回答问题，当他站起来的那一刻才突然意识到后面有人听课，一下子思路断了，脑子里一片空白。在老师的鼓励和引导下，他心情平静了下来，也有了自信，终于圆满地回答完问题。

题目是《他自信了》，可以写在学校发生的事情：一堂语文课上，教室后面有学校领导听课，他开始很紧张，后来随着时间的推移，他竟然忘了后面有领导听课，放松了心情。当老师突然间提出一个问题后，他举起了手。老师让他回答问题，当他站起来的那一刻才突然意识到后面有人听课，一下子思路断了，脑子里一片空白。在老师的鼓励和引导下，他心情平静了下来，也有了自信，终于圆满地回答完问题。

题目是《他自信了》，可以写在学校发生的事情：一堂语文课上，教室后面有学校领导听课，他开始很紧张，后来随着时间的推移，他竟然忘了后面有领导听课，放松了心情。当老师突然间提出一个问题后，他举起了手。老师让他回答问题，当他站起来的那一刻才突然意识到后面有人听课，一下子思路断了，脑子里一片空白。在老师的鼓励和引导下，他心情平静了下来，也有了自信，终于圆满地回答完问题。

示 例：
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。
（神态描写）
嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”
（语言描写）
他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
（动作描写和神态描写）


毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
——《青山处处埋忠骨》
练一练：
他静下心来，深深吸一口气，先是在心中默念音符，然后注视着乐谱上的指法，用左手的食指和中指同时摁住两根琴弦，指尖竖起，手腕放松，按照一前一后的顺序慢慢揉弦。由于在琴弦上下不断地练习，把他的手指磨得生疼。手指磨破了，他粘上创可贴咬牙坚持。在经历一遍又一遍地练习后，一组美妙的双音被他演奏出来了。
通过对人物的语言、动作、神态等进行描写，展现人物的内心世界。
例文赏析
他笑了
“经常面带微笑的人，命运不会太差。”这是妈妈曾经跟他说过的一句话。确实，微笑会使人拥有自信，拥有力量……回忆起那次走木桩的经历 ，他又开心地笑了。
阳光明媚的一天，他与同学兴高采烈地来到了杨柳青实践基地。但是当他们来到用木桩组成的窄道时，他却胆怯了。那木桩
一个比一个高，看着同学们一个接一个摇摇晃晃地通过窄桥，他害怕了。他不敢挑战如此惊心动魄的项目，刚才还洋溢在脸上的笑容，这时早已荡然无存。
终于轮到他走这条路了。他面如土色，两腿发抖，两只手搓着裤子，望着前面的路，他小声嘀咕着：“我害怕，我不敢！”他根本没有勇气挑战这个项目。这时，有个同学冲着他喊：“加油啊！不难走！”
他深吸一口气，摆开双臂，迈出了第一步、第二步……突然他又停住了脚步。他又胆怯了。“经常面带微笑的人，命运不会太差。”他的耳边突然回荡起妈妈说的这句话。是啊！微笑会使人拥有自信，拥有力量。他望着前面的路，深吸一口气，脸上微微露出笑容，又向前迈动双腿，可是就在这一瞬间，他的呼吸又急促起来，冷汗一下子从汗毛孔冒了出来。他静立不
动，默念妈妈说过的这句话，心情再次平静下来。一定要通过脚下这条路！于是，他坚定了信心，稳稳地踩住脚下的每一根木桩，这一刻，他心里拥有了战胜困难的无穷力量。他迈着稳健的脚步，一步一步慢慢地通过了全部由木桩组成的道路。
终于成功了！他松了一口气。春风轻轻拂过他的脸颊，他听着鸟儿地啼啭，嗅着空气里飘散的花香，感受着微风
送来的清爽，真舒服啊！
“经常面带微笑的人，命运不会太差。”想到妈妈说过的这句话，他又笑了……

终于轮到他走这条路了。他面如土色，两腿发抖，两只手搓着裤子，望着前面的路，他小声嘀咕着：“我害怕，我不敢！”他根本没有勇气挑战这个项目。这时，有个同学冲着他喊：“加油啊！不难走！”
点 评
他望着前面的路，深吸一口气，脸上微微露出笑容，又向前迈动双腿，可是就在这一瞬间，他的呼吸又急促起来，冷汗一下子从汗毛孔冒了出来。他静立不动，默念妈妈说过的这句话，心情再次平静下来。一定要通过脚下这条路！于是，他坚定了信心，稳稳地踩住脚下的每一根木桩，这一刻，他心里拥有了战胜困难的无穷力量。他迈着稳健的脚步，一步一步慢慢地通过了全部由木桩组成的道路。
点 评
作业：
1.完成习作“他____了”，写完后认真修改。
2.预习《语文园地》。
同学们，再见！