一年级上册数学表格式教案-5.2 8加几西师大版

课 题 8加几 执教
教学内容 第74页例1 、例 2 ,第75页课堂活动第1 题76页2 、4题 年级 一年级
教学目标 1．通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上,自主探索计算8加几的各种方法。
2．使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8加几。
3．培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。
教学重点 探究8加几的计算方法 教学难点：体会计算方法的多样化。
教学准备 课件、小棒 教学时间：1课时
教学环节 教师活动 学生活动
激趣导疑 预习质疑
智导预习激趣质疑 一、复习引入
(1)数的分解把数分成2和几。
(2)计算8+2+3类型的计算题。
3+1=（ ）+1 4+5=5+( ) 学生完成练习
智学思疑小组合作 助探导流 合作、探究、汇报、交流、练习
出示学生开运动会的情境引入学生开运动会为了给运动员补充营养后勤保障组的同学搬来了牛奶，出示牛奶图。
1.学生观看图说图的意思
2.根据图意提数学问题，列出算式，让学生说为什么要用加法计算。
3.学生探索计算8+5的计算方法。
4.学生汇报交流计算方法。
通过屏幕演示讲解凑十法计算8加5的计算过程。看着三种计算方法比较算法，推荐凑十法。利用凑十法计算试一试：8+3=
8+7= 学生独立计算 抽生汇报说计算过程。
出示主题图二，提问：左边的船里有几个小朋友？右边的船里有几个小朋友？求一共有多少个小朋友，怎样列式？板书：4+8=
学生独立想想怎么算？
请学生小组派代表口述“4+8”的计算方法。 生：看图根据图意思列出算式，说算理
生：探索算法，汇报算法

助探导流 合作、探究、汇报、交流、练习
用凑十法，看8想2，因为8+2=10，所以把4分成2和2，8+2=10，10+2=12
想：8+4=12 算4+8=12 生：独立思考，汇报4+8的计算方法


智助释疑点拨导思 教师圈出来4个小朋友中的2个小朋友和8个凑成十，再进一步点拨：刚才我们把这些小朋友分成三部分，8个、2个、2个，如果把4分成1和3，行吗？（不行，因为8和1，8和3不能凑成十）
生思考为什么不能分成1和3
智练反馈拓展运用 通过巩固练习，综合练习，拓展练习 生：独立完成练习，再全班交流。
智导评价总结升华 师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自己今天的表现还满意吗？ 生：说收获，评价自己今天的表现
板书设计 8加几