东南西北
(
北
)
(
西
)
(
东
)一、教学目标：
(
南
)1、能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号：
2、学习在街区图上定位，逐步发展实践能力。
3、能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
二、教学重点：正确识别东南西北方位，并能简单的街区定位。
三、教学难点：
正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
四、教学过程：
一、引入：
情景引入：
师：小胖跟着爸爸妈妈去旅游，怎样找到景点呢?
（生可能有多种回答）
师介绍指南针的发展史
2、指南针的作用？（可以确定方向）。
介绍指南针：这根针代表的方向是北面，这根针代表的方向是南面。
根据指南针的指向，我们在一些地图上看到这样一个符号，这个符号称“方向标”，可以帮助我们识别方向。
二、探究
（一）出示“在街角”图
这是从卫星上拍摄到的小胖、小巧、小亚和丁丁居住的社区及社区内的一些场所。这是社区的街道。
师：看一看地图上是怎样规定东南西北的？
归纳小结：人们是这样规定方向标的方向:出示上北下南左西右东（集体演练）
3、揭示课题：今天我们学习——东南西北
（二）方向的定位
1、利用方向标（出示）让我们看看在小胖家的东面、南面、西面、北面又有哪些场所呢？（同桌讨论）
2、跟进练习：以出租车公司为观察点，观察它的东面、南面、西面、北面有哪些场所？请请小朋友同桌两人互相说一说。
（二）学习路标的表示（出示社区图）
1、这是出租车公司的大门，大门对着街角。如果从出租车公司门口出发到小胖家怎样走？（请学生上来指或说）（媒体）
2、介绍路段：我们规定从一个十字路口到下一个十字路口就叫做一个路段。
(
西
)表示方法：
(
北
)师：也就是朝西走一个路段（板书：路段），我们可以这样表示（
）。还是从出租车公司门口出发，去游乐场怎么说？我们可以这样表示（
。还是以出租车公司出发，朝东走一个路段，到哪里了呢？怎么表示？
朝南走一个路段又该怎么表示？
3、师：我们已经学会了用路段表示的方法，还是从出租车公司出发朝南走两个
路段，想一想会走到哪里？（猜一猜，再媒体演示）
4、我们学会了用路段的表示方法，接下来看一下，小巧和小亚今天分别去哪里呢？（出示小亚、小巧的街角图）
（1）分别读一读小巧、小亚的路线
（2）
集体画一画并汇报，媒体演示
问：你喜欢小巧的行走的路线吗？为什么？
描绘最短路线的设计
你认为小巧怎么走路线最短呢？走几个路段。（生演示）
小巧去游泳池的路线是否是最短的呢？现在请你来研究小巧到游泳池的最短路线？（小组研究汇报，媒体演示）。
（三）设计路线
今天小丁丁从家到学校，请你帮他设计一条最短的路线，该怎么走呢？
（学生小组谈论并汇报6种情况，媒体分别出示6种情况）
师：在这些设计中都有不同，但也有相同的地方，哪些是相同的呢？
因为小学在小丁丁家的西面和北面，所有路线都朝西朝北。
（返回小丁丁的路线）如果小丁丁从学校按原路返回到家，你认为他会怎么走呢？（议一议、汇报）
师：原来东和西是相对的，北和南是相对的。
三、拓展（机动）
1、带领学生认识教室里的东南西北
2、
出示地图
星期五的下午，大队部让小朋友组织一次假日小队活动，你们会怎样安排？
（以小组为单位设计路线图（汇报）
小结：在生活中我们根据实际情况和需求设计不同的行走路线。
四、总结：通过今天的学习，学会了什么？东
南
西
北
教学内容
沪教版九年义务教育课本二年级第二学期（试用本）P49-P50
教材分析
《东南西北》是第六单元几何小实践的第一节课。
本节课是学生在一年级学习用“上、中、下、左、中、右”来描述物体相对位置的基础上，继续学习用“东
南
西
北”四个方向来描述事物位置，以帮助学生建立空间观念，同时也后续学习方位角奠定基础。
学情分析
学生在一年级时已学过上中下左中右六种位置关系，已经具备了初步的空间观念，并且已有一定的学习位置知识的初步经验，能够初步掌握所学知识的要点和技能。
但作为二年级的小学生，他们的逻辑鉴别能力还不是非常准确，在学习的过程中，应当注意区分两种位置描述方式的区别，避免混淆。
教学目标
（一）知识与技能
1、
学生能对4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。
2、
学生能了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3、
认识4种方位符号，并会运用符号记录行走路线。
（二）过程与方法
学生能在实景中正确辨认东南西北四个方向，并通过设计各种路线来认识东南西北的符号和路段。
（三）情感态度与价值观
学生在辨认方向的活动中，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识，感知数学是有趣和有用的，初步累计有关方位的经验。
教学重难点
教学重点
正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
（二）教学难点
正确的使用东南西北方位词对行走路线进行描述。
教学技术与学习资源应用
多媒体课件、
指南针
教学过程
实物引入，激发兴趣
今天何老师给大家一个新的朋友和我们一起学习，有人认识它吗？（指南针）
提问：指南针是用来干什么的呢？（辨别方向）
介绍指南针：它是我国四大发明之一，是古人智慧的结晶。生活中，航海、野外旅行中都需要它。指南针可以帮我们明确方向。
提问：指南针是怎么帮助我们辨别方向的？
预设：红色的指针指着南，另一端就指着北边。
提问：改变位置，方向变了吗？
活动：根据指令，朝相应的方向转。
【设计意图：由实物指南针引入，不仅可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，也让学生知道指南针是中国四大发明之一，提升民族自豪感。辨别生活中的东南西北也让学生体会数学在身边处处都有。】
新课探究
探究一
认识指向标，辨别地图上的东南西北
出示广富林街道的地图，请学生辨别方向。
预设：N
是北，所以上面是
北。S是南，所以下面是
南。
引出指向标，辨别四个方向，并想办法快速记住。
预设：上北下南左西右东。
如果地图上有指向标，我们都按照指向标所指的方向判别地图的方向。
辨别广富林街道地图的东南西北。
探究二
场所的东南西北
认识地图图例
观察这幅地图，都有什么？
预设：
场所
（街角）进出口
街道
十字路口
路段
场所周围的东南西北。
以小胖的家为中心点，小胖家的东南西北都有什么？
预设：先找到小胖的家圈出来，再看东南西北。
巩固练习，自己选择一个场所，说一说他的四周都是什么，同桌交流，汇报。
探究三
用方位符号记录行走路线。
认识方位符号
提问：小丁丁早上要去上学，他应该怎么走呢？
提示：首先，要先找到起点和终点。请你在作业单的地图上画一画。
那怎么记录这个路线，才能又快清楚呢？何老师今天给大家介绍一种方法。
介绍方位符号。示范北↑，请学生自行完成剩下三个。完成作业单第一题。
记录行走路线
小丁丁从家里出发，打算请他的朋友去茶室喝茶，你能说一说他的路线是什么样的吗？
你刚才画出来小丁丁的上学路线，我们一起把他们记录下来。
大家有各种各样不同的走法，但是每一条路都可以走到学校。哪一种路线你最喜欢？为什么？
预设：我喜欢前三种，因为路线最短。
【设计意图：出示各种不同的答案让学生感受答案的多样化，在不同路线中如何选择，渗透多种方案中的最优解。】
巩固练习
请你设计一条小丁丁放学回家的路线。
根据路线选一选，小亚和小巧到哪去？
小亚的路线：北
、东、东、南
、西
A、冰激凌店
B、小巧家
C、游乐场
D、小学
小巧的路线：西、南
、西、西、南
、南
、东
A、游泳池
B、停车场
C、医院
D、小胖家
3、
判断（对的打“√”，错的打“×”）
从餐厅出发到小西湖，最短要走8个路段
（
）
（2）从医院到小胖家，最短要走3个路段
（
）
全课总结
今天你学到了什么？
提升练习
板书设计课题
P．49、50
东南西北
课型
新授课
课时
1课时
学
习
目
标
1.东南西北方位识别。
2.符号认识与运用
东、南
、西、北
。
3.路线描绘。
教学
重点
方位的识别与符号的运用。
教学
难点
符号的运用以及路线的描绘。
教学
准备
多媒体课件、
教学过程设计
教师引导
学生活动
备注
引入
谈话引入
师：小朋友，你们知道中国处在世界的什么地方？
那么上海又处在中国的什么方位？
今天我们就来认识方位。你们知道有哪些方位吗？
揭示课题：今天我们就一起来认识“东西南北”。
（出示课题：东西南北）
探究过程
东西南北的识别
师：这里有一张城市地图，它的街道都是平行的或垂直的，还有一个指南针，你们知道指南针有什么作用呢？
问：南面在哪里呢？
南面相对的是什么方位呢？
师：根据南面和北面，你们还可以确定哪些方位的位置呢？用自己的话来描述一下。
师：指南针可以帮助我们确定所站地方南面的位置，一般在地图上都是“上北下南左西右东。”
城市定位练习：（完成48页的第1题）
师：知道了东、南、西、北的位置，现在我们来看看在这张地图上小胖家的东南西北各是什么地方？
师：那么出租车公司的东南西北面各是什么地方？
符号认识与运用
东、
南
、西、北
。
符号的认识
师：刚才我们认识了东南西北方位，现在我们来学习方位符号。
北
表示朝北走一个路段。
（师在地图上演示：要站在街角朝北走一格路段。）
问：那下面这些符号又表示什么？
东
表示：
南
表示：
西
表示：
符号的运用
①49页的第2题
师：一个箭头就表示一个路段。学了这些符号，我们就可以写出路线图，小丁丁上学要走4个路段，可以怎么走呢？
（师根据学生的回答在黑板上用符号记录下来：
北
、西
、北
、
西
。
）
师：还可以怎么走呢？小组讨论，并记录在卡纸上。
交流得到：
北
、北
、西
、西
西
、西
、北
、
北
……
②第3题
师：我们也可以根据路线图找出目的地。我们来看看小巧和小亚要到哪儿去？请你们同桌一起在书上的地图上根据她们走的路线边说边指。
小亚走的路线：北
、东
、东
、南
、西
。
小巧走的路线：西
、南
、西
、西
、南
、南
、东
。
③第4题
师：今天，小巧想去小亚的家，你们知道她是怎么走的呢？小组合作，把路线图写在卡纸上。
问：在这些路线中你们喜欢哪条，为什么？
④第5题
师：从一个地方到另一个地方如果有几条路线可走，我们还要找出最短的路线。从出租车公司到小西湖，最短要走几条路段？在小组里先试着走一走。
师：那从出租车公司到动物园、古塔、足球场，最短需要几个路段？请你们自己在书上走一走，并记录在书上。
总结：
问：今天我们学了什么本领？你知道了什么？
生：东南西北。
生：它能帮助我们定出我们南面所在位置的。
生：下南，上北。
生：左西右东。
生：小胖的家北面是：小亚的家，南面是：游泳池，东面是：出租车公司、小学，西面是：停车场。
在小组里说：出租车公司的北面是：游乐场、冰淇淋屋，东面是：小学，南面是：餐厅、警署，西面是：小胖的家、停车场。
生：向北走一个路段，向西走一个路段，向北走一个路段，向西走一个路段。
交流。
生：因为这条线路最短，花的时间少。
汇报：你是怎么走的？
交流并演示。
板书
设计
东南西北
东、
南
、西、北
。
教学
反思
3东南西北
教学目标：
1.能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号。
2.学习在街区图上定位，逐步发展实践能力。
3.能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
重点难点：
1.能正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
2.正确使用东南西北方位词对行走的路线进行描绘。
教学过程：
一、引入：
1、师：今天老师要介绍一件宝物，它是中国古代的四大发明之一，猜猜它是什么？介绍指南针（媒体）
师：你知道他有什么作用吗？
辨别方向
指南针中介绍了几个方向？对，这是我们生活中的4个基本的方向。我们看一下，它们在平面上是怎么表示的？（出示板书）
2、揭示课题：今天我们就来研究东、西、南、北——《东南西北》
(
北
西
东
南
)3、认识方向
师：动动脑筋，我们有什么好办法来记住地图上方向标的位置？
口诀“上北
下南
左西
右东”让我们一起配上动作，指一指。请同学们在课桌上指一指。
师：请同桌两人，一个人报方向，一个人指方向。再练习一下，开始。在平面上的方向是固定不变的。
二、新知探究
（一）识别方位
1、师：请看，这是一张小区示意图。小胖就住在这个小区里，你们能找到他的家吗？
请你们找一找，小胖家四周有哪些场所？
（学生集体说一说，巩固上北、下南、左西、右东，小胖家的北面是...）
师：我们发现东面有两个场所，都要写下来，不要漏。
2、师：刚刚我们指的时候都是以小胖家为中心点来看的，我们把这个中心叫做参照点。
2、师：继续往下看，现在我们以什么为参照点？在出租汽车公司的四周有哪些场所？先和同桌交流一下，再记录在书上P49。（小组汇报。）
3、师：可是现在老师有一个疑问，你们看，小胖家不仅在停车场的东面，还在出租车公司的西面。小胖的家明明没有移动过，为什么小胖家一会在东面，一会在西面呢？
生：参照点不一样。
小结：做这类题的时候，我们首先要找到参照点，其次找出对应方向的地点，找的时候要注意，同方向不止一个地点的时候，不要漏写。
（二）认识路段
1、师：现在回到社区地图上，小胖的家和停车场都在出租车公司的西面，那么怎么来区分他们的位置呢？
介绍“路段”的概念：从一个十字路口朝任意方向走到下一个十字路口，我们称为一个路段。
2、介绍“路段”的表示方法：
师：仔细观察，每个区域都有一个缺口，我们称为街角，也就是这个建筑面对马路的门。
看一看，出租车公司的街角在哪个十字路口？请一个小朋友上来指一指。
在走路时，我们要先站到街角对应的十字路口上，然后再走。
(
←
)师：从出租车公司出发，向西走一个路段就是小胖的家。向西走一个路段，我们可以用“西”来表示，而停车场是从出租车公司出发向西走两个路段
师：那么还是从出租车公司出发，到游乐场怎么表示？
(
→
)
(
↑
)生：朝北走一个路段
（板书
北
）
师：朝东走一个路段会走到哪里？怎么表示呢？
（
板书
东
）
(
↓
)现在你们肯定知道向南走一个路段怎么表示了，谁来画一画，南
同意吗？
3、师：小丁丁上学要走4个路段，可以怎么走？谁能为小丁丁上学设计一条路线？（个别学生说路线。）
能不能再为我设计一下回家的路线呢？（个别学生说路线。）
师：小朋友，你们观察一下，小丁丁上学的路线和回家的路线是怎么样的？
（方向相反）
（三）运用路段
1、师：现在我们能不能用学到的本领，根据路线，帮小亚找到目的地。
A、小亚：我走的路线
，你们知道我去哪儿吗？
师：用铅笔根据小亚走的路线画一画，找到目的地。（指导画路线，用尺）
（目的地：游乐场）
小巧：你们能根据我设计的路线，
找到我要去哪儿吗？
师：用笔根据小巧走的路线画一画，找到目的地。（学生独立完成）（目的地：游泳池）
小结：我们知道了东西南北四个方向，也会用手势来表示；学会识别方位；认识了路段；也会运用路段。下面我们把学到的本领运用到生活实际中。
2、拓展
师：刚才大家在小区里学会了许多本领，童心幼儿园的小朋友要去—上海动物园参观啦，动物园里有很多动物，分布在不同的方位，老师这里有一张上海动物园的模拟地图。（出示上海动物园简图）你能不能为他们设计一张导游图。
小组合作要求：
（1）每个小组选择一个喜欢的动物场馆，设计一条参观路线。（从进口出发）
（2）先圈出要参观的动物馆，再画路线，然后写下路段。
小组汇报
四、总结
师：小朋友，我们今天学习的只是平面的东南西北，是固定不变的。在生活中就不一样了。（我们人是活动的）找一找，生活中的东南西北，比如太阳从东方升起，从西方落下。
