冀少版七年级上册第4单元《春江花月夜 民族管弦乐曲》教学设计

《春江花月夜》教学设计

课题 春江花月夜 课型 欣赏 课时 1
情感态度目标： 感受、体验乐曲的音乐风格和音乐情感。了解和热爱祖国的音乐文化，感受民族音乐的丰富性和多样性，培养对民族音乐的爱好。
知识能力目标：
1、学习民族管弦乐知识，基本掌握乐器的分组，并能说出常用乐器的名称及音响特色。
2、了解《春江花月夜》富有民间特色的创作手法。
3、能根据对所聆听的乐曲产生的感受展开丰富的联想和想象，用自己喜欢的方式表达出来。
教学重点、难点：富有民间特色的创作手法及对乐曲的感受。
教材分析：《春江花月夜》是一首根据琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编而成的民族管弦乐曲。它宛如一幅连绵不断的山水画卷，描绘了大自然的迷人景色，是我国传统音乐中的一颗璀璨明珠。
教、学具准备：打击乐器、多媒体课件
教学流程 师生活动 设计意图
一、导入新课创设轻松自由的学习氛围 首先由教师出示藏头诗：春风吹处灯如火，江水绕山过，花影落，月光穿云，夜如梭。引出课题，创设氛围。
激发学生的欣赏兴趣、欲望。
二、组织欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》 1、认识民族管弦乐器：
播放多媒体课件,认识各种民族乐器及音色。
琵琶：弹拨乐器，木制，原称“批把”，由演奏方式而得名。公元四世纪由西域传入内地，在乐队中应用相当广泛。
筝：弹拨乐器，木制，是一种很古老的乐器，早在战国时已在秦国流行，所以历史上又称“秦筝”，现称古筝。音色如行云流水般悠扬清雅。
箫：吹管乐器，竹制。直吹，六个音孔，音色恬静，常演奏宁静、抒情的旋律，又称洞箫。
二胡：拉弦乐器，又称胡琴，木制，琴筒前蒙以蛇皮。适宜表现深沉悲凉的内容，也能表现气势壮观的意境，是极具魅力的民族乐器。
2、介绍民族管弦乐曲《春江花月夜》
《春江花月夜》是一首根据琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编而成的民族管弦乐曲。它宛如一幅连绵不断的山水画卷，描绘了大自然的迷人景色，是我国传统音乐中的一颗璀璨明珠。全曲分十个带小标题的乐段（江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声）
3、着重介绍乐曲《引子和江楼钟鼓》《花影层台》《渔歌唱晚》
【乐曲第一段“江楼钟鼓”作为教学重点反复听赏】
<1>听音乐，思考：
乐曲由哪些乐器演奏？分别描绘了什么情景？
教师总结：
这是整首乐曲的基础,首先由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声,由慢渐快,箫和古筝奏出轻巧的波音,刻画了夕阳映江面,微风拂涟漪的动人景象。然后，乐队合奏出令人赞叹的主题，揭开整首乐曲的序幕。
<2>教师带领学生视唱主题音乐。
<3>提示学生该段音乐各小分句句尾和句首的音相同。
结构特点一：鱼咬尾。作用：连贯
【花影层台】
<1>提出问题，欣赏音乐：
我们把眼光从远处收回，看看近处江岸上又是什么美景？
此段音乐在节奏、速度、力度等要素哪一项变化最明显？
教师总结：
音乐主题在六小节徐缓的曲调之后琵琶突然弹出了四个模进短句急促而热烈。乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水，葱葱花木掩映月色朦胧的画面，岸边簇簇鲜花倒映在江水中，增添了江山秀丽的色彩。
【渔歌唱晚】
<1>提出问题欣赏：
你想象中的“渔歌唱晚”是怎么样的？
用什么乐器主奏最合适？（琵琶、萧，二胡选其一）
听音乐思考：音乐前后两部分有什么变化？分别描绘了什么情景？
<2>视唱前半段旋律思考：这首渔歌的旋律有何特点？
总结：每一乐句的旋律都是宽—紧—宽，中间的弱起部分木鱼的伴奏把渔翁丰收后摇橹唱歌的悠闲神态刻画得惟妙惟肖。
<3>用木鱼为本段旋律伴奏，体会乐曲的意境。
总结本段：首先由箫主奏如歌的旋律，表现了渔歌四起，由远而近，木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏又如船上众人应声合唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、欢乐的心情描写得淋漓尽致。也为乐曲增添了诙谐欢乐的气氛。
<4>哼唱每段结尾旋律，提示学生注意一些段落音乐的末尾旋律有相同之处。
结构特点二：换头合尾
《春江花月夜》由引子和主题、主题的多次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律多变，但每段结尾基本相同，将乐曲的多个画面融为一体。这是中国传统音乐常用的一种创作手法：换头合尾。
作用：它能充分发挥各种乐器的作用，从各个不同的角度揭示乐曲的意境，深化主题。
4、完整欣赏全曲，用绘画的方式表达出来。 对民族乐器有进一步的了解。
对乐曲有一个初步了解。
从音乐的基本要素出发引导学生感知音乐描绘的意境。
提出“鱼咬尾”这种民间创作手法。
感受音乐要素在音乐表达中起到的重要作用。
锻炼学生的音乐想象力和表达能力。使学生充分感受到时间在推移，景色在变化，音乐也随之流动起来。
帮助学生领会乐曲中所使用的中国民间音乐的另一种创作手法 ：“换头合尾”。
音画交融，帮助学生善于用不同的方式表达对音乐的感受。
三、总结、结束部分 希望通过欣赏民族音乐，培养学生对民族音乐的兴趣。 让学生热爱民族音乐，培养对民乐的爱好。