一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版

《10的分与合》教学设计
教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点：
如何让学生有序的掌握10的组成。
教学准备：电脑投影、。
教学过程：
一、复习8、9的分与合。
导入语：上一节课我们学习了8、9的分与合，现在小猴要考考大家，看一看哪个小朋友的学习的认真，掌握的最好。请同学们看大屏幕。
投影出示：
指名学生回答。
教师及时纠正学生的答案，并对回答好的学生进行表扬。
二、实践操作，探究新知。?????
1、探索新知。
出示5串珠子图。
（1）师：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，看一看屏幕上的图，你有什么发现？
生答：有5串珠子…………
再请同学们数数每串有几颗？
学生回答。（教师要求学生在回答问题的时候回答问题要完整。）
师：今天我们就来学习有关10的分与合。
（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？
（这里有的学生回答时不完整，教师强调从左边起涂第几个，还有几个。）
师：你能看着这串珠子说一说你想到了10可以分成几和几吗？
指名回答。（10可以分成1和9）
师：回答的真好，你观察的真仔细。那你根据10可以分成1和9，你又想到了什么呢？想一想。
生答：……。
10还可以分成9和1。
10 10
1 9 9 1
师：为回答正确的同学鼓鼓掌，大家都要向他学习。回答问题要响亮。
（3）师：请同学们动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？10可以分成几和几？
学生汇报：有2个红色的珠子，8个黄色的珠子。
生：10可以分成2和8。
师：那你又会想到什么呢？
生：10还可以分成8和2。
（老师根据回答板书）
（4）那请你猜一猜，第3串珠子，老师会怎么涂色呢。
生：从左边涂3个红色的。
师：看一下，同学们猜的对不对。投影展示。
你猜的可真准呀，那你又从第3串珠子中发现什么了？
生：有3个红色的珠子，7个黄色的珠子。
师：你从中找到了关于10的什么样的分成呢？
指名回答。
汇报：10可以分成3和7。10可以分成7和3。
表扬学生。
（5）那下面请你能有次序地把第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？
翻书独立完成。教师巡视。
（6）汇报完成情况。你是怎样涂的？怎样分的？说完整。
投影展示。
（7）一起读10的分成。学生齐读。
2、及时巩固。
投影出示10的分成习题。
指出10的合成就是把分成倒过来。
学生再读10的合成。
3、出示果树图，教师摘一个有数字的桃子，学生也摘一个。使两个桃子上的数学合成10。
学生动手，让学生上前操作电脑，摘一个有数字的桃子，下面的同学快速的找到另一个桃子并摘下。
（学生的学习热情再次点燃）
4、小结：小朋友在记的时候可以一组一组记，也可以有次序地记，10的分与合有几种分法呢？我们只要记几种呢？为什么？记住了这5种分法，还有4种就知道了。
5、同学们为了让我们更好的记住10的分与合，老师要教大家一首儿歌，投影出示儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六跟着走，五五合成一双手。
学生跟随老师一起读。
6、手指游戏。
师：同学们还记得在学习认数的时候，有用手指表示1－9各个数的方法，你们还记得吗？
复习用手指表示各数。
师：下面我们来做游戏。老师出3，你出几？学生用手指出示。
师生练习，指名学生共同做游戏。
适时复习10的分与合，凑十法儿歌。
四、应用巩固。
? 1、练习。
秋天来了，一辆装满粮食的火车开来了，观察火车头上的数和车厢上的两个数，你发现了什么？独立填写好车厢上缺少的数。
请同学们打开课本，完成在书上。
同桌之间相互检查。
??学生汇报。
教师评讲。指名学生说说你是怎么思考的？
2、练习：生活中的数学。
??投影出示小明和小红的对话。
小明说：我有10个苹果，吃掉了2个，还有几个？同学们你知道吗？
相互交流，汇报。
生：还有8个苹果。
师：你是怎么想的呢？
生：10可以分成2和8，把10个苹果分成2份，一份是2个，一份是8个。吃了2个，还有8个。
教师表扬。
小红说：我也有10个苹果，吃了5个，还有几个？
学生交流并汇报。
3、拓展练习。
同学们思考。相互交流。
这个问题留给大家课后解决。
六、全课总结。
今天学习了什么内容？10的分与合有几种分法？