一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几苏教版

几和第几
教学目标：
1、经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能再具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。
2、在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
3、在学习活动中体会实际生活里几和第几的现实背景；再自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心；发展语言表达与交流的能力。
教学重难点：
1、认识几和第几。
2、区分几和第几的不同含义。
教学过程：
目标分解: 经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义。
目标落实：情境导入：
小朋友，今天我要请两竖排的小朋友开展一次比赛，比一比哪一竖排的小朋友最聪明，反应最快！谁愿意参加？
活动：先请第一竖排的前两位小朋友站起来，（表扬站的又快又好的小朋友）
再请第二竖排的第二个小朋友站起来。
交流：为什么第二竖排的同学犹豫不决呢？（生发表自己的看法）。2个和第2个的意思是不一样的，今天我们就要一起来研究“几和第几”的区别，学会正确运用“几和第几”。（板书：几和第几）
目标分解：在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
目标落实：学习新知
出示排队买票图
提问：动物园一大早就有人来排队买票了。你们看。
图上有几人来排队买票？（板书：5人）
看看戴帽子的小男孩排在第几？怎么数的？（第2）
小结：对，排队时一般从前往后数。
小女孩排在第几？（第5）
师：这里的5表示什么？第5表示什么？刚才数出来的5个人和第5意思一样吗？
小结：5表示一共有5人。第5表示位置排在第5的小女孩一个人。
几表示一共有几人，第几表示其中的一个。
5表示。。。。。。。
第2表示。。。。。。。
第5表示。。。。。。
现在要是阿姨买完票走了，那剩下几个人了呢？戴帽子的男孩排在第几？小女孩又排第几呢？
师强调：排队的时候我们一般从前面数起。
目标检测：生活中感悟
看着教室里的座位说说自己坐的这一竖排共有几人？自己排在第几个？
（1）指名师范说完整的话。
（2）开火车交流。
师：几和第几在生活中运用很多。
当堂检测：进行练习，复习巩固
1、买好了票我们准备进动物园了。今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。小朋友，我们一起来点灯笼好不好？
（出示想想做做第一题图）
2、操作：先听清楚老师的要求，看谁的听力好。第一个要求：第一行从左边起点4个灯笼。
提问：谁来提醒一下大家，这句话中要注意什么？（板书：左边，4个）
第二个要求：第二行从左边起点第4个灯笼？这句话中要注意什么？（板书：左边，第4个）
学生独立完成，交流答案，集体订正。
师：涂出的2行有什么不同？
（生：上面涂4个，下面涂1个。）
提问：下面涂了哪一个？（用动作引导从“左边起”，左边起第4个）。
4个和第4个意思一样吗？怎么不一样？
3、想想做做第2题。
（1）师：聪明的小朋友我们继续往前走吧！（出示房子图）看，小明家可真漂亮，小朋友们数数看这座楼房有几层？你是怎么数的？（指名上台数）
小明在第几层楼？你是怎么数的？
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
（2）师：接下来我们要去参观动物园了，小朋友们和小明说再见吧。好，参观动物园喽，快看，小猴子捞月亮了。数一数，有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？
4、想想做做第3题。
（1）还有一些小动物参加了爬山比赛，看一看，那条路上是上山的动物，哪条路上是下山的动物？上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
（2）下山的小动物呢？
5、“想想做做”第4题
师：这边的赛车比赛也在紧张的进行着，选手们正在冲过终点，每个小动物各开的几号车？
最前面的是几号车？最后面的是几号车？
师：4号车前面有几辆车？是哪几辆？后面呢？
师：看着这幅图，你们也能来提几个问题吗？
5、你知道吗？
小动物们还在进行运动会，跑步比赛已经结束了，正在进行颁奖仪式，让我们来看一看，他们各是第几名，你是怎么知道的？
2、小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个？“第几”表示其中的一个。