湘教版七年级地理下册第八章第六节《巴西》精品教学设计（2课时，含教学反思）
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理下册第八章第六节《巴西》精品教学设计（2课时，含教学反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-22 10:46:24 | ||
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文档简介
湘教版七年级地理下册
第八章
走近国家
第六节
巴西
第1课时
【教学目标】
1.知识与技能
（1）运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要的城市。
（2）根据地形和气候，分析亚马孙河水量大的原因。
（3）根据地图和资料联系巴西的自然条件讨论应该如何开发、利用和保护热带雨林。
2.过程与方法
通过分析图文资料，培养和提高学生运用资料分析问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生热爱自然、保护自然的态度，树立人与自然和谐相处的意识。
【教学重点】
亚马孙平原和亚马孙河流。
【教学难点】
巴西的自然条件与热带雨林的开发、利用和保护。
【教学方法】
读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助
【教学课时】
2课时，第1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示图片：狂欢节、桑巴舞、足球王国
提问：看到这些图片，你会想到哪个国家？（学生回答）
明确：这些图片描述的是巴西风情。
过渡：今天，我们将一起走近这个热情奔放的国家，首先来学习它的自然概况。
二、新课学习
（一）亚马孙平原与亚马孙河
（1）国土面积
巴西国土面积851.5万千米2，约占南美大陆总面积的一半，是南美洲面积最大的国家。在世界上，仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，居世界第五位。
（2）地理位置
活动：
1.巴西最北、最南的纬度大约是多少？在地球的“五带”中，巴西主要位于哪一带？（学生读图回答）
明确：巴西最北纬度大约是4°N，最南纬度大约是32°S；在地球“五带”中主要位于热带。
纬度位置：赤道穿过巴西北部，南回归线穿过巴西南部，大部分位于热带，巴西是世界上热带面积最大的国家。
海陆位置：巴西位于南美洲的东部和中部，东临大西洋，北面和西面与多个国家相邻。
半球位置：赤道穿过巴西北部，因此巴西地跨南北两个半球；从东西半球看，巴西位于西半球。
活动：
2.找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗、马瑙斯。（学生读图找图，培养读图能力）
（3）地形
提问：巴西以什么地形为主？地势有何特点？（学生读图回答）
明确：巴西地形以平原和高原为主。亚马孙平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界上最大的高原。地势南高北低。
（4）气候
展示南美洲气候类型图，
提问：读图说一说，巴西属于哪种气候类型？（学生读图回答）
明确：巴西大部分地区属于热带雨林气候和热带草原气候，东南一小部分属于亚热带季风性湿润气候。
展示热带雨林和热带草原气候图
提问：这两种气候分别有什么样的气候特征？（学生读图分析回答）
明确：热带雨林气候全年高温多雨；热带草原气候全年高温，有干湿两季。
活动：填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。
气候类型
气候特征
亚马孙平原
热带雨林气候
全年高温多雨
巴西高原
热带草原气候
全年高温，有干湿两季
播放视频：《热带雨林——地球的绿肺》
阅读：亚马孙热带雨林
据估计，亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。此外，在合作作用的过程中，热带雨林还能够大量吸收二氧化碳，在一定程度上减弱了大气对地面的增温作用。然而，近些年来由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，引起了国际社会的极大关注。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。
展示图片：原始的热带雨林、遭砍伐的热带雨林、恢复中的热带雨林
亚马孙热带雨林终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，幽暗潮湿，人烟稀少，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。
活动：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，人们发表了不同的观点。假如你是一位地理学家，说一说你的观点。（学生讨论回答）
世界环保组织官员：热带雨林能够提供大量氧气，大规模砍伐会破坏生态环境。
政府官员：不砍树，当地居民的收入难以提高，就业问题也不好解决；可树砍多了又会造成严重的生态破坏。这真是一个两难的问题啊！
当地居民：砍树可以增加经济收入，但把树砍光了，我们的子孙后代怎么办？
开发商：这里的木材质量很好，有不少还是珍贵的热带硬木，多砍树就会多赚钱。反正这里多的是树，我们多砍一些也没什么关系。
明确：在开发资源的同时要保护环境，既要注重经济效益，更要注重环境效益，人与自然应该和谐相处。
（5）亚马孙河
发源地：安第斯山脉
流向：自西向东流
流经地形区：亚马孙平原
流经气候区：热带雨林气候区
河流特征：世界上流量最大、流域面积最广，长度仅次于尼罗河，居世界第2位，支流众多，水流平稳，航运便利。
活动：读图
，完成下列任务。
1.说出图中四条河流的流向、所在大洲及注入的水域。
2.根据地形和气候，说一说亚马孙河河口年平均流量巨大的主要原因是什么？（学生读图回答）
明确：
1.尼罗河自南向北流，位于非洲，注入地中海；亚马孙河自西向东流，位于南美洲，注入大西洋；长江自西向东流，位于亚洲，注入太平洋；密西西比河自北向南流，位于北美洲，注入墨西哥湾。
2.亚马孙河流经热带雨林地区，降水量大；地形北、西、南三面高，流域面积大，支流众多，故亚马孙河河口年平均流量巨大。
拓展延伸：你知道吗？
世界上最长的河流是尼罗河；流量最大、流域面积最广的河流是亚马孙河；水力资源最丰富的河流是刚果河；流经国家最多的国际性河流是多瑙河；最长的内流河是伏尔加河。
三、课堂小结
本节课主要学习了巴西的自然概况，包括位置、地形、河流与气候，了解了亚马孙的热带雨林作为“地球之肺”对生态环境的作用，懂得了人与自然应该和谐相处的道理。
四、课堂练习
1.下列对巴西地理位置的叙述，正确的是（
C
）
A.西面濒临太平洋，东面濒临大西洋
B.国土全部位于南半球
C.东临大西洋，北、西、南与众多国家为邻
D.位于西半球且是西半球面积最大的国家
2.关于亚马孙河的叙述，正确的是（
B
）
A.该河注入太平洋
B.该河流域主要为热带雨林气候，河流水量巨大
C.该河流域地形平坦，气候适宜，城市密集
D.该河流域植被稀疏，河流含沙量大
3.下列对亚马孙热带雨林的认识，正确的是（
B
）
A.唯一的价值是提供木材
B.是世界上最大的热带雨林区
C.没有受到破坏，保存完好
D.保护它是巴西一国之责，与他国无关
4.亚马孙河流域分布着世界上面积最大的热带雨林，该雨林巨大的环境效益主要有（
C
）
①提供大量木材
②为全球提供新鲜空气
③调节全球气候
④涵养水源，保护淡水资源
A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③④
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
(
地理位置
)
(
地形地势
)
(
亚马孙平原与亚马孙河
)
(
气候
)
(
河流
)
(
巴
西
)
【教学反思】
巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先会想到狂欢节、桑巴舞和巴西足球，所以在新课导入时，以这些材料作为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。
本节课的重点内容就是巴西的自然环境特征，在教学过程中，尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。例如：在讲到巴西的气候特征时，引导学生关注热带雨林的现状，培养学生对自然环境的保护思想。
第2课时
【教学目标】
1.知识与技能
（1）运用地图和资料，联系巴西自然条件特点掌握巴西工农业发展特征。
（2）了解巴西的人口、种族、城市等人文地理特征。
2.过程与方法
通过相互交流、讨论探究，培养学生自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的方法。
3.情感态度与价值观
通过学习巴西的经济、人口和种族等人文地理特点，树立国际合作和种族平等的意识。
【教学重点】
巴西工农业的发展特征。
（2）巴西的人口、种族和城市特征。
【教学难点】
联系巴西自然条件特点掌握巴西工农业的发展特征。
【教学方法】
读图分析、讨论探究、多媒体辅助
【教学课时】
2课时，第2课时
【教学过程】
一、情境导入
复习提问：巴西的地形和气候有什么特征？（学生回答）
明确：巴西的地形以平原和高原为主，亚马孙平原为热带雨林气候，巴西高原为热带草原气候。
过渡：今天，我们继续来学习巴西的经济以及人口和城市。
二、新课学习
（二）发展迅速的经济
（1）资源
铁矿资源：巴西铁矿储量巨大，且大部是富铁矿，铁矿石产量和出口均居世界前列。
水力资源：巴西水利资源丰富，水电在全国发电量中所占比重大。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建。
（2）经济
巴西是南美洲经济实力最强的国家。
工业：
发展特点：目前，巴西已形成较完事的工业体系，工业发展水平较高。
工业部门：钢铁、机械、汽车、化学、食品、纺织等工业部门地位突出。
农业：
现状：巴西是世界上重要的农产品出口国之一。
主要农产品：咖啡、可可、蔗糖、柑橘、大豆和牛肉等产量和出口量均居世界前列。
展示图片：采摘咖啡、可可、甘蔗
（三）人口与城市
（1）人口
人口数量：巴西总人口达1.94亿（2009年），是南美洲人口最多的国家。
种族构成：巴西人种复杂，白色人种约占一半，混血人种占1/3，其余为黑色人种和黄色人种。
官方语言：巴西的官方语言为葡萄牙语。
拓展延伸：你知道吗？
巴西历史上曾经是葡萄牙的殖民地，其官方语言是葡萄牙语；而拉丁美洲的其他国家大多数曾经是西班牙的殖民地，官方语言是西班牙语。
活动：
1.归纳巴西人口与城市的分布特点。想一想，这一特点的形成与哪些因素有关？
2.
找出圣保罗、里约热内卢和巴西利亚。想一想，巴西政府迁都巴西利亚的原因是什么？（学生思考回答）
明确：
1.人口和城市多分布在东南沿海地区。因为这里地形平坦，气候温暖湿润，开发较早，这里是巴西主要的工农业地区，经济较为发达。
2.
为了加快内地的开发建设，同时减轻里约热内卢的人口压力，巴西政府将首都从里约热内卢迁至巴西利亚。
展示圣保罗、里约热内卢的图片
阅读：巴西利亚
巴西利亚座落在巴西高原的中部，城市建筑美观、布局独特，如同一架停泊在大地上的巨型飞机。巴西利亚是在一片荒野上建立起来的新首都。1987年，巴西利亚被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为众多耀眼的世界文化遗产中年轻的一个。
播放视频：《巴西利亚》
三、课堂小结
本节课主要学习了巴西的经济、人口和城市，了解了巴西是南美洲经济实力最强的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，首都是巴西利亚。
四、课堂练习
1.巴西矿产资源产量和出口量均居世界前列的是（
C
）
A.煤矿
B.石油
C.铁矿
D.锰矿
2.下列关于巴西的说法，正确的是（
D
）
A.西部地形以安第斯山脉为主
B.是南美洲经济实力最强的国家，按经济发展水平划分属于发达国家
C.以混血人种为主，官方语言为西班牙语
D.首都为巴西利亚，圣保罗为全国第一大城市
3.下列有关巴西的叙述，错误的是（
D
）
A.拥有大片的热带雨林
B.人口显著特征是混血人种多
C.已形成较为完整的工业体系，工业发展水平高
D.东临太平洋，西临大西洋
4.巴西的人口和城市主要分布在（
C
）
A.亚马孙平原上
B.巴西高原上
C.东南沿海地区
D.河流沿岸地区
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
(
资源
)【板书设计】
(
工业
)
(
发展迅速的经济
)
(
农业
)
(
巴
西
)
(
人口
)
(
分布
)
(
人口与城市
+
)
(
城市
)
【教学反思】
本节课从内容量上来看不算大，学生接受起来较为容易，对于国家地理的学习方法学生已基本掌握，也具备了一定的自学能力。值得注意的地方是还要大胆放手，学生对问题的思考和探究只是浅尝辄止，对于有一定难度的地理问题可放手让学生讨论、探究，这对提高学生的综合理解能力具有重要意义。
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第八章
走近国家
第六节
巴西
第1课时
【教学目标】
1.知识与技能
（1）运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要的城市。
（2）根据地形和气候，分析亚马孙河水量大的原因。
（3）根据地图和资料联系巴西的自然条件讨论应该如何开发、利用和保护热带雨林。
2.过程与方法
通过分析图文资料，培养和提高学生运用资料分析问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生热爱自然、保护自然的态度，树立人与自然和谐相处的意识。
【教学重点】
亚马孙平原和亚马孙河流。
【教学难点】
巴西的自然条件与热带雨林的开发、利用和保护。
【教学方法】
读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助
【教学课时】
2课时，第1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示图片：狂欢节、桑巴舞、足球王国
提问：看到这些图片，你会想到哪个国家？（学生回答）
明确：这些图片描述的是巴西风情。
过渡：今天，我们将一起走近这个热情奔放的国家，首先来学习它的自然概况。
二、新课学习
（一）亚马孙平原与亚马孙河
（1）国土面积
巴西国土面积851.5万千米2，约占南美大陆总面积的一半，是南美洲面积最大的国家。在世界上，仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，居世界第五位。
（2）地理位置
活动：
1.巴西最北、最南的纬度大约是多少？在地球的“五带”中，巴西主要位于哪一带？（学生读图回答）
明确：巴西最北纬度大约是4°N，最南纬度大约是32°S；在地球“五带”中主要位于热带。
纬度位置：赤道穿过巴西北部，南回归线穿过巴西南部，大部分位于热带，巴西是世界上热带面积最大的国家。
海陆位置：巴西位于南美洲的东部和中部，东临大西洋，北面和西面与多个国家相邻。
半球位置：赤道穿过巴西北部，因此巴西地跨南北两个半球；从东西半球看，巴西位于西半球。
活动：
2.找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗、马瑙斯。（学生读图找图，培养读图能力）
（3）地形
提问：巴西以什么地形为主？地势有何特点？（学生读图回答）
明确：巴西地形以平原和高原为主。亚马孙平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界上最大的高原。地势南高北低。
（4）气候
展示南美洲气候类型图，
提问：读图说一说，巴西属于哪种气候类型？（学生读图回答）
明确：巴西大部分地区属于热带雨林气候和热带草原气候，东南一小部分属于亚热带季风性湿润气候。
展示热带雨林和热带草原气候图
提问：这两种气候分别有什么样的气候特征？（学生读图分析回答）
明确：热带雨林气候全年高温多雨；热带草原气候全年高温，有干湿两季。
活动：填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。
气候类型
气候特征
亚马孙平原
热带雨林气候
全年高温多雨
巴西高原
热带草原气候
全年高温，有干湿两季
播放视频：《热带雨林——地球的绿肺》
阅读：亚马孙热带雨林
据估计，亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。此外，在合作作用的过程中，热带雨林还能够大量吸收二氧化碳，在一定程度上减弱了大气对地面的增温作用。然而，近些年来由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，引起了国际社会的极大关注。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。
展示图片：原始的热带雨林、遭砍伐的热带雨林、恢复中的热带雨林
亚马孙热带雨林终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，幽暗潮湿，人烟稀少，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。
活动：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，人们发表了不同的观点。假如你是一位地理学家，说一说你的观点。（学生讨论回答）
世界环保组织官员：热带雨林能够提供大量氧气，大规模砍伐会破坏生态环境。
政府官员：不砍树，当地居民的收入难以提高，就业问题也不好解决；可树砍多了又会造成严重的生态破坏。这真是一个两难的问题啊！
当地居民：砍树可以增加经济收入，但把树砍光了，我们的子孙后代怎么办？
开发商：这里的木材质量很好，有不少还是珍贵的热带硬木，多砍树就会多赚钱。反正这里多的是树，我们多砍一些也没什么关系。
明确：在开发资源的同时要保护环境，既要注重经济效益，更要注重环境效益，人与自然应该和谐相处。
（5）亚马孙河
发源地：安第斯山脉
流向：自西向东流
流经地形区：亚马孙平原
流经气候区：热带雨林气候区
河流特征：世界上流量最大、流域面积最广，长度仅次于尼罗河，居世界第2位，支流众多，水流平稳，航运便利。
活动：读图
，完成下列任务。
1.说出图中四条河流的流向、所在大洲及注入的水域。
2.根据地形和气候，说一说亚马孙河河口年平均流量巨大的主要原因是什么？（学生读图回答）
明确：
1.尼罗河自南向北流，位于非洲，注入地中海；亚马孙河自西向东流，位于南美洲，注入大西洋；长江自西向东流，位于亚洲，注入太平洋；密西西比河自北向南流，位于北美洲，注入墨西哥湾。
2.亚马孙河流经热带雨林地区，降水量大；地形北、西、南三面高，流域面积大，支流众多，故亚马孙河河口年平均流量巨大。
拓展延伸：你知道吗？
世界上最长的河流是尼罗河；流量最大、流域面积最广的河流是亚马孙河；水力资源最丰富的河流是刚果河；流经国家最多的国际性河流是多瑙河；最长的内流河是伏尔加河。
三、课堂小结
本节课主要学习了巴西的自然概况，包括位置、地形、河流与气候，了解了亚马孙的热带雨林作为“地球之肺”对生态环境的作用，懂得了人与自然应该和谐相处的道理。
四、课堂练习
1.下列对巴西地理位置的叙述，正确的是（
C
）
A.西面濒临太平洋，东面濒临大西洋
B.国土全部位于南半球
C.东临大西洋，北、西、南与众多国家为邻
D.位于西半球且是西半球面积最大的国家
2.关于亚马孙河的叙述，正确的是（
B
）
A.该河注入太平洋
B.该河流域主要为热带雨林气候，河流水量巨大
C.该河流域地形平坦，气候适宜，城市密集
D.该河流域植被稀疏，河流含沙量大
3.下列对亚马孙热带雨林的认识，正确的是（
B
）
A.唯一的价值是提供木材
B.是世界上最大的热带雨林区
C.没有受到破坏，保存完好
D.保护它是巴西一国之责，与他国无关
4.亚马孙河流域分布着世界上面积最大的热带雨林，该雨林巨大的环境效益主要有（
C
）
①提供大量木材
②为全球提供新鲜空气
③调节全球气候
④涵养水源，保护淡水资源
A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③④
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
(
地理位置
)
(
地形地势
)
(
亚马孙平原与亚马孙河
)
(
气候
)
(
河流
)
(
巴
西
)
【教学反思】
巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先会想到狂欢节、桑巴舞和巴西足球，所以在新课导入时，以这些材料作为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。
本节课的重点内容就是巴西的自然环境特征，在教学过程中，尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。例如：在讲到巴西的气候特征时，引导学生关注热带雨林的现状，培养学生对自然环境的保护思想。
第2课时
【教学目标】
1.知识与技能
（1）运用地图和资料，联系巴西自然条件特点掌握巴西工农业发展特征。
（2）了解巴西的人口、种族、城市等人文地理特征。
2.过程与方法
通过相互交流、讨论探究，培养学生自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的方法。
3.情感态度与价值观
通过学习巴西的经济、人口和种族等人文地理特点，树立国际合作和种族平等的意识。
【教学重点】
巴西工农业的发展特征。
（2）巴西的人口、种族和城市特征。
【教学难点】
联系巴西自然条件特点掌握巴西工农业的发展特征。
【教学方法】
读图分析、讨论探究、多媒体辅助
【教学课时】
2课时，第2课时
【教学过程】
一、情境导入
复习提问：巴西的地形和气候有什么特征？（学生回答）
明确：巴西的地形以平原和高原为主，亚马孙平原为热带雨林气候，巴西高原为热带草原气候。
过渡：今天，我们继续来学习巴西的经济以及人口和城市。
二、新课学习
（二）发展迅速的经济
（1）资源
铁矿资源：巴西铁矿储量巨大，且大部是富铁矿，铁矿石产量和出口均居世界前列。
水力资源：巴西水利资源丰富，水电在全国发电量中所占比重大。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建。
（2）经济
巴西是南美洲经济实力最强的国家。
工业：
发展特点：目前，巴西已形成较完事的工业体系，工业发展水平较高。
工业部门：钢铁、机械、汽车、化学、食品、纺织等工业部门地位突出。
农业：
现状：巴西是世界上重要的农产品出口国之一。
主要农产品：咖啡、可可、蔗糖、柑橘、大豆和牛肉等产量和出口量均居世界前列。
展示图片：采摘咖啡、可可、甘蔗
（三）人口与城市
（1）人口
人口数量：巴西总人口达1.94亿（2009年），是南美洲人口最多的国家。
种族构成：巴西人种复杂，白色人种约占一半，混血人种占1/3，其余为黑色人种和黄色人种。
官方语言：巴西的官方语言为葡萄牙语。
拓展延伸：你知道吗？
巴西历史上曾经是葡萄牙的殖民地，其官方语言是葡萄牙语；而拉丁美洲的其他国家大多数曾经是西班牙的殖民地，官方语言是西班牙语。
活动：
1.归纳巴西人口与城市的分布特点。想一想，这一特点的形成与哪些因素有关？
2.
找出圣保罗、里约热内卢和巴西利亚。想一想，巴西政府迁都巴西利亚的原因是什么？（学生思考回答）
明确：
1.人口和城市多分布在东南沿海地区。因为这里地形平坦，气候温暖湿润，开发较早，这里是巴西主要的工农业地区，经济较为发达。
2.
为了加快内地的开发建设，同时减轻里约热内卢的人口压力，巴西政府将首都从里约热内卢迁至巴西利亚。
展示圣保罗、里约热内卢的图片
阅读：巴西利亚
巴西利亚座落在巴西高原的中部，城市建筑美观、布局独特，如同一架停泊在大地上的巨型飞机。巴西利亚是在一片荒野上建立起来的新首都。1987年，巴西利亚被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为众多耀眼的世界文化遗产中年轻的一个。
播放视频：《巴西利亚》
三、课堂小结
本节课主要学习了巴西的经济、人口和城市，了解了巴西是南美洲经济实力最强的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，首都是巴西利亚。
四、课堂练习
1.巴西矿产资源产量和出口量均居世界前列的是（
C
）
A.煤矿
B.石油
C.铁矿
D.锰矿
2.下列关于巴西的说法，正确的是（
D
）
A.西部地形以安第斯山脉为主
B.是南美洲经济实力最强的国家，按经济发展水平划分属于发达国家
C.以混血人种为主，官方语言为西班牙语
D.首都为巴西利亚，圣保罗为全国第一大城市
3.下列有关巴西的叙述，错误的是（
D
）
A.拥有大片的热带雨林
B.人口显著特征是混血人种多
C.已形成较为完整的工业体系，工业发展水平高
D.东临太平洋，西临大西洋
4.巴西的人口和城市主要分布在（
C
）
A.亚马孙平原上
B.巴西高原上
C.东南沿海地区
D.河流沿岸地区
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
(
资源
)【板书设计】
(
工业
)
(
发展迅速的经济
)
(
农业
)
(
巴
西
)
(
人口
)
(
分布
)
(
人口与城市
+
)
(
城市
)
【教学反思】
本节课从内容量上来看不算大，学生接受起来较为容易，对于国家地理的学习方法学生已基本掌握，也具备了一定的自学能力。值得注意的地方是还要大胆放手，学生对问题的思考和探究只是浅尝辄止，对于有一定难度的地理问题可放手让学生讨论、探究，这对提高学生的综合理解能力具有重要意义。
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