人教版 七下 4.4.2 血流的管道--- 血管 教学设计 (1)

血流的管道——血管
教学目标
知识与技能目标：?
、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。??
（2）、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。?
过程与方法目标：?
（1）、通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的分析能力和综合学习能力。?
（2）、通过阅读和回答问题，培养学生的阅读能力和语言表达能力。??????
情感态度与价值观目标：?
（1）、形成结构与功能相统一的思想，形成关爱生命的好品质。
教学重难点
重点：动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学。
难点：理解三种血管结构与功能相适应的关系。
教学过程
1、显微观察，兴趣导入 ??
播放视频，思考血液在人体内是沿着一个什么样的管道在流动呢？以此来引起学生的学习兴趣，导入新课。?
实验观察，合作进行
学生进行分组实验，我们可以通过下面的实验，观察小鱼尾鳍内血液的流动，并尝试分辨不同种类的血管，提示学生实验目的要求、材料用具、方法步骤等注意事项，然后通过观看视频深入了解实验，得出实验现象：三种血管的血流速度、血流方向等，完成两道讨论题目（注：红细胞在毛细血管中呈单行通过）。?
3．分门别类，逐个掌握
根据本节课的教学目标，先出示了学习任务，让学生先自读课文，熟悉课文内容，然后分小组讨论、交流，结合图片及导学案，完成学习任务。在学生讨论的过程中，教师巡视指导学生进行讨论，掌握合作学习的方法，养成良好的学习习惯。??
学生观看一段视频，从视频中学习动脉、静脉、毛细血管的功能，管壁的特点，血流速度以及三种血管的关系，增强对体内血管的感性认识。生动形象地再现了血管在人体内的分布及不同血管中血流的情况。将抽象的知识变得直观形象，有利于学生对血管的认识和理解，并进一步加深对所学知识的理解和掌握，为学习心脏和血液循环打下基础。?
4．比较特点，达成共识?
通过完成表格，检查学生掌握知识的程度，巩固新知识并获得反馈信息，及时矫正遗漏问题。
课堂小结，依据板书
在最后将本节课的知识进行归纳总结，本节课学习了三种血管动脉、静脉、毛细血管的功能，管壁的特点，管腔的大小，血流速度以及三种血管与心脏的关系，为下节课血液循环奠定基础。这让学生对所学知识有一个系统的了解，同时也培养了学生概括能力。??????
6、学以致用，贴近生活
思考：
1、在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？
针刺入的是静脉。选择静脉注射是因为多数静脉分布得比较浅、管壁比较薄、弹性较小，这些都有利于针的刺入。静脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血。
2、为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？
目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动，血管由于血液比较多而鼓胀起来，从而便于针刺入。
7．知识延伸，拓展思维
血管遍布你的全身, 维持血管正常的生理功能对人的健康非常重要。但不良的生活习惯，如过量饮酒,会导致血管出现病变，甚至危及生命。如动脉硬化. 静脉曲张等。
怎样的生活才能避免这些疾病？
板书设计?
第二节?血流的管道——血管?
一、探究实验?
二、血管的种类和特点?
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