三年级下册数学教案-2.7 两位数除多位数 沪教版（表格式）

课
题
两位数除多位数
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P32、33
教学目标
1．经历问题解决过程，理解和掌握除数是两位数除法的算理和算法，并能正确计算。
2.运用迁移、类比、归纳等数学思想和方法，自主探究除数是两位数除法的算理和算法，并能有条理地叙述计算过程，发展数学思维能力，培养良好的数学学习习惯。
3.在解决生活中的数学问题的过程中，激发学习兴趣。
教学重点
理解和掌握除数是两位数除法（商是多位数）的算理和算法，能有条理地表达计算过程，并正确计算。
教学难点
除数是两位数除法商的定位。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引入
1.口算
2.创设情境师：同学们，你们看，动物运动会上的足球比赛结束了，小松鼠队和小熊队都获得了“公平竞赛奖”，现在要为他们颁发奖品了！72支铅笔平均分给4名小松鼠队员，每个队员能分到几支？
(1)学生读题，独立解答
(2)反馈交流：说说计算过程
(3)小结：除数是一位数除法的计算方法：除数一位看一位，一位不够看两位，
除到哪位商哪位，余数总比除数小。?
收集信息，列式计算，回忆除数是一位数除法的计算方法。
学习习惯：计算仔细，积极发言，回答问题声音响亮，思路清晰。学业成果：计算准确，找到计算时需要注意的地方。
教学意图：创设情境，由复习进入新课，过渡自然，易于学生求知的激发。
二、探究
1.出示例题，尝试探究。
出示：132支铅笔平均分给小熊队11名队员，每个队员能分到几支？（1）学生读题、列式。出示课题：两位数除三位数(2)探究横式计算方法。
（3）尝试竖式计算方法。
（4）比较横式计算和竖式计算的算理。（5）检验结果是否正确。?
2.说说竖式计算过程。3.模仿练习：231÷11
4.归纳算法。小结：通过刚才的学习，你认为除数是两位数的除法怎么计算？
总结除数是两位数，商是三位数的除法的计算方法：除数两位看两位，除到哪位商哪位，余数总比除数小。
1．收集信息，列式2．尝试计算。3．同桌讨论计算方法。4．汇报。5．说计算过程。
学习习惯：仔细观看；仔细计算；仔细倾听老师的讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。学习兴趣：能大胆参与交流。学业成果：会两位数除三位数除法的计算，知道计算过程中每一步的计算意义和算理。
教学意图：创设课堂情境，让学生自主感知课堂中的新发现，通过尝试、谈论，使学生自己总结组织语言。锻炼学生的思维能力。
三、巩固
1．基本练习。书上第33页试一试：先判断商的最高位在哪一位，商是几位数？然后再用竖式计算。同桌交流计算过程。诊断学生错例。小结：除数两位看两位，两位够商，最高位商在十位，商就是两位数；最高位商在十位，商就是两位数。2.
3.幸运抽奖
幸运奖12（机动）143÷
11
144
÷15
144÷
12
372
÷124.想一想，填一填（机动）（1）681÷□8，在□里填（
）时，商是两位数。（2）被除数是253，商和余数都是11，除数是（
）。
1、独自练习。2、交流自己的计算过程。
学习习惯：仔细计算；仔细倾听老师的讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。学习兴趣：能主动参与交流，并积极反馈。学业成果：会正确计算，知道每一步的算法算理，会纠正错误的计算。
教学意图：由课堂的实际操作让学生从错误中发现易错点，从而引起学生注意，提高计算准确率。通过巩固练习，学生夯实基础，进行操练。
四、总结
今天你的收获是什么？
学生总结，说说心得体会。
学习习惯：仔细倾听同伴发言；回答声音响亮。学习成果：能说出计算时需要注意的地方。
板书设计
两位数除三位数132÷11＝12
1
2
除数两位看两位，110÷11＝10
1
1）1
3
2
除到哪位商哪位，22÷11＝2
1
1
10×11
余数总比除数小。
2
2
2
2
2×11
0
作业设计
练习册第41、42页。
教学反思