整十数除两、三位数
教学目标：
能正确地在括号里填最大是几。
能用竖式正确地计算整十数除两、三位数。
培养学生自主探究、讨论交流等能力。
教学重点：
用竖式正确地计算整十数除两、三位数。
教学过程：
一、能正确地在括号里填最大是几。
师：我们来练习括号里最大能填几？
30×（3）＜91,
40×（2）＜94，
20×（6）＜125
60×（4）＜260，
70×（2）＜150，
80×（3）＜250
生：30×3＝90，90比91小一点，括号里最大能填3；
生：40×2＝80，80比94小一点，括号里最大能填2；
生：20×6＝120，120比125小一点，括号里最大能填6；
生：60×4＝240，240比260小一点，括号里最大能填4；
生：70×2＝140，140比150小一点，括号里最大能填2；
生：80×3＝240，240比250小一点，括号里最大能填3；
师：大家再来做一次这样的练习。
20×（9）＜190
30×（7）＜215
40×（8）＜330
50×（6）＜310
60×（4）＜245
70×（5）＜360
80×（2）＜170
90×（3）＜280
30×（4）＜135
师展示学生的练习，第一行全对的举手，第二行全对的举手，第三行全对的举手。
小结：30×4＝120，120比135小15，括号里最大能填4，学会了括号里最大能填几，可以帮助我们做除法计算。
二、能用竖式正确地计算整十数除两、三位数。
1、
电脑演示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。出示相关信息：小猪体重82千克，小羊体重30千克。
师提问：小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？怎样列式？
生：82÷30
师：商是几？你是怎么想的？
生：1、
30×2=60，比82小一点，所以82里最多有2个30。
所以82÷30=2……22
2、竖式计算：
2
30
82
60
22
师：2为什么商在个位上？
生：2表示82里有2个30，所以2商在个位上。
师：82里最多有2个30，个位上商2，82÷30＝2……22。谁能像我一样来说计算过程？
生：82里最多有2个30，个位上商2，82÷30＝2……22。
师小结：用竖式计算时，还是想82里面有几个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。
2、尝试练习：（书P23/试一试）
师展示学生的练习，第一行全对的举手，第二行全对的举手。谁来说最后一题的计算过程？
生：518里最多有7个70，518÷70＝7……28
师小结：被除数前两位比除数小时，就看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上。
3、揭示课题：整十数除两、三位数
4、巩固练习：
口答：商是几，写在哪一位上，你是怎么想的？
20
45
30
98
40
247
50
233
书P23练一练
竖式+列式计算
师：展示学生的练习，三题全对的举手，谁来说说第（3）题的计算过程？
生：252里最多有8个30，除到被除数的个位上，个位上就写8，252÷30＝8……28
小结：用竖式计算整十数除两、三位数时，要想252里最多有8个30，用这样的方法计算就比较方便了。
5、应用练习（课后）
小猪体重82千克，小羊体重30千克，小牛体重114千克，小狗体重20千克。
小猪体重是小狗体重的几倍多几千克？
小羊体重是小狗体重的几倍多几千克？
小牛体重是小狗体重的几倍多几千克？
小牛体重是小羊体重的几倍多几千克？
（任选一题并用竖式解答）
三、课堂总结
这节课你学到了什么新本领？
板书：
整十数除两、三位数
82÷30＝2……22
2表示82里有2个30，
除到被除数的个位上，个位上写2整十数除两、三位数
教学内容：九年制义务教育小学数学第六册P22、23
教学目标：1、通过尝试，探究除数是两位数的计算方法。
2、理解和掌握除数是两位数的计算方法。能正确的进行除法笔算。
3、培养学生的概括、推理能力。
教学重点：理解和掌握除数是两位数的计算方法。能正确的进行除法笔算。
教学难点：正确确定商的位置。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
课前口算
全班巡视
独立完成，集体汇报
学习成果：在规定时间内完成20道乘法口算。
一、复习引入
1．口算
60÷30=
120÷40=
630÷90=
2．在下面的括号里最大能填几？
30×(
)＜200
40×(
)＜270
竖式计算
1514÷5=
4.回忆儿歌：除数一位看一位，一位不够看两位，除到哪位商哪位，哪位不够零占位，余数要比除数小，然后再除下一位。
独立完成口算
说明算理：想60里面有几个30；用6÷3=2，推算出60÷30=2等。
独立完成
说理：想200里面有几个30，270里面有几个40。
独立计算，并说清计算过程。
学习习惯：能通过推算等方法求商。
学习兴趣：运用儿歌总结除数是一位数的除法算理，激发学习兴趣。
学业成果：会计算除数是一位数的除法。
教学意图：通过已学过除法知识，新旧沟通，激发学习新知识的兴趣。
二、算理探究
1．出示例题：
举重比赛前，小猪和小羊在称体重。
小猪说我的体重是82千克，小羊说我的体重是30千克。
那么小猪的体重比小羊的体重的几倍多几千克呢？
怎么列式计算？
思考：（1）与我们以前学习的除法有什么不同？今天我们就来学习用两位数除。（揭示课题）
要计算这个算式，你是怎么想的？
3.小结：要求82里面有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里面有几个3”推算的方法思考。
4.82÷30怎样用竖式来算呢？
5.思考：商2写在哪里？为什么？（商的定位要与估算结合起来）
练习P23试一试
第一行
420÷60怎样用竖式计算
第二行2、3题，想一想这行习题有什么不同。
9.改儿歌
1.列出算式：82÷30=
2.小组交流想法
全班交流配以课件展示
小组交流
反馈想法，师生合作写出竖式
小结：除数是两位数的除法和以前学的除法过程一样，都是商、乘、减，要注意商的定位。
分组完成，交流反馈
同坐讨论并记录在练习本上，交流反馈
独立完成，交流反馈
集体改儿歌：除数两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，哪位不够零占位，余数要比除数小，然后再除下一位。
学习习惯：积极参与小组交流，勇敢表达自己的想法，获得新的学习感悟。
学习兴趣：回归情景，体会学习的价值。
学业成果：具备概括、推算能力；初步理解和掌握整十数除两、三位数的计算方法。
教学意图：通过改编除法儿歌，建立新旧知识之间的联系，培养学生概括、推算能力。
三、内化算理
商是几，写在哪一位上，你是怎么想的？
抢答：括号里最大填几
40×（）<92
60×（）<78
20×（）<98
10×（）<66
30×（）<58
50×（）<158
竖式计算P23
练一练
列式计算P23练一练
思考、口答
2.个别说理
3.抢答，个别说理
4.独立完成，板演汇报
5.独立完成，汇报交流
学习习惯：认真倾听，仔细观察，书写规范。
学习兴趣：通过不同形式的习题，激发学生学习兴趣。
学业成果：能够确定商的位置，正确的进行除法笔算。
教学意图：通过不同形式的练习帮助学生内化整十数除两、三位数的算理，为学习两位数除两、三位数做准备。
四、回顾总结，深化认识
这节课你有什么收获？学会了哪些本领？
学生交流
学习习惯：能认真倾听他人回答。
学业成果：达到教学目标，掌握重难点。
教学意图：回顾全课，梳理、总结解决问题的方法和步骤，建构完整的知识框架，再次体验到学习的价值。
板书设计
整十数除二、三位数
想法一：82里有2个30
竖式计算
82÷30商2
所以82÷30=2……22
想法二：8÷3，商2
推算：82÷30，商2
所以82÷30=2……22
作业设计
（）里最大填几？
20×（）<95
50×（）<195
80×（）<297
30×（）<109
40×（）<362
70×（）<485
口算
320÷40=
360÷60=
23÷4=
720÷80=
180÷20=
28÷5=
想一想，商是几？
83÷30
想：83里最多有（）个30，
或者想：8÷3商（）
83÷30，商（），
83÷30商（）
83÷30=（）……（）
83÷30=（）……（）
126÷20
想：126最多有（）个20，
或者想：12÷2商（）
126÷20，商（），
126÷20商（）
126÷20=（）……（）
126÷20=（）……（）
应用题
小巧4分钟跑了1284米，小亚5分钟跑了1625米，小红8分钟跑了2408米，三人谁跑的速度最快？
2.一个计算器的价格是157元，一台电脑的价格比一个计算器的57倍还多151元，买一台电脑要多少元？一台电脑的价格比一个计算机贵多少元？
教学反思
