第8课 现代社会的移民和多元文化 同步练习题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
高中历史人教版选择性必修3第八课现代社会的移民和多元文化练习题
一、单选题
《全球化：起源、发展和影响》一书中写道：“当发展中国家的移民涌入纽约那样的全球城市处于不同发展阶段的国家的人们发现，他们再也没有办法互相忽略了……人们可能开始对自己政治和社会上的效忠对象产生迷惑。”对材料理解正确的是（）
A.
政治制度不同是阻碍移民的关键因素
B.
全球化会影响人们的意识形态和观念
C.
全球化加剧了发达国家与发展中国家的矛盾
D.
发达国家成为经济全球化的最大受益者
二战后，大量劳动力从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地流入西欧、北美洲、大洋洲等；20世纪七八十年代，大量劳动力涌向中东产油国和日本、亚洲新兴工业国家和地区；20世纪90年代，东欧成为西欧、北美劳动力的新的来源地。上述材料表明（）
A.
经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场
B.
劳动力的全球流动预示着经济的平衡发展
C.
二战后的世界经济全球化发展到顶峰
D.
劳动力市场的变化改变着劳动力结构
改革开放以来，海外华人群体中新移民的数量迅速增长，“海归派”“海鸥族”等成为热词。中国政府鼓励和吸引海外华侨华人人才以多种形式报效祖国。1992年，中国将强调留学人员“回国服务”扩展为“为国服务”。这一变化表明（）
A.
国内对海外技术人才的需求増长过快
B.
新移民的爱国热情高涨
C.
良好的国内环境越来越吸引海外人才
D.
政府人才政策出现转折
在经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强，全球劳动力市场逐渐形成。劳动力的大规模全球流动始于（）
A.
中世纪
B.
新航路开辟后
C.
第一次工业革命后
D.
第二次世界大战后
当代西方工人阶级的成分趋向多元化、复杂化，“蓝领”工人进一步减少，出现了“白领”“灰领”“金领”“粉领”等称谓，代表了工人阶级的不同分层。这一变化表明（）
A.
西方社会发生了根本变化
B.
科学技术发展影响社会结构
C.
国家干预导致阶层成分多元化
D.
社会流动呈现出增强趋势
据欧盟统计局统计，2015年欧盟有510万人出生，520万人死亡，历史上第一次出现人口负增长；但同期欧盟总人口却从5.08亿上升到5.1亿，移民人口抵消了本地人口的减缩。该现象出现的原因是（）
A.
市场经济在各国实行
B.
经济区域集团化不平衡
C.
经济全球化快速发展
D.
国际经济新秩序的形成
2019年《经济学人》杂志的封面上写有“剪刀是可以装进集装箱运输的，但理发师不行”的文字说明。这反映了（）
A.
经济全球化发展已经陷入了全面停滞的新阶段
B.
产业转型导致了经济全球化趋缓
C.
人口流动的困难可能一定程度制约经济全球化
D.
经济全球化需要更合理移民政策
19世纪以来，苏伊士运河的通航，极大地缩短了东南亚与欧洲的航程。随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，下列因上述现象发展起来的具有移民社会特征的城市国家是（）
A.
意大利
B.
新加坡
C.
印度
D.
古巴
美国《1952年移民法》在加强政治安全甄别的同时，还规定：凡申请就业的移民和临时劳工，都须申明入境后从事的职业。若其就业会引起美国劳工的失业或对其工资和工作条件产生消极影响，则不得入境。这（）
A.
扩大了美国对抗苏联的人才优势
B.
是美国建设福利国家的一种努力
C.
体现了冷战背景下美国人才引进的针对性
D.
有利于美国国内劳动力市场的多元化发展
1980年，威廉?麦克尼尔写道：“与偏狭历史著作不可避免地增强冲突相反，部简明的世界史应当树立个人与全人类祸福休威与共的意识，从而避免民族冲突的恶果。”作者赞同的世界历史是（　　）
A.
以欧洲历史为中心
B.
展现人类社会多样性的全球史
C.
以文明对抗为主线
D.
描绘不同文明相互融合的历史
1988年，斯坦福大学经过一翻激烈的争论后，决定把西方文明这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文明概述。1990年，英国的一些历史学家进行了类似的争论。这表明在20世纪末期欧美（　　）
A.
社会精神危机影响文明史研究
B.
开始重视亚非拉文明的研究
C.
多元文化观念的影响逐渐增强
D.
历史学率先突破西方中心论
联合国教科文组织指出：“忆及在民主、宽容、社会公正以及各民族和各文化间相互尊重的环境中繁荣发展起来的文化多样性对于地方、国家和国际层面的和平与安全是不可或缺的。”这表明（）
A.
要充分尊重文化多样性
B.
文化多样性就是各文化封闭发展
C.
要坚决抵制文化多样性
D.
文化多样性冲淡了各文化的个性
第二次世界大战期间，为了躲避纳粹德国的迫害，大批欧洲犹太难民辗转来到上海。上海之所以能够成为容纳犹太难民的“诺亚方舟”，是因为（）
A.
作为租界，有一定特殊性
B.
交通便利，便于欧洲难民前往
C.
日寇没有在上海进行统治
D.
文化上与犹太难民有共通之处
学者在研究二战后在华犹太人时发现，二战结束后，首先离开上海的是来自欧洲的犹太难民。他们是把上海看作临时避难地，一旦世界各地和平恢复，他们便着手去寻找一个可以永久居留的新家园。此外，他们急于探寻亲人的下落或去与亲人团聚。战后部分欧洲犹太难民离开中国有可能因为（）
①寻求永久居留家园的需求?
????????②亲人团聚的需求
③民族文化差异带来的不适
?????????④中国内战爆发等不稳定因素
A.
①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①②
据联合国难民署《2017年全球趋势报告》载，截至2017年底，全球有6850万人被迫逃离家园。以全球人口比例计算，每110人中就有1人被迫沦为难民。输出难民最多的国家是叙利亚，其境外流徙的难民高达630万人，其次是阿富汗、南苏丹、缅甸等。由此可知，造成当今社会难民的主要原因有（）
①战争和地区冲突??????
??????
②宗教或部族矛盾
③自然灾害、经济恶化??????
④冷战政策
A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.
①③④
二、材料解析题
美国是一个典型的移民国家，不同历史阶段，来自不同地区的人民共同建设美利坚合众国。
材料一
?1901—1920年，移民人口中，来自欧洲的占85%，来自亚洲和拉丁美洲的均占4%。
1961—1970年，移民人口中，来自欧洲的占33%，来自亚洲的占13%，来自拉丁美洲的占39%。
——摘编自余志森主编《美国多元文化研究》
材料二
?20世纪初，美国思想界提出文化多元主义（Cultural
pluralism）。该理论指出组成美国社会的各族人民无法彻底融合，他们的民族特点也无法彻底消除，因此美国应该是“一个文化多样性的联合体，各种民族文化的联邦或共同体”。但该理论阐述的族裔主要指欧洲白人民族集团，而没有或少涉及那些人口还处于少数地位的非白人民族集团的文化和利益问题。该理论影响不大，二战后，随着美国移民数量和构成的变化，该理论退出历史舞台。
?
?
?
?20世纪20年代产生了多元文化主义（Multiculturalism）：（有人也称其为“拼盘论”），但影响不大。20世纪60年代随着自由民权运动的兴起，不同移民群体的权利意识被唤醒，他们希望在美国社会中得到与主流文化平等发展的机会与尊重，多元文化主义兴起，该理论强调族平等、文化平等，强调各族裔保持自己文化的独立性。
——整理自韩家炳《美国的人口移民潮与多元文化主义的兴起》，伍斌《历史语境中的美国“熔炉论”析论》
依据材料，结合所学，评析材料二的两种文化理论。
难民问题。
材料一
?1951年《难民地位的国际公约》中规定：“难民是指有确实的根据……受到迫害而离开他们拥有国籍的国家，并且由于惧怕，又不愿接受他们拥有国籍国家的保护的人。”十月社会主义革命后大批白俄逃亡国外；30年代希特勒迫害、驱赶犹太人；第二次世界大战后南非种族主义政权压迫国内黑人和有色人等；两次世界大战仅在欧洲就有7000万人丧失家园；70～80年代，越南侵略束埔寨、苏联侵略阿富汗、以色列侵略阿拉伯国家和伊拉克侵略科威特等战争，使这些地区产生大量难民；又如非洲1982～1984年的特大早灾，也造成大量难民。
（1）依据材料一，概括世界性难民问题的主要成因。
材料二
?国际社会开始有组织的帮助难民，是在第一次世界大战之后。1921年，国际联盟成立了国际难民署，挪威人弗里德约夫·南森为第一任难民高级专员。他发明了难民临时的身份证明——“南森护照”，为建立保护难民的国际法开创了先例。
——摘编自尹桂云《论难民的国际保护》
（2）依据材料二并结合所学知识，谈谈解决难民问题的途径。
社会流动，从广义上讲，包括劳动力的转移和人口迁徙等；从狭义上讲，是指社会成员社会地位的变化，包括社会阶级和阶层结构的量变过程，也包括职业结构的变化。阅读材料，回答问题。
材料一?
1864年美国政府成立了移民局，通过了《鼓励移民法》。由于美国采取了多种鼓励自由移民的优惠政策，大量移民源源不断地来到美国。据统计，在1850—1940年，大约6000万人离开欧洲，其中约一半去了美国，其余的去了拉美、澳大利亚、加拿大、南非等地区。
——摘编自帕尔默《工业革命——变革世界的引擎》
（1）依据材料一并结合所学知识，简要分析这一时期欧洲人移民美国的原因。并概述这一时期欧洲移民对世界发展的积极影响。
材料二
?第二次世界大战以后，出现新的国际移民浪潮，在20世纪80年代晚期和90年代早期，移民活动之盛达到前所未有的程度。联合国的数字表明，全球移民总量从1965年的7500万增长到1990年的1.2亿。这一时期，移民的流向发生根本性逆转，主流是发展中国家向发达国家移居。而劳动移民成为移民主体，其中高素质技术人员和管理人员的移民成为突出现象，同时也形成了一支以大量的难民、非法移民以及女性移民为主体的廉价劳动力移民群体。
——摘编自李其荣《经济全球化与国际人口迁移》
（2）依据材料二，概括二战后国际移民新浪潮的特点。谈谈你对这一新浪潮的认识。
答案和解析
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】B
6.【答案】C
7.【答案】C
8.【答案】B
9.【答案】C
10.【答案】B
依据材料“部简明的世界史应当树立个人与全人类祸福休威与共的意识，从而避免民族冲突的恶果”可知，作者主张世界史著作要强调“个人与全人类祸福休戚与共”的意识，以减少民族冲突，促进世界和平，这体现了作者赞同世界历史是展现人类社会多样性的全球史，故B项正确。
以欧洲历史为中心属于“偏狭历史”意识，故A项错误。
以文明对抗为主线与“个人与全人类祸福休戚与共”不符，故C项错误。
材料不能说明世界历史是描绘不同文明相互融合的历史，故D项错误。
故选：B。
本题考查人类文明的交流。解题的关键是正确分析材料“部简明的世界史应当树立个人与全人类祸福休威与共的意识，从而避免民族冲突的恶果”的主旨，分析得出作者主张世界史著作要强调“个人与全人类祸福休戚与共”的意识，以减少民族冲突，促进世界和平，即说明作者赞同世界历史是展现人类社会多样性的全球史。
本题考查世界历史发展的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11.【答案】C
从材料中的“把西方文明这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文明概述”“英国……进行了类似的争论”等信息可以看出，欧美国家多元文化观念的影响在逐渐增强，故C正确。
A项说法在材料中没有体现，B项错在“开始”，D项错在“率先”，均排除。
故选：C。
本题考查人类文明交流。题干中的关键信息是“把西方文明这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文明概述”“英国……进行了类似的争论”。
本题是中档题，主要通过人类文明交流来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。
12.【答案】A
13.【答案】A
14.【答案】A
15.【答案】A
16.【答案】美国是典型的移民国家。民族和文化的多样性是美国社会的显著特征。两种多元文化理论既是美国社会移民文化特征的表现，也是不同民族文化认同问题的表现。20世纪初，伴随着第二次工业革命的完成和世界市场的形成，美国的移民人口中，来自欧洲的占绝大多数。因此，代表欧洲白人民族集团的文化多元主义理论提出，他们强调保留自己的民族文化和民族特性。20世纪20年代到60年代，伴随着经济全球化的发展，美国移民人口中，来自欧洲的移民减少，来自亚洲和拉丁美洲的移民数量增多，美国族裔日益多元化，多元文化主义兴起。
17.【答案】（1）战争战争；社会制度更替；民族、种族迫害；人口危机；生态破坏。
???????（2）结束动荡冲突，维护和平；组建国际性援助机构，建立制度保障；开展国际合作；帮助难民重建家园，回归本国；有条件的国家合理接受安置难民等。
18.【答案】（1）原因：第一次工业革命的结束，欧洲产生大量剩余劳动力；新型交通工具的发明，为移民提供了便利；《鼓励移民法》的通过，为移民提供了政策支持；第二次工业革命，美国经济快速发展，需要大量劳动力；欧洲社会局势动荡，美国相对稳定，推动了欧洲人移民美国。积极影响：为世界各地带去了先进的生产方式；传播了民主与科学的思想。
（2）特点：移民的主流是发展中国家向发达国家移居；移民的主体是劳动移民。认识：从背景方面看：第二次世界大战结束后特别是两极格局结束以后，世界局势趋于缓和，许多国家实行开放政策，加强国际交流，为移民他国提供了较好的国际环境;两极格局结束后，经济全球化趋势不断加强，资本在全球范围内进行扩张，促进了资源的更有效配置，发展中国家的许多高素质技术人员和管理人员为了更好地实现自身价值，大量向发达国家移民，劳动移民成为移民主体。从影响方面看：一方面移民促进了人力资源的有效利用，使得高素质人才能够更好地发挥自身价值，促进了世界经济的发展，促进了不同地区、同文明之间的交流；另一方面，发展中国家的人才大量向发达国家移居，是全球政治经济发展不平衡的必然结果，发展中国家为发达国家输送了大量人才，使发达国家获取巨大利益，而自己却要承担人才流失的后果，这样会使南北差距进一步拉大，最终不利于世界的和平与发展。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)