三年级下册数学教案 3. 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容：课本第39、40页
教学目标：
1.通过对条形统计图的观察，理解条形统计图的意义并知道其组成要素，会用条形统计图进行简单的统计，并能对统计的数据进行简单的分析。
2.了解条形统计图的不同表现形式。
3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长短有关，也与单位长度有关。
4.能制作简单的条形统计图。
5.逐步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
教学重点：会看两种不同的条形统计图，明确不同单位长度的含义。
教学难点：根据数据的大小，正确、科学地确定单位长度，并能制作简单的条形统计图。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
1、出示媒体：
动物运动会结束了，小白兔记下了所有车辆的使用情况。
车辆类型 大客车 轿车 摩托车 自行车
数量（辆） 15 32 24 37
2.师：我们可以用以前学的方法进行统计。
师：你们还记得那张图叫什么吗？
预设：条形统计图。
3.师：我们以前学习过一次条形统计图，今天我们再继续学习条形统计图。（揭示课题：条形统计图（二））
二、探究阶段
条形统计图
（统计项目在横轴上）
1.媒体出示：
回顾条形统计图的各部分名称。
板书：标题，单位名称，统计项目，统计数量
观察条形统计图，回答下列问题。
横轴上表示什么？
预设：横轴上表示统计项目。
纵轴上表示什么？
预设：纵轴上表示统计数量。
一格表示多少？
预设：一格表示2
师：一格所表示的多少，就是条形统计图的单位长度。（板书：单位长度）
师：标题，单位名称，统计项目，统计数量，单位长度合称条形统计图的五要素。
（板书：五要素）
大客车统计数量为什么有半格？
预设：大客车是15辆，不到一格。如果不到一格就用半格。
4.接着把条形统计图画完整。
（二）条形统计图（统计项目在纵轴上）
1.媒体出示：
2.观察条形统计图，回答下列问题。
（1）横轴上表示什么？
预设：横轴上表示统计数量。
（2）纵轴上表示什么？
预设：纵轴上表示统计项目。
（3）横的一格所表示数量是多少？
预设：横的一格表示2
（4）和前面的统计图有什么区别？
预设：横轴和纵轴上所表示的正好相反。
（5）谁能说一说，这张统计图的标题、单位名称、统计项目、统计数量、单位长度分别是什么？
3.把统计图画完整。
三、运用阶段
（一）比较两种不同单位长度的条形统计图。
师：天气好热，动物运动员们都去售货站买饮料吃，下面分别是1号售货站售货情况统计图和2号售货站售货情况统计图。
对比两个条形统计图，回答下列问题。
（1）说一说，这两个统计图一格分别表示几？
预设：第一个条形统计图，一格表示5，第二个条形统计图，一格表示10。
（2）如何选取最合适的单位长度？
师：一格表示几就是这个条形统计图的单位长度，不同的条形统计图可以不同的单位长度，那么在制作一个条形统计图时怎样选取合适的单位长度呢？
预设：根据统计数量决定，数量大的，一格表示的量大一点，数量小的，一格表示的量小一点。
注意：每格所表示的数量都相等。
2.根据条形统计图回答问题。
（1）哪种饮料最受欢迎？卖出多少？
（2）哪种饮料最不受欢迎？卖出多少？
（3）哪些饮料卖的同样多？
师：老师观察雪糕和矿泉水，觉得两个是一样长的，所以这两个是最受欢迎的，对不对？
预设：不对，这两个条形统计图的单位长度不一样。
小结：当单位长度不一样时，不能直接比较，需要把每个长条所对应的数量写出来。
预设：矿泉水最受欢迎，卖出70瓶。
预设：蛋筒最不受欢迎，卖出15瓶。
预设：雪糕和橙汁卖的同样多，冷狗和汽水卖的同样多。
小结
在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格所表示的数量有关。
（二）制作简单的条形统计图（统计项目在横轴上）。
1.出示统计表：
三年级同学最喜欢的体育项目
名称 足球 游泳 跑步 跳绳
人数（人） 65 40 95 30
出示条形统计图框架
完成条形统计图
师：根据条形统计图的五要素来完成，标题、单位名称，由于单位名称在纵轴上，所以统计数量就在纵轴上，那么统计项目在横轴上，接着在横轴上写统计项目，在纵轴上写统计数量，接下来判断单位长度（一格表示多少），完成条形统计图。
（三）制作简单的条形统计图（统计项目在纵轴上）。
1.媒体出示：
2.出示条形统计图框架
完成条形统计图
师：根据条形统计图的五要素来完成，标题、单位名称，由于单位名称在横轴上，所以统计数量就在横轴上，那么统计项目在纵轴上，接着在纵轴上写统计项目，在横轴上写统计数量，接下来完成条形统计图。
师：难点在于最后一个故事书是16本，只要找出大致位置，比15多一点就行。
四、课堂总结
1.条形统计图中，如果不到一格用半格。
2.在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格所表示的数量有关。
板书设计：
条形统计图（二）
五要素： 标题
单位名称
统计项目
统计数量
单位长度
教案说明：
一、教材分析：
　　在二年级学生已经接触过“小统计”，孩子们能通过对一些事物进行分类计数，用直条表示事物的数量。本节课的内容是“小统计”的延续。学生在“小统计”中画条形统计图时只需根据提供的信息画上相应的直条即可。本课内容要让学生经历根据数据的大小自己确定单位长度，及如何表示不到一格的数量的过程。教师在教学时要引导学生尝试、判断，帮助他们正确、科学地确定单位长度。
二、设计意图：
　　由于条形统计图的信息量比较大，所以本课的设计比较细致，把条形统计图的每一个部分取上名字，如：标题，单位名称，统计项目，统计数量，单位长度并合称他们为条形统计图的五要素，以条形统计图的五要素贯穿整节课，直到最后制作简单的条形统计图，也是以五要素为基础来制作。
三、流程设计：
根据教学目标、教学重点和难点设计了三个层次的教学。
1.情景引入：继续之前动物运动会的情境，动物运动会结束了，小白兔记下了所有车辆的使用情况，制作出统计表，让学生联系之前的知识，回顾条形统计图。
2.探究新知：在探究部分，通过条形统计图的五要素，认识两种不同形式的条形统计图，一种是统计项目在横轴的条形统计图，一种是统计项目在纵轴的条形统计图，并让学生了解这个种条形统计图的区别，为之后制作简单的条形统计图服务。
3.巩固运用：在运用阶段我设计了三个练习，一是比较两种不同长度的条形统计图，二是制作统计项目在横轴上的条形统计图，三是制作统计项目在纵轴上的条形统计图。第三个练习是课本上没有的，补充这一题的目的在于，不让学生的思路局限在一种情况的条形统计图，其实还有另一种情况的条形统计图。