(共57张PPT)
鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？
人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？
——抒情
情境导入
写作
学习抒情
1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
学习目标
抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情，使读者产生共鸣，受到感动，或产生激情，从而增强文章的感染力的一种表达技巧。
知识要点
1.什么是抒情？
抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法。
所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”
在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
知识要点
1.什么是抒情？
2.为什么要抒情？
“恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。”真挚的情感能增强文章的感染力，虚情假意是无法真正打动读者的。所以，我们要学会抒写从心灵深处涌动出来的真挚情感。
想要增强文章的感染力，还需要在作文中抒发具有独特性的情感。因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的独特性常常源自它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
知识要点
《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因家园破碎而激起的哀伤和悲愤。情感本身还体现出一种粗犷强悍的特质。这些复杂的情感，是东北流亡作家在故土沦陷的时代背景下特有的心理体验。它是从一位具有独特气质并正在经历着特殊命运的作家心灵深处喷薄而出的情感，是真挚的，更是独特的。正是这种真挚而独特的情感使文章具有了强大的感染力。
示
例
知识要点
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。
知识要点
一、直接抒情
直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的方法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
2.通过变换人称来抒情。如《土地的誓言》中“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”人称由“她”变成了“你”，直接抒情。
知识要点
二、间接抒情
间接抒情，即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以下几种方式:
1.借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。如《散步》中“这南方的初春的田野……这一切都使人想着一样东西——生命”一段，通过对嫩芽、冬水等的描写，展示了春天的蓬勃生机，寄寓了作者对生命力的赞美之情。
2.记事抒情，即借叙事抒情。如《邓稼先》中“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年……法国强占广东广州湾，‘租借’99年”，在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。
知识要点
3.议论抒情，又称融情于理。议论抒情句就是兼用抒情和议论的表达方式，在文章中表达作者的观点。如《走一步，再走一步》最后一段“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标……就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲”通过议论表达出富有智慧的人生哲理，饱含深情。
知识要点
我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？
1.化虚为实显真情。
真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
2.细节描写动人心。
现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物的动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。
知识要点
(1)母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶·母亲》
(2)记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
——《再塑生命的人》
(3)走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》
（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！——《黄河颂》
（5）我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
——《土地的誓言》
经典回顾
恰当抒情的技巧
1.要把握好抒情的度
叶圣陶先生曾经说过：“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。”（《作文论》）当然，这是一种理想的状态，是很难做到的。我们只要做到不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。
知识要点
恰当抒情的技巧
2.选择好抒情的方法
抒情的方法，主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。一般而言，强烈的、紧张的情感适合选择前一类方法，而轻淡的、迟缓的情感则适合选择后者。
知识要点
恰当抒情的技巧
3.通过回忆体验揣摩情感
对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受；通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。同时，通过回忆，也可以对情感进行再度体验，由于远离了当时触发情感的实境，因此不容易陷入情感难以自拔。这种状态下既能入乎其中去感受，又能超脱其外去揣摩。感受深了，体会准了，揣摩透了，对情感的抒发才有可能是恰当的。
知识要点
恰当抒情的技巧
4.反思情感的出发点
把触发情感的东西写出来，会提高读者认同度，也就更容易打动他们。例如，海明威的《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示：
你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？回忆一下声响以及说了些什么话，找到产生感情的东西，找到使你激动的行动，然后写下来；要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
知识要点
强化感情的几点语言技巧
语言技巧运用得当，也能强化所要抒发的感情。下面简单介绍几种。
1、复叠咏叹法。
文章表情达意，力求该繁则繁，该简则简，但不必硬求简洁。有时为了
强化感情的需要，可运用反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感情，以便引发读者共鸣。
例如《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（仿佛不说上两三次，就“情”犹未尽）
知识要点
2、人称呼告法。
情感发展到极致时，会不自觉变化为第二人称，而直抒胸臆。请看魏巍《我的老师》，是如何抒发对老师的依恋之情的：
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
（情感到了不可抑制时，自然就迸发出来了，看，连人称都变成了“你”，两相面对，直接抒情了。）
知识要点
3、短句造势法。
短句节奏明快，语句强劲有力，便于抒发感情。或聚散为整，语气畅达，激越亢奋；或化整为散，哽咽深沉，沉郁顿挫。这样可以使文章气势浑厚逼人，语意显豁，情感突出。例如鲁迅《记念刘和珍君》：
我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
（连用逗号，加强停顿，字字哽咽，声声泣诉的效果。）
知识要点
4、文不加点法。
当情感积蓄充分时，便会一汇无余，在该用标点的地方，故意忘记标点，使读者在视觉和心理上产生紧迫感的同时，也感受到作者那不可遏制的情绪。例如：
听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港防波堤海峡的船上，清明这季雨。
（后半段不着一“点”，一气呵成，勾画出一幅密集连绵的冷雨图，使读者体味到作者满腹的乡愁。）
知识要点
情贵在真，要抒发自己的真情实感
情要健康向上，忌消极颓废
选好情感触点
选择恰当的抒情方式
注意
充分利用修辞手法来抒情
知识要点
一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示:
1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
写作实践
本题是一个片段练习，要求选择合适的抒情方式，抒发某种情感。写作时，可以选择题目中提供的“幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望”等情感，也可以根据自己的积累和经验，选取自己亲身经历过的情感，如羞愧、难过等。抒情方式可以是直接抒情，也可以是间接抒情。
写作指导
直接抒情
融情于事
借景抒情
咏物抒情
幸福
喜悦
痛苦
忧伤
渴望
抒情方式
抒发什么感情
抒情片段
思维导图
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。②
①“焦急”一词直接点出心情。
②动作、神态描写，生动细腻。
例文赏析
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么……
③心理描写，刻画出“我”的激动心情。
例文赏析
【名师点评】
这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情感，细腻传神，感情真挚强烈。
例文赏析
告别悲伤
早上来公园的时候是刮着风的，又因为时近晚秋了，所以路边的梧桐树上有许多枯黄的树叶纷纷扬扬，飘落在地。①透过眼前这些飘落的秋叶，我似乎又看见了父亲那饱含无奈的眼神，又听见了母亲劳动归来的喘息。面对这样的家境，我痛苦地做出决定——放弃学业，随乡邻南下做工。②
名师点评
①场景描写，起到渲染气氛的作用。
②点明悲伤原因——面对困难家境，“我”决定放弃学业，南下做工。
例文赏析
名师点评
这个片段，采用了借景抒情的方式，抒发了自己告别悲伤、重新树立起信心的思想感情。作者通过景物、心理描写，把自己的情感抒发得淋漓尽致。
例文赏析
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
写作实践
1.审题。本题是一个命题作文，
要求写自己的家乡，抒发对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗，也可以写家乡的过去、现在、未来；可以抒发对家乡的热爱、赞美、思念之情，也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之情。写作时不必面面俱到，要有侧重地写作。
2.技法。抒情是作者或作品中人物抒发主观感受、表露感情的一种表达方法。抒情的方法多种多样，有直抒胸臆法、借景抒情法、借物抒情法等若干种。无论采用什么方法抒情，都要为表达中心服务。抒情尤其要讲究一个“真”字，因为只有真情才能感动他人。写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合，语言上要综合运用多种修辞手法，如排比、反复、比喻、拟人等。
思路指导
写作指导
思维导图
感情
选材
顺序
写作方法
乡情（命题）
时间：四季变化，晨昏变化
空间：由远及近，由东到西
逻辑：由景到人，从整体到局部
景色
风俗
物产
名胜
写景：多角度，多感官
直接抒情应有感而发
间接抒情要与内容相协调
热爱赞美
批评不满
乡情
我的故乡是一个小渔乡，虽然我离开她已经整整五年了，但我始终忘不了故乡的海，忘不了故乡的人!
①
晨曦微露,大海醒来了，“哗——哗——哗——”
海姑娘哼起了欢快的晨曲，茫茫海面微波荡漾，如墨绿色的绸缎随风摇曳。②
不知什么时候，在那水天相接的地方，射出了一道艳丽的霞光。这霞光迅速向四周扩散，天红了，海红了，一切都红了。一轮红日喷薄而出，
名师点评
①开篇点题，直接抒发对故乡的怀念之情。
②拟人、比喻，生动形象地描写出晨曦微露下的大海。
例文赏析
霎时，就像有无数仙女往碧海里撒了一大把一大把的碎金——整个海面金灿灿的！③这时，故乡的人们高声谈笑着，成群结队地来到海边。不一会儿，片片白帆，朝着翱翔的海鸥，朝着东升的旭日，飘去，飘去……嗬，一天又开始了!
当红霞再次染透天际时，勤劳的故乡人已驾着小舟，踏着海浪归来了。看，夕阳下，那满舱的带鱼、鲳鱼都泛着银光；那一条条披着金衣的大黄鱼则是名副其实的跳高健将，不断蹦跳着；那一舱舱墨鱼、章鱼正在你拥着我，我挤着你，发出“簌簌”的响声，
③比喻，生动形象地描写了旭日东升时海面美丽的景象。
例文赏析
仿佛在互相诉说着这奇特的相遇；那淘气的虾扭动着肥硕的身子，在同伴的身上蹦来跳去，豆青色的背在霞光中晶莹透亮，闪闪烁烁。
④
渐渐地，海上起风了，调皮的海浪从遥远的天边喧哗着、歌唱着，涌向船舷，它们多像一行行展翅飞翔的白鹭，多像一朵朵雨中绽开的梨花！“哗——哗——”它们像在跟舱中的鱼虾们告别，又像在催着人们赶快离去。“呼——呼——呼——”
④以“看"字领起对渔民的收获的描述，间接抒发了傍晚时分渔民踏浪归来时的喜悦之情。
例文赏析
海风越刮越大，无垠的海面上，波浪滚滚，银色的波涛一浪高过一浪，它们大叫着扑向堤岸，扑向礁石。于是，“轰——轰——轰——”海面上腾起了朵朵数丈高的浪花。⑤
伴着浪涛，渔家姑娘放声高唱，强健的小伙子们高声应和。歌声、浪声、风声，多么雄壮的合奏曲！红霞、银涛、小舟，多么绮丽的渔家晚归画！⑥
故乡，亲爱的故乡，难忘的故乡！⑦
⑤景物描写，借景抒情，表达了“我”对故乡的喜爱之情。
⑥整齐的句式，直接抒发了“我”对故乡的景和人的赞美之情。
⑦首尾呼应，再次点明中心。
例文赏析
名师总评
文章以一天时间为抒情线索，从早到晚具体描写了小渔村晨曦微露、霞光初上、旭日东升、渔民晚归等一个个画面，并综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，融情于景，情景交融，把作者对家乡的难忘之情渲染到极致，到结尾再次点题：难忘故乡。
例文赏析
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
提示：
1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3.作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
写作实践
1.审题。题干中“我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事”，暗示本文的写作体裁是记叙文。写作时要写清楚烦恼产生的原因、你面对烦恼的心情和烦恼带给你的感受，要抒发自己的真情实感，与读者产生情感上的共鸣。此外，该题为命题作文，且有字数限制。
2.选材。生活中的烦恼很多，如，妈妈总是拿你跟别人比较，总嫌你这不行那不行；自己爱好唱歌，家里人却不支持；学习负担过重，节假日、周末还要参加无休止的补课……选材时，要选取那些有代表性的充满正能量的素材来写作，切不可选取那些消极的甚至不健康的素材写作。
3.交流。作文写完以后，可以和同学们互相交流，大家可以相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
思路指导
思维导图
1
3
2
主题
战胜了烦恼，变的乐观
无法摆脱烦恼，非常痛苦
渴望别人了解自己
构思
产生烦恼的原因
烦恼时的具体感受
解决烦恼的方法、过程
最终结果
选材
外表：太高、太矮、太胖、太瘦......
成长：唱歌跑调、跑步太慢、与朋友发生矛盾......
家庭：家长不理解，总拿自己与别人比......
学习：成绩差，没动力，完不成作业......
爱好：与学业冲突，家长不支持......
我的烦恼（命题）
我的烦恼
生活好比一艘行驶在海面上的小船，有时可以扬帆万里，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。
我们的生活有时充满欢声笑语，有时也会有烦恼。最近，我就有一个烦恼。①
中秋节本是一个团圆节，全家人应该聚在一起吃团圆饭。可自从前年中秋节奶奶和妈妈的那场“战争”之后，我就再也没有和爷爷奶
名师点评
①议论开头，开篇点题。说出了自己就有一个烦恼。
例文赏析
奶一起过中秋节，②只是过节送两瓶酒去罢了。今年中秋节的晚上，爸爸要我给爷爷送两瓶酒去，我怏怏③地去了，到了奶奶家的门口，门开着：奶奶、爷爷、叔叔、伯伯、姑姑正在哈哈大笑；表哥、堂妹们正在嬉戏、追逐，好不热闹。我刚进去，谈话声、嬉戏声一下子停了下来，屋里顿时鸦雀无声，他们用惊奇的眼光注视着我，空气仿佛一下子僵住了。④最后，还是姑姑打破了这份寂静，忙说:“元元来了！快让姑姑看看又长高了吧！”“一年不见，做
②介绍了事情的原委。
③“怏怏”表现了小作者当时的心情。
④环境描写表现了当时尴尬的气氛。
例文赏析
大队长了！”叔叔大声地说。堂妹也拉着我的手，说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、奶奶没有说话。⑤
这时，我的心仿佛被锤子重重地击了一下，泪水在眼里打转，我觉得自己是一个外人。⑥我也是爷爷、奶奶的孙女，为什么却得不到他们的宠爱？难道大人犯的错误要无辜的孩子来承担吗？⑦想到这里，我忍住泪水，说:“奶奶，这是给爷爷的两瓶酒，请您留下，我先走了。”说完，我放下东西，扭头便走。这时，奶奶一把拉住我的手说:“留下吧！我做的鱼汤，喝完鱼汤再走吧。”
⑤语言描写、动作描写表现出众人不同的心态。
⑥心理描写写出了自己的感受。
⑦两个反问句表现出小作者的所思所想。
其他人也纷纷劝我留下。可我控制不住自己的情绪，忍着泪走了。
回到家里，已经开饭了。我、爸爸、妈妈坐在饭桌前，没有一个人说话，往日欢声笑语的场面不见了。⑧爸爸总是说世界上有一个温暖而又幸福的家最重要，而现在……
⑨
今晚的月亮好圆好圆，好亮好亮，我呆呆
⑧自家饭桌前的冷清和爷爷、奶奶家的热闹情景形成鲜明对比。
⑨引用爸爸的话道明了世间的真理。
例文赏析
地望着这又圆又高的月亮。我多么希望中秋节的夜晚，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姑姑和我们孩子们欢欢乐乐地一起度过。我要多和爷爷奶奶沟通，缓和奶奶和妈妈的矛盾，也消除我的烦恼。相信我们家会变得越来越和睦。⑩
⑩习作结尾通过直接抒情表达了自己的心愿。也提出了消除烦恼的办法。
例文赏析
名师总评
本文通过记叙中秋节给爷爷奶奶送酒，引出了烦恼：家人之间有摩擦。在记叙过程中对人物的语言、动作、心理进行了细致刻画，写出了烦恼时的具体感受，抒发了自己的真情实感。文章最后提出消除烦恼的办法，主题积极向上，是篇不错的作文。
例文赏析
（2019·盐城中考）写作
请以“真的有意思”为题，写一篇文章。
要求：(1)立意自定；
(2)除诗歌外，文体不限；
(3)不少于600字；
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
真题演练
链接中考
这一道命题作文题，给了考生很大的发挥空间。从题目“真的有意思”来看，和考生生活很贴近，考生应该很容易找到写作突破口。
题目“真的有意思”由“真的”和“有意思”两部分组成。“真的”可以理解为的确、实在、不假等，是一种发自内心的肯定、赞赏的态度。“有意思”是题眼，在这里可以将其理解为有情趣、有趣味、有意趣等。具体审题时，考生可以从两个方面展开思路：
真题解说
链接中考
(1)从“有意思”的角度来分析。生活中不乏有意思的人和事物。考生可以把这道题转换为半命题作文的形式，即“____________真的有意思”，这样更有利于打开思路，在横线上填上特定的人、事、景、物即可。在描述中要融入自己对生活的感悟与思考，倾注自己的某种情感。比如写打乒乓球真的有意思，那就要写出自己对乒乓球的认知，以及打乒乓球带给自己的愉快体验和生活感悟等，最后发出“真的有意思”的慨叹。
链接中考
(2)从“真的”的角度分析。“真的”是一种主观感受，具有强调作用，相当于“确实”“实在”。写作时，可描述对某一人、事、景、物等，之前并不觉得它有意思，而经过品味探索后，觉得它的确有意思。具体写作时，要将这种发现和感受的变化过程呈现出来。
无论怎样立意，都要注意选好抒情方式，抒发自己的真情实感。
链接中考
（2019·新疆维吾尔自治区）请以《感恩_____，助我远航》为题，写一篇以记叙为主的文章。
要求：（1）请将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
链接中考
真题解说
这是一道半命题作文题。感恩的对象可以是具体的人或事物，如感恩父亲、母亲、老师、学校、某一本书、某一件纪念品等；感恩的对象也可以是抽象的事物，如挫折、奋斗、鼓励等。要求写以记叙为主的文章，也就是要求通过一件或多件事来表现出记叙对象如何“助我远航”，叙事过程要详略得当，写出为什么要感恩，记叙的对象对自己有怎样的影响；文章要有抒情内容，来表达感恩之情，升华主题；可以适当穿插议论，以增强文章的思辨性。
链接中考
抒情是初中阶段的作文重点考察标准，真实自然才是抒情的灵魂。只有随情而发，在灵活表达，感情丰盈、充沛的前提下，注意强化语言的抒情效果，才能以真心打动读者，以真情感染读者。同样地，切忌无病呻吟，为强化而强化才好。
课堂小结
直接抒情
直陈肺腑（感叹句、表感情的词语）
变换人称（她——你）
使用修辞手法（比喻、拟人、呼告、反复、排比等）
类型
间接抒情
借景抒情（寓情于景）
记事抒情（融情于事）
议论抒情（融情于理）
托物言志（融情于物）
课堂小结
谢谢
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学习抒情
教学目标：
1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
教学过程：
一、导入新课
鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？
人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？
——抒情
二、知识要点
1.什么是抒情？
所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”
抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法。
在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
2.为什么要抒情？
“恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。”真挚的情感能增强文章的感染力，虚情假意是无法真正打动读者的。所以，我们要学会抒写从心灵深处涌动出来的真挚情感。
想要增强文章的感染力，还需要在作文中抒发具有独特性的情感。因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的独特性常常源自它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因家园破碎而激起的哀伤和悲愤。情感本身还体现出一种粗犷强悍的特质。这些复杂的情感，是东北流亡作家在故土沦陷的时代背景下特有的心理体验。它是从一位具有独特气质并正在经历着特殊命运的作家心灵深处喷薄而出的情感，是真挚的，更是独特的。正是这种真挚而独特的情感使文章具有了强大的感染力。
三、抒情方式
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。
（一）直接抒情
直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的方法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
2.通过变换人称来抒情。如《土地的誓言》中“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”人称由“她”变成了“你”，直接抒情。
（二）间接抒情
间接抒情，即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以下几种方式:
1.借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。如《散步》中“这南方的初春的田野……这一切都使人想着一样东西——生命”一段，通过对嫩芽、冬水等的描写，展示了春天的蓬勃生机，寄寓了作者对生命力的赞美之情。
2.记事抒情，即借叙事抒情。如《邓稼先》中“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年……法国强占广东广州湾，‘租借’99年”，在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。
3.议论抒情，又称融情于理。议论抒情句就是兼用抒情和议论的表达方式，在文章中表达作者的观点。如《走一步，再走一步》最后一段“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标……就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲”通过议论表达出富有智慧的人生哲理，饱含深情。
四、抒情技巧
（一）我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？
1.化虚为实显真情。
真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
2.细节描写动人心。
现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物的动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。
(1)母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶·母亲》
(2)记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
——《再塑生命的人》
(3)走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》
（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！——《黄河颂》
（5）我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
——《土地的誓言》
（二）恰当抒情的技巧
1.要把握好抒情的度
叶圣陶先生曾经说过：“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。”（《作文论》）当然，这是一种理想的状态，是很难做到的。我们只要做到不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。
2.选择好抒情的方法
抒情的方法，主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。一般而言，强烈的、紧张的情感适合选择前一类方法，而轻淡的、迟缓的情感则适合选择后者。
3.通过回忆体验揣摩情感
对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受；通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。同时，通过回忆，也可以对情感进行再度体验，由于远离了当时触发情感的实境，因此不容易陷入情感难以自拔。这种状态下既能入乎其中去感受，又能超脱其外去揣摩。感受深了，体会准了，揣摩透了，对情感的抒发才有可能是恰当的。
4.反思情感的出发点
把触发情感的东西写出来，会提高读者认同度，也就更容易打动他们。例如，海明威的《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示：
你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？回忆一下声响以及说了些什么话，找到产生感情的东西，找到使你激动的行动，然后写下来；要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
（三）强化感情的几点语言技巧
语言技巧运用得当，也能强化所要抒发的感情。下面简单介绍几种。
1.复叠咏叹法。
文章表情达意，力求该繁则繁，该简则简，但不必硬求简洁。有时为了
强化感情的需要，可运用反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感情，以便引发读者共鸣。
例如《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（仿佛不说上两三次，就“情”犹未尽）
2.人称呼告法。
情感发展到极致时，会不自觉变化为第二人称，而直抒胸臆。请看魏巍《我的老师》，是如何抒发对老师的依恋之情的：
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
（情感到了不可抑制时，自然就迸发出来了，看，连人称都变成了“你”，两相面对，直接抒情了。）
3.短句造势法。
短句节奏明快，语句强劲有力，便于抒发感情。或聚散为整，语气畅达，激越亢奋；或化整为散，哽咽深沉，沉郁顿挫。这样可以使文章气势浑厚逼人，语意显豁，情感突出。例如鲁迅《记念刘和珍君》：
我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
（连用逗号，加强停顿，字字哽咽，声声泣诉的效果。）
4.文不加点法。
当情感积蓄充分时，便会一汇无余，在该用标点的地方，故意忘记标点，使读者在视觉和心理上产生紧迫感的同时，也感受到作者那不可遏制的情绪。例如：
听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港防波堤海峡的船上，清明这季雨。
（后半段不着一“点”，一气呵成，勾画出一幅密集连绵的冷雨图，使读者体味到作者满腹的乡愁。）
五、写作实践
（一）片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
1.提示:
（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
2.写作指导：
本题是一个片段练习，要求选择合适的抒情方式，抒发某种情感。写作时，可以选择题目中提供的“幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望”等情感，也可以根据自己的积累和经验，选取自己亲身经历过的情感，如羞愧、难过等。抒情方式可以是直接抒情，也可以是间接抒情。
3.例文赏析
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。②
①“焦急”一词直接点出心情。②动作、神态描写，生动细腻。
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么……
③心理描写，刻画出“我”的激动心情。
【名师点评】
这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情感，细腻传神，感情真挚强烈。
告别悲伤
早上来公园的时候是刮着风的，又因为时近晚秋了，所以路边的梧桐树上有许多枯黄的树叶纷纷扬扬，飘落在地。①透过眼前这些飘落的秋叶，我似乎又看见了父亲那饱含无奈的眼神，又听见了母亲劳动归来的喘息。面对这样的家境，我痛苦地做出决定——放弃学业，随乡邻南下做工。②
①场景描写，起到渲染气氛的作用。
②点明悲伤原因——面对困难家境，“我”决定放弃学业，南下做工。
【名师点评】
这个片段，采用了借景抒情的方式，抒发了自己告别悲伤、重新树立起信心的思想感情。作者通过景物、心理描写，把自己的情感抒发得淋漓尽致。
（二）在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.提示：
（1）关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
（2）直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
2.写作指导
（1）审题。本题是一个命题作文，
要求写自己的家乡，抒发对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗，也可以写家乡的过去、现在、未来；可以抒发对家乡的热爱、赞美、思念之情，也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之情。写作时不必面面俱到，要有侧重地写作。
（2）技法。抒情是作者或作品中人物抒发主观感受、表露感情的一种表达方法。抒情的方法多种多样，有直抒胸臆法、借景抒情法、借物抒情法等若干种。无论采用什么方法抒情，都要为表达中心服务。抒情尤其要讲究一个“真”字，因为只有真情才能感动他人。写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合，语言上要综合运用多种修辞手法，如排比、反复、比喻、拟人等。
3.例文赏析
乡情
我的故乡是一个小渔乡，虽然我离开她已经整整五年了，但我始终忘不了故乡的海，忘不了故乡的人!
①
晨曦微露,大海醒来了，“哗——哗——哗——”
海姑娘哼起了欢快的晨曲，茫茫海面微波荡漾，如墨绿色的绸缎随风摇曳。②
不知什么时候，在那水天相接的地方，射出了一道艳丽的霞光。这霞光迅速向四周扩散，天红了，海红了，一切都红了。一轮红日喷薄而出，霎时，就像有无数仙女往碧海里撒了一大把一大把的碎金——整个海面金灿灿的！③这时，故乡的人们高声谈笑着，成群结队地来到海边。不一会儿，片片白帆，朝着翱翔的海鸥，朝着东升的旭日，飘去，飘去……嗬，一天又开始了!
当红霞再次染透天际时，勤劳的故乡人已驾着小舟，踏着海浪归来了。看，夕阳下，那满舱的带鱼、鲳鱼都泛着银光；那一条条披着金衣的大黄鱼则是名副其实的跳高健将，不断蹦跳着；那一舱舱墨鱼、章鱼正在你拥着我，我挤着你，发出“簌簌”的响声，仿佛在互相诉说着这奇特的相遇；那淘气的虾扭动着肥硕的身子，在同伴的身上蹦来跳去，豆青色的背在霞光中晶莹透亮，闪闪烁烁。
④
渐渐地，海上起风了，调皮的海浪从遥远的天边喧哗着、歌唱着，涌向船舷，它们多像一行行展翅飞翔的白鹭，多像一朵朵雨中绽开的梨花！“哗——哗——”它们像在跟舱中的鱼虾们告别，又像在催着人们赶快离去。“呼——呼——呼——”
海风越刮越大，无垠的海面上，波浪滚滚，银色的波涛一浪高过一浪，它们大叫着扑向堤岸，扑向礁石。于是，“轰——轰——轰——”海面上腾起了朵朵数丈高的浪花。⑤
伴着浪涛，渔家姑娘放声高唱，强健的小伙子们高声应和。歌声、浪声、风声，多么雄壮的合奏曲！红霞、银涛、小舟，多么绮丽的渔家晚归画！⑥
故乡，亲爱的故乡，难忘的故乡！⑦
【名师点评】
①开篇点题，直接抒发对故乡的怀念之情。
②拟人、比喻，生动形象地描写出晨曦微露下的大海。
③比喻，生动形象地描写了旭日东升时海面美丽的景象。
④以“看"字领起对渔民的收获的描述，间接抒发了傍晚时分渔民踏浪归来时的喜悦之情。
⑤景物描写，借景抒情，表达了“我”对故乡的喜爱之情。
⑥整齐的句式，直接抒发了“我”对故乡的景和人的赞美之情。
⑦首尾呼应，再次点明中心。
文章以一天时间为抒情线索，从早到晚具体描写了小渔村晨曦微露、霞光初上、旭日东升、渔民晚归等一个个画面，并综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，融情于景，情景交融，把作者对家乡的难忘之情渲染到极致，到结尾再次点题：难忘故乡。
（三）我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
1.提示：
（1）每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
（2）写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
（3）作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
2.写作指导
（1）审题。题干中“我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事”，暗示本文的写作体裁是记叙文。写作时要写清楚烦恼产生的原因、你面对烦恼的心情和烦恼带给你的感受，要抒发自己的真情实感，与读者产生情感上的共鸣。此外，该题为命题作文，且有字数限制。
（2）选材。生活中的烦恼很多，如，妈妈总是拿你跟别人比较，总嫌你这不行那不行；自己爱好唱歌，家里人却不支持；学习负担过重，节假日、周末还要参加无休止的补课……选材时，要选取那些有代表性的充满正能量的素材来写作，切不可选取那些消极的甚至不健康的素材写作。
（3）交流。作文写完以后，可以和同学们互相交流，大家可以相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
3.例文赏析
我的烦恼
生活好比一艘行驶在海面上的小船，有时可以扬帆万里，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。
我们的生活有时充满欢声笑语，有时也会有烦恼。最近，我就有一个烦恼。①
中秋节本是一个团圆节，全家人应该聚在一起吃团圆饭。可自从前年中秋节奶奶和妈妈的那场“战争”之后，我就再也没有和爷爷奶奶一起过中秋节，②只是过节送两瓶酒去罢了。今年中秋节的晚上，爸爸要我给爷爷送两瓶酒去，我怏怏③地去了，到了奶奶家的门口，门开着：奶奶、爷爷、叔叔、伯伯、姑姑正在哈哈大笑；表哥、堂妹们正在嬉戏、追逐，好不热闹。我刚进去，谈话声、嬉戏声一下子停了下来，屋里顿时鸦雀无声，他们用惊奇的眼光注视着我，空气仿佛一下子僵住了。④最后，还是姑姑打破了这份寂静，忙说:“元元来了！快让姑姑看看又长高了吧！”“一年不见，做大队长了！”叔叔大声地说。堂妹也拉着我的手，说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、奶奶没有说话。⑤
这时，我的心仿佛被锤子重重地击了一下，泪水在眼里打转，我觉得自己是一个外人。⑥我也是爷爷、奶奶的孙女，为什么却得不到他们的宠爱？难道大人犯的错误要无辜的孩子来承担吗？⑦想到这里，我忍住泪水，说:“奶奶，这是给爷爷的两瓶酒，请您留下，我先走了。”说完，我放下东西，扭头便走。这时，奶奶一把拉住我的手说:“留下吧！我做的鱼汤，喝完鱼汤再走吧。”
其他人也纷纷劝我留下。可我控制不住自己的情绪，忍着泪走了。
回到家里，已经开饭了。我、爸爸、妈妈坐在饭桌前，没有一个人说话，往日欢声笑语的场面不见了。⑧爸爸总是说世界上有一个温暖而又幸福的家最重要，而现在……
⑨
今晚的月亮好圆好圆，好亮好亮，我呆呆地望着这又圆又高的月亮。我多么希望中秋节的夜晚，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姑姑和我们孩子们欢欢乐乐地一起度过。我要多和爷爷奶奶沟通，缓和奶奶和妈妈的矛盾，也消除我的烦恼。相信我们家会变得越来越和睦。⑩
【名师点评】
①议论开头，开篇点题。说出了自己就有一个烦恼。
②介绍了事情的原委。
③“怏怏”表现了小作者当时的心情。
④环境描写表现了当时尴尬的气氛。
⑤语言描写、动作描写表现出众人不同的心态。
⑥心理描写写出了自己的感受。
⑦两个反问句表现出小作者的所思所想。
⑧自家饭桌前的冷清和爷爷、奶奶家的热闹情景形成鲜明对比。
⑨引用爸爸的话道明了世间的真理。
⑩习作结尾通过直接抒情表达了自己的心愿。也提出了消除烦恼的办法。
本文通过记叙中秋节给爷爷奶奶送酒，引出了烦恼：家人之间有摩擦。在记叙过程中对人物的语言、动作、心理进行了细致刻画，写出了烦恼时的具体感受，抒发了自己的真情实感。文章最后提出消除烦恼的办法，主题积极向上，是篇不错的作文。
六、链接中考
（一）（2019·盐城中考）写作
请以“真的有意思”为题，写一篇文章。
要求：(1)立意自定；
(2)除诗歌外，文体不限；
(3)不少于600字；
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
真题解说：
这一道命题作文题，给了考生很大的发挥空间。从题目“真的有意思”来看，和考生生活很贴近，考生应该很容易找到写作突破口。
题目“真的有意思”由“真的”和“有意思”两部分组成。“真的”可以理解为的确、实在、不假等，是一种发自内心的肯定、赞赏的态度。“有意思”是题眼，在这里可以将其理解为有情趣、有趣味、有意趣等。具体审题时，考生可以从两个方面展开思路：
(1)从“有意思”的角度来分析。生活中不乏有意思的人和事物。考生可以把这道题转换为半命题作文的形式，即“____________真的有意思”，这样更有利于打开思路，在横线上填上特定的人、事、景、物即可。在描述中要融入自己对生活的感悟与思考，倾注自己的某种情感。比如写打乒乓球真的有意思，那就要写出自己对乒乓球的认知，以及打乒乓球带给自己的愉快体验和生活感悟等，最后发出“真的有意思”的慨叹。
(2)从“真的”的角度分析。“真的”是一种主观感受，具有强调作用，相当于“确实”“实在”。写作时，可描述对某一人、事、景、物等，之前并不觉得它有意思，而经过品味探索后，觉得它的确有意思。具体写作时，要将这种发现和感受的变化过程呈现出来。
无论怎样立意，都要注意选好抒情方式，抒发自己的真情实感。
（二）（2019·新疆维吾尔自治区）请以《感恩_____，助我远航》为题，写一篇以记叙为主的文章。
要求：（1）请将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
真题解说：
这是一道半命题作文题。感恩的对象可以是具体的人或事物，如感恩父亲、母亲、老师、学校、某一本书、某一件纪念品等；感恩的对象也可以是抽象的事物，如挫折、奋斗、鼓励等。要求写以记叙为主的文章，也就是要求通过一件或多件事来表现出记叙对象如何“助我远航”，叙事过程要详略得当，写出为什么要感恩，记叙的对象对自己有怎样的影响；文章要有抒情内容，来表达感恩之情，升华主题；可以适当穿插议论，以增强文章的思辨性。
七、课堂总结
抒情是初中阶段的作文重点考察标准，真实自然才是抒情的灵魂。只有随情而发，在灵活表达，感情丰盈、充沛的前提下，注意强化语言的抒情效果，才能以真心打动读者，以真情感染读者。同样地，切忌无病呻吟，为强化而强化才好。
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精品试卷·第
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