部编语文五下 第二单元 习作·读后感 课件（23张）

写读后感
小学五年级 语文
◆ 一篇读后感，一般包括两大部分：
简单介绍文章内容
重点介绍印象最深的部分
选择一两处感触最深的内容
感想真实、具体
“感”的部分
“读”的部分
读后感的重点
书中的人物：足智多谋的诸葛亮、神通广大的
孙悟空、多愁善感的林黛玉……
选择素材：
让你受到触动的情节：三打白骨精、大战红孩儿、黛玉葬花……
选择素材：
可以是让你印象深刻或受到感动的内容：如
《梅花魂》中，三次写外祖父因思念祖国而哭泣的情景……
选择素材：
联系阅读积累
司马迁曾经说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”五位壮士在紧急的关头，脑海中只有一种想法：只要能保护群众和大部队，我们的牺性就是值得的。这让我想起《荆轲刺秦王》的故事。临行时，荆轲高声唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 明知此去九死一生，但还是毅然前往。这种“明知山有虎,偏向虎山行”的精神，难道不让人佩服吗？
联系生活经验
把生活中的自己与夏洛做个比较，我们会愿意为朋友舍弃自己的荣誉吗？我想起一次体育课，老师组织同学们赛跑。当我们争先恐后地跑向终点时，我最好的朋友突然摔倒在地！究竟去不去扶他呢？我很犹豫。我很想帮助他，可眼看就要跑到终点，如果这时候过去，肯定就不能赢得比赛了！最终，我还是没有去扶他。但这件事我却一直念念不忘。读完这本书，我更加为没有第一时间去帮助好友而感到自责。荣誉虽然可贵，但友谊却更加值得珍惜呀！
引用原文中的个别语句
最吸引我的，还是园子中的自由。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”反观现在的我们，也许比小萧红多出许多物质上的优越，但除此之外，几乎什么都没有。日益先进的交通工具和钢筋水泥，把孩子们的童年隔开很远。我多么想像小萧红一样，在这样的园子里，自由地玩耍一整天啊！
列出习作清单
自主拟题
它们可不是宠物猫——读《猫武士2·寒冰烈火》有感
中华历史博大精深——读《中国通史》有感
平凡与超越 ——读《平凡的世界》有感
“主标题”+“副标题”
找出作品中使你最受感动或最受启发的内容。
重点介绍作品中自己印象最深的部分。
联系实际谈感想，表达感受要真实、具体。
以感为主，读感结合。
题目简洁，能够表达文章的中心。
评价标准
原文（介绍内容部分）
《爱的教育》这本书，讲述一个四年级的小男孩以日记的方式，记下他身边各种感人的小故事。整本书中没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有各种各样的英雄事迹。有的只是一些平凡的小人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手……以及他们平凡的日常生活。正是这些真实的故事，把我们带入爱的世界，让我们在爱中受到教育。
可以重点介绍一两个自己印象最深的人物。
原文（读后感受部分）
当我读完亚米契斯的《爱的教育》，我真实地明白，只有三种情感是强烈而单纯的：对知识的追求、对爱的珍视、对苦难的悲伤。这本书，会教你将心融入平凡的生活；它会教你体贴父母、同情弱者；它会教你用友善的眼睛去观察世界，热情地去帮助别人。爱，不仅仅是父母之爱、师长之爱、同学之爱这样的小爱，更是国家之爱、社会之爱、民族之爱这样的大爱。
可以联系自己的生活经验，把感受写得再具体一些。
修改后（介绍内容部分）
整本书中没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有许许多多的英雄事迹。有的只是一些平凡的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子……而让我印象最深刻的，还是一篇叫做《少年爱国者》的故事。
修改后（介绍内容部分）
一个孩子从小就被卖到戏班子，受尽虐待。一次，他偷偷登上回国的船只。船上的乘客在知道他的遭遇后，十分同情他,给了他一点钱。而当他听到那几个乘客在交谈中侮辱自己祖国的时候，他毅然地把这些钱扔出去，高声吼道：“我不要说我们国家坏话的人的东西!”读到这儿，我不禁为这个小男孩宁可挨饿，也要维护祖国尊严的行为拍手叫好。
修改后（读后感受部分）
爱，不仅仅是父母之爱、师长之爱、同学之爱这样的小爱，更是国家之爱、社会之爱、民族之爱这样的大爱。这让我想到，这次抗击“新型冠状病毒”的战役中，那些逆行而上的白衣天使。他们在第一时间挺身而出，为我们筑起一道保护的屏障，仿佛寒冬中的温暖阳光。84岁的钟南山爷爷，在祖国最需要的时候，也依旧战斗在第一线。这样的大爱，多么让我们敬佩，多么让我们感动！
学习总结
读后感分为“读”的部分和“感”的部分。
“读”“感”结合，以“感”为重。
把感受写具体的方法：联系阅读积累、联系生活实际、由原文个别语句展开联想。
可以用“主标题+副标题”的形式拟题。
布置作业
1.找到自己喜欢的文章或书籍，打开作文本，运用今天学到的写作方法，写一篇表达自己真实、具体感受的读后感。
2. 预习《综合性学习：遨游汉字王国》。
同学们，再见！