一年级上册数学教案-8.2 5以内的减法苏教版

5以内减法

学情分析：
一年级的学生刚步入简单的学习阶段，这是学生第一次接触减法，但是比较简单，所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难。但是同样有一小部分学生由于没有接受过学前教育，所以在学习上存在很多的困难。因此，在教学的过程中，主要是照顾大多数的学生。同时注重学生其他方面能力的培养。
教学目标：
1、使学生结合具体情景初步体会减法的含义，并能用建法解决简单的问题。
2、能够正确计算5以内的减法。
3、培养学生的观察能力、理解能力，增加学习数学的兴趣和数学意识。
教学重点：体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。
教学难点：体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。
教学过程：
一、激趣导入
（1）师：小朋友们，升入一年级之后，大家都已经光荣的成为一名合格的小学生了，那你们怎样做才是一名合格的小学生呢？（爱学习，遵守纪律，讲卫生，爱劳动）
师：是啊，从小，我们都要做一名爱劳动的好孩子，你们瞧，这些爱劳动的孩子们正在做什么呢？
二、创设情境，探究新知
1、学习主题图
（1）师：从这幅图上你们都看到了些什么？
师：噢，原来有5位小朋友正在浇花。那我们就可以用哪个数字宝宝来表示？
师：请小朋友们用大眼睛继续观察。
师：谁能说一下，你又看到了什么？
师：又走了两位小朋友，那我们可以用哪个数字宝宝来表示？
师：现在图上一共有几位小朋友？
（2）师：噢，3位，小朋友们说的真好。那你是怎么知道现在一共有3位小朋友的？
师：也就是说我们已经知道原来有5位小朋友，又走了2位小朋友，还有3位小朋友。（师边说，边用手做动作）
师：那么，也就是说，从5里去掉2，就是现在图中小朋友的总数。
师：嗯，要把5去掉2，我们就可以用一个简单的数学符号把它表示出来，就是减号。
（3）师：请小朋友大眼睛仔细看，减号应该这样来写：平平的，直直的（师边示范写，边讲）
师：请小朋友们伸出你们小手，跟老师一起空写减号。（两遍）（师领着空写）
（4）师：那么，5-2等于几呢？
师：你是怎么算出它等于3的？好，你来说。
师：噢，原来的5个小朋友去掉又走的2个小朋友，还剩3位小朋友，谁有不一样的想法？好，你来说。
师：3和2组成5，噢，还有啊，你来。
师：5可以分成2和3。还有一位小朋友手举的老高，好，你来说说。
师：嗯，数的办法也行。
（5）师：小朋友的算法可真多，那么，这个算式它就读作5－2等于3。（请小朋友齐读2遍）
师：请小朋友们再来仔细看这算式，这个算式中的数字宝宝5在这幅图中表示什么意思？数字宝宝2呢？数字宝宝3呢？那这个减号表示什么意思呢？
师：谁能完整的来说一下这个算式的意思？
师：你讲的真棒！语言清楚，表达完整，师：你的声音响亮，还有动作。
师：其它的孩子们，你会说吗？
师：请同桌两人为一小组，互相说说，边说边做手势。
师：像这些知道了总数，求一部分是多少，我们都可以用减法计算。这就是咱们今天学习的内容。（板书：减法）
（联系生活）师:小朋友在我们的身边有很多减法的例子，你能说出一个吗？（指名说）
师：小朋友说的真不错，在我们的身边只要小朋友留心，数学问题处处存在。
2、学习试一试
（1）师:老师发现小朋友在学校里不仅学的开心，玩的也特别开心，请看大屏，他们约好一起去玩儿什么？
（2）师：请小朋友们同桌两人，互相说一说，刚才，你从图上都看到了什么？
师：现在一共有几位小朋友在玩荡秋千呢?
（3）师：你是怎么知道现在一共有2位小朋友呢？
师：噢，原来有3位小朋友，又走了1位小朋友，还剩2位小朋友。请小朋友们边做手势，自己再说一遍。
（4）师：那3-1等于几？
你是怎么算出来的？
三、拓展运用
1、同学们学得这么好，敢不敢挑战一下。
（1）出示气球图
（2）出示红花图
2、摆一摆，再说出算式
四、课堂小结
师：小朋友们，通过这节课，你们都学到了哪些新的知识？
师：嗯，小朋友们的收获可真多，最后，老师祝愿每位小朋友每天都开开心心，健健康康，平平安安！再见！