三年级下册数学教案 3. 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容：新教材三年级第二学期P39-40
教学目标：
1、进一步学习有条理的看条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少，知道条形统计图的优点就是能直观地反映事物数量的多少。
2、通过观察、比较、讨论，知道数量的多少不但和直条的长短有关，而且和每格所表示的数量有关。
3、根据已知提供的信息，合理的确定一格所表示的数量，能制作简单条形统计图。
4、在制作的过程中让学生体验成功的喜悦。
教学重点：通过观察、比较、讨论，知道直条表示数量的多少不但和直条的长短有关，而且和每格所表示的数量有关。
教学难点：根据已知提供的信息，合理的确定一格所表示的数量，能制作简单条形统计图。
教学过程：
一、复习引入
1、师：小胖学校附近有一个停车场，他对这些车辆做了一个小统计。大家看！
车辆类型
?
数量(辆)
15
32
24
37
问：从这张统计表中你获得了哪些数学信息？
师：除了统计表，还有什么方法可以反映停车场车辆的情况？
根据这些信息，小胖又制作了一张条形统计图。
问：在这幅统计图上你看懂了些什么？
（1）四要素：标题；统计项目；单位数量；单位名称（2）最大值最小值
小结：一张完整的条形统计图必须要有统计的标题、统计项目、单位数量、单位名称。
最后还要画上直条！
师（灵活处理）：我们可以用直条的长短表示数量的多少。这就是条形统计图的优点。
师（生互动）：直条越长（表示数量越大）。直条越短（表示数量越小）。
（出示课题）师：这就是我们以前学过的条形统计图。今天我们继续来学习。
二、探究新知
（一）通过观察、比较、讨论，知道统计的项目原来用图例表示，现在用文字表示；每一格表示的数据不一定都标上。
师：老师帮小胖的条形统计图进行了修改，我们看！
出示：
车辆类型
大客车
轿车
摩托车
自行车
数量(辆)
15
32
24
37
过渡提问：老师的这幅统计图与小胖的这幅有什么变化吗？
追问：要是让你画统计图你喜欢哪一种呢？为什么？（简洁、直观）
小结：在这幅统计图中，为了看起来方便，我们在纵轴上只要标上0,10,20,30,40。
问：要不要标到50或者100或者150？为什么？
师：因为这里的自行车最多，它也只有37辆，所以根本用不到50、100、150,标到40就够了。
（二）认识直条是横的条形统计图，比较两种统计图的异同点。
师：其实在电视上报纸上我们有可能还见过这样的统计图（出示一幅）也叫条形统计图。
师：你能说出每个直条表示的数量吗？
师：（出示两幅统计图）这两幅条形统计图比一比，有哪些相同点？
师生互动小结：从这两幅条形统计图中，我们都可以清楚地读出自行车最多，大客车最少。
（三）通过观察、比较、讨论，知道数量的多少不但和直条的长短有关，而且和每格所表示的数量有关
1.师：刚才小胖对部分车辆情况进行了统计，现在小丁丁和小亚另外收集了一些信息。
（出示统计表）
问：你知道他们统计的是什么吗？
2.师：这两个同学又根据这个统计表分别制作了两幅统计图，（同时出示）
SHAPE
\
MERGEFORMAT
师质疑：他们都对吗？
3.问：为什么小丁丁画的直条长，小亚画的直条那么短？
师引导到：看每格的数量。
小结：直条的长短与每格的数量有关。
4.师：你喜欢谁制作的条形统计图？为什么？
师：看来为了使条形统计图更加美观和合理，在制作条形统计图时要合理地确定每一小格所表示的数量。
师指导：先看统计数据中的最大数，根据数据特点确定每一小格的数量。你看如果每小格表示1，那40肯定画不下，而每小格表示5，那又太空，都不太合适。所以这里确定每小格是2比较合理。
三、练习巩固
1、师：现在请你根据老师给你提供的信息，根据这一幅统计图，想想你会选择哪一幅来
画条形统计图？
(1)你会选择哪一幅画条形统计图？
(2)根据讨论的结果，完成条形统计图。
（一）
（二）
（三）
2、根据提供的信息，独立完成条形统计图。
这是一张“三年级同学最喜爱的体育项目统计表
”
四．课堂总结
师：你学会了什么？你还学会了什么？谁还有补充的？
停车场车辆情况统计图
停车场车辆情况统计图
10
20
30
40
0
0
售货站销售各种冷饮情况统计图
雪糕
冷狗
棒冰
蛋筒
售货站销售各种冷饮情况统计图
20
40
60
80
(个)
雪糕
冷狗
棒冰
蛋筒
售货站销售各种冷饮情况
65
50
15
90
数量(个)
蛋筒
棒冰
冷狗
雪糕
冷饮品种
30
95
40
65
人数(人)
跳绳
跑步
游泳
足球
名称
（
）
(
)
0
0