冀少版二年级下册 第2单元《大树妈妈》教学设计

《大树妈妈》教学设计
教学目标:
1、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。
2、能准确唱好带有“0”的节奏
3、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感，对学生进行妈妈爱我，我爱妈妈的感恩教育。
教学重难点:
重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。
教学过程:
创设情境，导入新课。
欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
为什么说“世上只有妈妈好？”
3、妈妈平时是怎么关心我们，爱护我们的？
4、讲故事,创设意境
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个个温暖的摇篮，撑开了一把把小伞，随着风儿摇呀摇，摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听！小鸟幸福地笑了。
5、大树像妈妈一样，精心地照顾着小鸟宝宝，为他们做摇篮、唱摇篮曲。下面我们就是大树妈妈，来哄小鸟宝宝睡觉吧！
二、寓教于乐
(一)学唱歌曲
1、倾听歌曲《大树妈妈》
师：大树妈妈轻柔地唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？（轻柔）
师生趣味读词并拍打节奏，一问一答并完整地有节奏地朗读歌词。
1＝D2/4
ＸＸ Ｘ 〡 Ｘ — 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ — 〡
什么 妈 〡 妈 — 〡 个 儿 〡 高 — 〡
ＸＸ Ｘ 〡 Ｘ — 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ — 〡
大树 妈 〡 妈 － 〡 个 儿 〡 高 － 〡
ＸＸ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ － 〡
对着 那 〡 什 么 〡 唱 歌 〡 谣 － 〡
ＸＸ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ － 〡
对着 那 〡 摇 篮 〡 唱 歌 〡 谣 － 〡
Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ — 〡
怎 样 〡 摇 呀 〡 怎 样 〡 摇 － 〡
Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ — 〡
摇 呀 〡 摇 呀 〡 摇 呀 〡 摇 － 〡
ＸＸ ＸＸ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ — 〡
摇篮 里的〡 什 么 〡 睡 着 〡 了 － 〡
ＸＸ ＸＸ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ Ｘ 〡 Ｘ — 〡
摇篮 里的〡 小 鸟 〡 睡 着 〡 了 － 〡
注意切分音：托着那摇篮的“着”要长。
再听歌曲，小声跟唱。
师：听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？（摇呀摇，用动作表示）
师：听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？（撑开小伞，用动作表示）
4、解决重难点：
a、注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。
对比聆听，教师用轻柔的声音演唱（不唱0 演唱0）
师：两种方法有何不同？你在歌谱中发现了什么？（0）.为什么要在这几句加上0？（表现了大树妈妈轻轻地摇摇篮，生怕把小鸟宝宝吵醒了。）
b、小鸟宝宝后来睡着了以后，大树妈妈的歌声会变得怎么样？（更轻柔，力度越来越弱。）
c、刮风了、下雨了，大树妈妈的心情是怎样的？（担心，怕把小鸟淋湿了）那应该用怎么样的声音和表情来演唱呢？（着急）
d、怎样唱才能表现雨伞越撑越大呢？（渐强的力度）
5、学生有感情的演唱歌曲《大树妈妈》。
6、全体起立，用自己喜欢的动作有感情地演唱歌曲。
7、教师及时评价。
三、拓展延伸情感升华：妈妈爱我 我爱妈妈
1、播放《小乌鸦爱妈妈》动画视频。
师：为什么说小乌鸦很懂事？（乌鸦宝宝没有忘记妈妈的养育之恩。每个人都有自己的妈妈，妈妈赋予我们生命，抚养我们长大，你想如何报答妈妈的养育之恩呢？你想对亲爱的妈妈说点什么？做点什么？）
2、学生跟唱《我的好妈妈》
3、全体起立，再次把《大树妈妈》这首歌献给全天下所有的妈妈！
四、小结
播放《大树妈妈》离教室。