2020-2021学年北京版七年级下册生物第五章第一节 《植物体内的物质运输》课件（37张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年北京版七年级下册生物第五章第一节 《植物体内的物质运输》课件（37张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 05:49:15 | ||
图片预览
文档简介
初中生物七年级下册
第一课
第五章
预习
添加学生“导学”作业中的典型成果
预习导管和筛管对物质的运输
我们已经知道叶制造有机物，根吸收水和无机盐，那么这些营养物质在植物体内是如何来运输的呢？
导入新课
实验：观察红墨水在茎和叶中的运输
目的要求：
说出水和无机盐在植物体内运输的主要通道。
材料用具：
带叶杨枝，刀，烧杯、红墨水
新课学习
一、根吸收的水和无机盐由导管运输
方法步骤：
1.剪取带叶杨枝，下端削成斜面，入稀释的墨水中光下一小时。
2.取出枝条，清水漂净，观叶脉颜色变化。
3.用刀将枝横切，观察颜色变化；再纵切，观察记录剖面颜色变化。
新课学习
讨论：
1.为什么叶片上有的部分呈现红色？呈现红色的部分是叶的什么结构？
2.观横切面和纵剖面，哪部分被染成了红色？实验结果说明该部分结构具有什么功能？
新课学习
导入新课
木质茎的结构
韧皮部、形成层、木质部、髓。
导管
位于木质部中，死细胞。中空的管道。
运输水和无机盐
新课学习
分析：环剥枝条产生的树瘤
二、光合作用制造的有机物由筛管运输
1.树瘤位于环剥片的上方还是下方？
2.你认为形成树瘤的原因是什么？
新课学习
筛管
运输有机物
位于韧皮部，活细胞，相邻胞间有小孔。
新课学习
草质茎的结构
韧皮部、木质部、薄壁细胞
新课学习
植物体生活所需要的水和无机盐由导管，有机物由筛管运输，导管和筛管将这些营养物质输送到时植株的各个部位，使每个细胞都能得到生命活动所必需的营养物质，保护植物体正常地生长发育和繁殖后代。
结论总结
课堂练习
1.取一段带叶的枝条放在滴有红墨水的瓶中，3～4小时后，把茎横切，发现被染红的结构是（ ）
A．树皮
B．形成层
C．韧皮部
D．木质部
2.木本植物茎的结构由外到内依次为（ ）
A．髓、木质部、形成层、树皮
B．髓、形成层、木质部、树皮
C．树皮、形成层、木质部、髓
D．树皮、木质部、形成层、髓
D
C
课堂练习
3.把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上渗出的汁液主要来自（ ）
A．树皮 B．筛管
C．筛管和导管
D．导管
4.绿色植物光合作用生成的主要产物，主要在茎的什么结构中运输（ ）
A．木质部
B．髓
C．形成层
D．韧皮部
D
D
板书设计
一、根吸收的水和无机盐由导管运输
二、光合作用制造的有机物由筛管运输
筛管
草质茎的结构
导管
木质茎的结构
观察植物体内水分的散失现象
两小时后……
新课学习
植物体内的水主要由叶片散失到大气中
在A、B两个塑料袋内壁上，
你见到什么？
它是从哪里来的？
它是以哪种状态散发出来的？
是从叶片里的气孔散发出来的。
是以气体状态散发出来的。
新课学习
观察植物体内水分的散失现象
第二种方法
按书中要求进行操作
新课学习
讨论：
1.为什么要在水面滴加植物油？
2.描述A、B两个实验装置内发生的变化？
3.推测装置内水“移动”的路径及原因。
4.两个装置内的变化说明了什么？
新课学习
蒸腾作用的概念
1.概念
水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
2.部位
主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。
新课学习
叶绿体
气 孔
表皮细胞
细胞核
气孔的结构
保卫细胞
内壁厚
外壁薄
新课学习
蒸腾量的大小由什么来控制？
气孔关闭
气孔张开
气孔是由两个半月形保卫细胞组成的，保卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧的壁较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水分便散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复原状，气孔关闭。
新课学习
蒸腾作用的过程
土壤中的水分
根毛
根茎叶导管
叶肉细胞
气孔
大气
新课学习
99%左右的水则被蒸腾掉了。
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200 kg以上的水。这200 kg(200 000 g)水的用途大致为
作为组成成分 1872 g
维持生理过程 250 g
蒸腾作用消耗 202106 g
生长期总需水量 204228 g
新课学习
根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？
那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
新课学习
由于重力作用，水应该向下流，为什么植物体内水分由下向上流？
无机盐必须以什么方式存在才能被植物体吸收？
夏天的太阳很毒辣，叶片为什么不会被灼伤？
科学探讨
溶解在水中
新课学习
1.对植物体的意义
降低植物体的温度
促进水和无机盐的运输
蒸腾作用的意义
新课学习
1.移栽幼苗要在阴天或傍晚进行，移栽后有时要去掉一些枝叶并设法遮荫，为什么？
为了降低蒸腾作用，以利于幼苗成活。
新课学习
2.为什么说大树底下好乘凉？
答：大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧。
大规模的植树造林对气候有什么影响？
答：因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱，调节气候的作用。
新课学习
水循环
新课学习
2.对自然的意义
增加大气湿度 增加降雨量
减轻干旱 调节气候
蒸腾作用的意义
新课学习
蒸腾作用的概念：
蒸腾作用的过程：
蒸腾作用的意义：
植物体内的水分以气体状态从气 孔散发出去的过程。
土壤中的水分 毛 根 、茎、叶的导管
叶肉细胞 气孔 大气
结论总结
降低温度
促进水和无机盐的运输
减轻干旱调节气温 、促进水循环
1．蒸腾作用发生的部位是( )
A．根、茎、叶
B．叶和幼嫩的茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
2．水分以气体状态通过叶的气孔，散发到大气中的过程是( )
A．光合作用
B．蒸腾作用
C．吸收作用
D．运输作用
B
B
课堂练习
3．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是( )
A．表皮细胞
B．叶肉细胞
C．保卫细胞
D．叶脉细胞
4．植物体内水往高处流，这主要是由于( )的结果．
A．吸收作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．蒸腾作用
C
D
课堂练习
5．土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是( )
A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气
B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气
C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气
D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气
6．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( )
A．操作方便
B．减少蒸腾作用
C．加强水分吸收
D．减少光合作用
A
B
课堂练习
作业布置
1．完成课后练习。
2．预习血液。
板书设计
第二节 蒸腾作用
蒸腾作用：植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程，叫做蒸腾作用
蒸腾作用的主要器官是：叶
蒸腾作用通过保卫细胞控制气孔的开闭调节
蒸腾作用的意义
1．自身：降低植物体温度；促进根的吸收作用；促进水分和无机盐的运输
2．自然界：调节气候；参与自然界的水循环
第一课
第五章
预习
添加学生“导学”作业中的典型成果
预习导管和筛管对物质的运输
我们已经知道叶制造有机物，根吸收水和无机盐，那么这些营养物质在植物体内是如何来运输的呢？
导入新课
实验：观察红墨水在茎和叶中的运输
目的要求：
说出水和无机盐在植物体内运输的主要通道。
材料用具：
带叶杨枝，刀，烧杯、红墨水
新课学习
一、根吸收的水和无机盐由导管运输
方法步骤：
1.剪取带叶杨枝，下端削成斜面，入稀释的墨水中光下一小时。
2.取出枝条，清水漂净，观叶脉颜色变化。
3.用刀将枝横切，观察颜色变化；再纵切，观察记录剖面颜色变化。
新课学习
讨论：
1.为什么叶片上有的部分呈现红色？呈现红色的部分是叶的什么结构？
2.观横切面和纵剖面，哪部分被染成了红色？实验结果说明该部分结构具有什么功能？
新课学习
导入新课
木质茎的结构
韧皮部、形成层、木质部、髓。
导管
位于木质部中，死细胞。中空的管道。
运输水和无机盐
新课学习
分析：环剥枝条产生的树瘤
二、光合作用制造的有机物由筛管运输
1.树瘤位于环剥片的上方还是下方？
2.你认为形成树瘤的原因是什么？
新课学习
筛管
运输有机物
位于韧皮部，活细胞，相邻胞间有小孔。
新课学习
草质茎的结构
韧皮部、木质部、薄壁细胞
新课学习
植物体生活所需要的水和无机盐由导管，有机物由筛管运输，导管和筛管将这些营养物质输送到时植株的各个部位，使每个细胞都能得到生命活动所必需的营养物质，保护植物体正常地生长发育和繁殖后代。
结论总结
课堂练习
1.取一段带叶的枝条放在滴有红墨水的瓶中，3～4小时后，把茎横切，发现被染红的结构是（ ）
A．树皮
B．形成层
C．韧皮部
D．木质部
2.木本植物茎的结构由外到内依次为（ ）
A．髓、木质部、形成层、树皮
B．髓、形成层、木质部、树皮
C．树皮、形成层、木质部、髓
D．树皮、木质部、形成层、髓
D
C
课堂练习
3.把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上渗出的汁液主要来自（ ）
A．树皮 B．筛管
C．筛管和导管
D．导管
4.绿色植物光合作用生成的主要产物，主要在茎的什么结构中运输（ ）
A．木质部
B．髓
C．形成层
D．韧皮部
D
D
板书设计
一、根吸收的水和无机盐由导管运输
二、光合作用制造的有机物由筛管运输
筛管
草质茎的结构
导管
木质茎的结构
观察植物体内水分的散失现象
两小时后……
新课学习
植物体内的水主要由叶片散失到大气中
在A、B两个塑料袋内壁上，
你见到什么？
它是从哪里来的？
它是以哪种状态散发出来的？
是从叶片里的气孔散发出来的。
是以气体状态散发出来的。
新课学习
观察植物体内水分的散失现象
第二种方法
按书中要求进行操作
新课学习
讨论：
1.为什么要在水面滴加植物油？
2.描述A、B两个实验装置内发生的变化？
3.推测装置内水“移动”的路径及原因。
4.两个装置内的变化说明了什么？
新课学习
蒸腾作用的概念
1.概念
水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
2.部位
主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。
新课学习
叶绿体
气 孔
表皮细胞
细胞核
气孔的结构
保卫细胞
内壁厚
外壁薄
新课学习
蒸腾量的大小由什么来控制？
气孔关闭
气孔张开
气孔是由两个半月形保卫细胞组成的，保卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧的壁较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水分便散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复原状，气孔关闭。
新课学习
蒸腾作用的过程
土壤中的水分
根毛
根茎叶导管
叶肉细胞
气孔
大气
新课学习
99%左右的水则被蒸腾掉了。
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200 kg以上的水。这200 kg(200 000 g)水的用途大致为
作为组成成分 1872 g
维持生理过程 250 g
蒸腾作用消耗 202106 g
生长期总需水量 204228 g
新课学习
根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？
那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
新课学习
由于重力作用，水应该向下流，为什么植物体内水分由下向上流？
无机盐必须以什么方式存在才能被植物体吸收？
夏天的太阳很毒辣，叶片为什么不会被灼伤？
科学探讨
溶解在水中
新课学习
1.对植物体的意义
降低植物体的温度
促进水和无机盐的运输
蒸腾作用的意义
新课学习
1.移栽幼苗要在阴天或傍晚进行，移栽后有时要去掉一些枝叶并设法遮荫，为什么？
为了降低蒸腾作用，以利于幼苗成活。
新课学习
2.为什么说大树底下好乘凉？
答：大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧。
大规模的植树造林对气候有什么影响？
答：因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱，调节气候的作用。
新课学习
水循环
新课学习
2.对自然的意义
增加大气湿度 增加降雨量
减轻干旱 调节气候
蒸腾作用的意义
新课学习
蒸腾作用的概念：
蒸腾作用的过程：
蒸腾作用的意义：
植物体内的水分以气体状态从气 孔散发出去的过程。
土壤中的水分 毛 根 、茎、叶的导管
叶肉细胞 气孔 大气
结论总结
降低温度
促进水和无机盐的运输
减轻干旱调节气温 、促进水循环
1．蒸腾作用发生的部位是( )
A．根、茎、叶
B．叶和幼嫩的茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
2．水分以气体状态通过叶的气孔，散发到大气中的过程是( )
A．光合作用
B．蒸腾作用
C．吸收作用
D．运输作用
B
B
课堂练习
3．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是( )
A．表皮细胞
B．叶肉细胞
C．保卫细胞
D．叶脉细胞
4．植物体内水往高处流，这主要是由于( )的结果．
A．吸收作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．蒸腾作用
C
D
课堂练习
5．土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是( )
A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气
B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气
C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气
D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气
6．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( )
A．操作方便
B．减少蒸腾作用
C．加强水分吸收
D．减少光合作用
A
B
课堂练习
作业布置
1．完成课后练习。
2．预习血液。
板书设计
第二节 蒸腾作用
蒸腾作用：植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程，叫做蒸腾作用
蒸腾作用的主要器官是：叶
蒸腾作用通过保卫细胞控制气孔的开闭调节
蒸腾作用的意义
1．自身：降低植物体温度；促进根的吸收作用；促进水分和无机盐的运输
2．自然界：调节气候；参与自然界的水循环