人教版七年级生物 下册 4.7.3 拟定保护生态环境的计划 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 下册 4.7.3 拟定保护生态环境的计划 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-22 06:24:14 | ||
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文档简介
7.3
拟定保护生态环境的计划
教学设计
课题
7.3
拟定保护生态环境的计划
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识与技能：1.知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。
2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。
3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。
过程与方法：1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。
2.通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。
情感态度价值观：认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
重点
分组调查并完成调查报告；拟定保护当地生态环境的计划
难点
拟定保护当地生态环境的计划
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
（1）大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是什么？
（2）关于废电池最好怎样处理？
（3）什么是酸雨？有何危害？控制酸雨的根本措施是？
导入新课
上节课我们学习了环境污染的及其危害，国家生态环境部印发《生态环境保护综合行政执法事项指导目录(2020年版)》。
作为祖国未来的建设者和接班人，我们能为保护环境做些什么呢？
今天我们就一起来拟定保护生态环境的计划。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.尝试完成对当地生态环境现状的调查。
2.拟订保护当地生态环境的行动计划。
3.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
实施目标
目标导学一：保护生态环境的措施
组织学生阅读教材，勾画知识点。
退耕还林还草
请同学们介绍你所知道的退耕还林还草的举措。
发展生态农业
教师出示示例，如：桑基鱼塘，生态茶园……
发展清洁能源
老师出示示例：太阳能发电；太阳能汽车；水力发电；氢燃料车……
同学们自己去调查一下我们生活的家园——民众镇的环境状况并完成调查报告、和同学交流拟定保护当地生态环境的行动计划。
拟定计划的目的要求、材料用具、方法步骤、注意事项如下：
目标导学二：拟定保护生态环境的计划
1.目的要求：（1）通过调查当地生态环境的现状和分析讨论，拟定保护当地生态环境的计划。
（2）认识到每一个公民在保护生态环境方面应尽的责任。
2.材料用具：
3.方法步骤：
（1）分组调查校园或家庭所在社区的生态环境状况：
小组成员间要分工明确、团结合作，并集体行动。
可实地调查（注意安全），或到当地环境保护部门咨询，也可通过图书馆、报刊杂志、
电视或互联网收集资料。
确定调查方法
选择调查问题
每组至少选择一个当地存在的问题，如森林面积减少、水土流失，或大气污染、水污染等。
写出所选问题的具体实例和近些年来采取的措施。
（5）实地调查时要注意安全，调查时全组同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。
（6）进一步收集和学习有关生态环境保护方面的科学知识。
（7）分析生态环境存在问题的原因。
（8）写出保护生态环境的计划
（9）汇报调查报告和保护当地生态环境的计划
老师提示：每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。
拓展延伸：
保护环境10条
教师出示保护环境的做法：
随手关闭水龙头。
随手关灯，节约用电。
节约粮食，拒绝使用一次性餐具。
不随地乱扔乱吐口香糖。
不吸烟。
不乱倒垃圾，不焚烧垃圾。不随意丢弃废电池……
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生分析，思考
学生积极参与，领悟目的要求。
学生列举材料：笔记本、笔
学生讨论回答，如：可实地调查，也可到当地环境保护部门咨询，或者通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。
学生交流：结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因。
学生畅所欲言，如：随手关灯，节约用电。
节约粮食，拒绝使用一次性餐具……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
通过教师举例，使学生明晰的了解保护环境的做法：退耕还林还草，发展生态农业，发展清洁能源等。
调动学生积极参与，进而培养学生动手操作能力。
通过师生共同拟定保护生态环境的计划，使学生对拟定计划的过程及步骤做以清晰的了解，旨在调动学生参与积极性，培养学生分析问题、解决问题能力。
通过拓展延伸：保护环境10条的出示，对学生即时进行保护环境教育。
复习巩固
1.下面的措施中，哪一种对保持生态环境最有利？（ ）
A．把大片沼泽地开垦为农田
B．把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让有毒藻类死亡
C．在菜地中喷洒农药以杀死菜青虫
D．在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯
2.人类的活动往往会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。下列能对生物圈产生有利影响的是( )
A．“三北”防护林工程
B．乱占林地
C．滥伐树木
D．过度放牧
3.下列哪一项不是生态农业的优越性？（
）
A.?增加财富和经济效益????
B.?改善环境质量????????
C.?集中大量使用化肥农药???
D.?合理利用自然资源
4.设计良性循环的农业生态系统，应符合的原则是（
）
A.?充分利用自然界的能量和物质资源?
B.?使产出和输入达到平衡
C.?尽量减少生物种类?
D.?提高沼气池的转化效率
5.人类的下列活动中，对保护生物圈不一定有利的是（ ）
A．实施计划生育
B．引进和种植国外动植物新品种
C．垃圾分类，部分回收利用
D．节能减排，减少污染
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天，我们共同拟定保护生态环境的计划，我们要增强环境保护的意识，在保护生态环境方面贡献力量。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
拟定保护生态环境的计划
教学设计
课题
7.3
拟定保护生态环境的计划
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识与技能：1.知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。
2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。
3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。
过程与方法：1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。
2.通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。
情感态度价值观：认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
重点
分组调查并完成调查报告；拟定保护当地生态环境的计划
难点
拟定保护当地生态环境的计划
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
（1）大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是什么？
（2）关于废电池最好怎样处理？
（3）什么是酸雨？有何危害？控制酸雨的根本措施是？
导入新课
上节课我们学习了环境污染的及其危害，国家生态环境部印发《生态环境保护综合行政执法事项指导目录(2020年版)》。
作为祖国未来的建设者和接班人，我们能为保护环境做些什么呢？
今天我们就一起来拟定保护生态环境的计划。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.尝试完成对当地生态环境现状的调查。
2.拟订保护当地生态环境的行动计划。
3.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
实施目标
目标导学一：保护生态环境的措施
组织学生阅读教材，勾画知识点。
退耕还林还草
请同学们介绍你所知道的退耕还林还草的举措。
发展生态农业
教师出示示例，如：桑基鱼塘，生态茶园……
发展清洁能源
老师出示示例：太阳能发电；太阳能汽车；水力发电；氢燃料车……
同学们自己去调查一下我们生活的家园——民众镇的环境状况并完成调查报告、和同学交流拟定保护当地生态环境的行动计划。
拟定计划的目的要求、材料用具、方法步骤、注意事项如下：
目标导学二：拟定保护生态环境的计划
1.目的要求：（1）通过调查当地生态环境的现状和分析讨论，拟定保护当地生态环境的计划。
（2）认识到每一个公民在保护生态环境方面应尽的责任。
2.材料用具：
3.方法步骤：
（1）分组调查校园或家庭所在社区的生态环境状况：
小组成员间要分工明确、团结合作，并集体行动。
可实地调查（注意安全），或到当地环境保护部门咨询，也可通过图书馆、报刊杂志、
电视或互联网收集资料。
确定调查方法
选择调查问题
每组至少选择一个当地存在的问题，如森林面积减少、水土流失，或大气污染、水污染等。
写出所选问题的具体实例和近些年来采取的措施。
（5）实地调查时要注意安全，调查时全组同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。
（6）进一步收集和学习有关生态环境保护方面的科学知识。
（7）分析生态环境存在问题的原因。
（8）写出保护生态环境的计划
（9）汇报调查报告和保护当地生态环境的计划
老师提示：每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。
拓展延伸：
保护环境10条
教师出示保护环境的做法：
随手关闭水龙头。
随手关灯，节约用电。
节约粮食，拒绝使用一次性餐具。
不随地乱扔乱吐口香糖。
不吸烟。
不乱倒垃圾，不焚烧垃圾。不随意丢弃废电池……
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生分析，思考
学生积极参与，领悟目的要求。
学生列举材料：笔记本、笔
学生讨论回答，如：可实地调查，也可到当地环境保护部门咨询，或者通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。
学生交流：结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因。
学生畅所欲言，如：随手关灯，节约用电。
节约粮食，拒绝使用一次性餐具……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
通过教师举例，使学生明晰的了解保护环境的做法：退耕还林还草，发展生态农业，发展清洁能源等。
调动学生积极参与，进而培养学生动手操作能力。
通过师生共同拟定保护生态环境的计划，使学生对拟定计划的过程及步骤做以清晰的了解，旨在调动学生参与积极性，培养学生分析问题、解决问题能力。
通过拓展延伸：保护环境10条的出示，对学生即时进行保护环境教育。
复习巩固
1.下面的措施中，哪一种对保持生态环境最有利？（ ）
A．把大片沼泽地开垦为农田
B．把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让有毒藻类死亡
C．在菜地中喷洒农药以杀死菜青虫
D．在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯
2.人类的活动往往会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。下列能对生物圈产生有利影响的是( )
A．“三北”防护林工程
B．乱占林地
C．滥伐树木
D．过度放牧
3.下列哪一项不是生态农业的优越性？（
）
A.?增加财富和经济效益????
B.?改善环境质量????????
C.?集中大量使用化肥农药???
D.?合理利用自然资源
4.设计良性循环的农业生态系统，应符合的原则是（
）
A.?充分利用自然界的能量和物质资源?
B.?使产出和输入达到平衡
C.?尽量减少生物种类?
D.?提高沼气池的转化效率
5.人类的下列活动中，对保护生物圈不一定有利的是（ ）
A．实施计划生育
B．引进和种植国外动植物新品种
C．垃圾分类，部分回收利用
D．节能减排，减少污染
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天，我们共同拟定保护生态环境的计划，我们要增强环境保护的意识，在保护生态环境方面贡献力量。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
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精品试卷·第
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