13 荷叶圆圆 教案设计

荷叶圆圆
教学目标：
1、借助图片，联系生活实际，做动作，理解词语。
2、有感情朗读课文。3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学重点：
1、正确书写“鱼”字，感情朗读课文。
2、联系生活实际，做动作，理解词语。
3、理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上做的动作。
教学难点：
1、初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
2、理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上做的动作。
教学过程：[]
一、导入
1、猜谜语导入。
2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
、指生美读。
、全班背诵，要读出美。
3、出示实物苹果和青瓜，引导学生说句子：苹果是圆圆的，红红。
青瓜长长的，绿绿的。
4、同学们，荷叶这么美，我们都喜欢。还有其他小伙伴也喜欢，请同学们打开课本70页。
二、学文。
（一）复习词语句子。
1、齐读词语：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、停机坪、眨眼睛、亮晶晶、笑嘻嘻、摇篮、歌台、凉伞、展开、躺在、立在、蹲在、唱歌。
2、做动作理解词语：躺在、眨眼睛、展开、蹲、游。
3、比赛读句子：
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
（二）通读全文，整体感知。
1、自由读文，标出自然段。[]
2、学生读后提问：标自然段。写了谁和荷叶的故事呢?随着学生的回答贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
（三）学习第二自然段。
1、齐读。
2、提问：荷叶是小水珠的什么？小水珠在荷叶上干什么？你能把有关的动词找出来吗？相机板书：躺。
3、让学生说ABB式的词语：亮晶晶。让学生说词语，然后齐读：红通通、笑嘻嘻、金灿灿、白花花、黑乎乎、胖乎乎。
4、学生站起读第二自然段，要读出小水珠的舒服。
（四）学习第三自然段。
1、指生读。
2、提问：写了哪个小伙伴？荷叶是它的什么？它在荷叶上干什么？（课件出示停机坪与蜻蜓立在荷叶上的图片，引导相似之处，并板书：立）
3、齐读，读出小蜻蜓的快乐。
（五）学习第四、五自然段。
1、分组读第四、五自然段。
2、提问：写了哪个小伙伴？荷叶是它的什么？它在荷叶上干什么？（课件出示歌台与青蛙蹲在荷叶上的图片，引导相似之处，并板书：蹲）
3、想象青蛙是怎样唱歌的？
4、提问学生上黑板学青蛙蹲着唱歌。
5、齐读第四自然段，要读出小青蛙唱歌时的快乐心情。
6、提问：第五自然段写了哪个小伙伴？荷叶是它的什么？它在荷叶上干什么？它开心吗?从哪里可以看出了？（课件出示凉伞与鱼儿在荷叶下游的图片，并板书：游）
7、提问学生做笑嘻嘻的表情。
8、师生赛读。[]
三、拓展
1、除了小青蛙、小水珠、小蜻蜓、小鱼鱼还有哪些小动物喜欢荷叶？[]
2、学生自由说。
3、表演读。[]
四、写生字。
1、分析“鱼”的架构及写字规则。
2、范写。
3、学生练写。
五、布置作业。
1、有感情读文。
2、写“鱼”字。