一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 77.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-22 12:06:42 | ||
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文档简介
得数是8的加法和8减几教学设计
教学目标
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重难点
重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
教学难点：
难点：根据图意写出四个有联系的算式，进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学手段与方法：讲解法、引导提问法、小组合作交流法
学情分析：学生在学习这节课之前已经学习了7以内的加减法，所以对加减法之间的联系和各自的含义已经有了初步的认识。但这节课主要是让学生接触“一图四式”，发展他们对加法和减法的认识。根据一副图中“合起来”的数量关系写两道加法算式；根据一副图中“已知总数的构成，从中去掉一部分，求剩下另一部分”的数量关系写两道减法算式，让学生进一步理解运算的意义。
教学准备：多媒体课件；0-8的数字卡片（数字4的准备两张）
教学过程
用灰太狼抓羊的故事情节引出教学，完成灰太狼设置的关卡
第一关：
1.复习口算
7+0= 3+3= 5-3= 2+3= 3+2=
6-2= 5-4= 2+2= 3+4= 6-3=
3663950245110346265525082519926302419351779270233045310515254635113030240665 8 8 8
379539579375
3355975755653
3
212979073660
1663700565151
1
42799080645
-36830571502
2
366331525463534423352514601973580231140175069523368028638524447580645236855 8 8 8
3799205914407
7
331978068580
2082800571505
5
159702546355
374015615954
4
-5842064135
看图列式
459422553340
102425580645
149733085090
405701566040
351536067945
56705572390
4632960240030
4025900265430
3504565234315
149288578740
1018540102235
56578596520
第二关：新授
出示主题画，让学生观察：
（1）图画上画了什么？
（2）图中有几个小朋友在水中？有几个小朋友在岸上？
（3）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？
（4）板书：5+3=8 5+3=8 表示什么意思？你们是怎么计算的？
①看图
②想合成
③用手指头
师：要算图中一共有几个小朋友在游泳，还可以列怎么样的算式？
生：同桌互相讨论并列出算式
师：板书 3+5=8
提问：3+5=8表示什么意思？
①生单独说
②全班一起说
再看一看，我们知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？
师：板书：8-5=3
提问：8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3呢？如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？
师：板书 8-3=5
提问：8-3=5表示什么意思？算8-3=5你们是怎样想的？
想一想：刚才我们根据这幅图列出了几道算式？是怎样的4道算式？它们各自表示什么意思？
（7）小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列两道减法算式，这里的四道算式是有联系的。
第三关：巩固练习
1.（1） 出示小白兔拔萝卜图，请学生观察：地里有几个萝卜？小白兔拔走几个？一共有几个？
（2）你能根据图意列出加法算式吗？
板书6+2=8
（3）还可以列出怎样的加法算式？
板书2+6=8
请小朋友说说这两个算式各表示什么意思。
（4）看小白兔拔萝卜的图，你会列出两道减法算式吗？
板书：8-2=6 8-6=2
2.课件出示“想想做做”的第1题、第2题
（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？
（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。
（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。
3.卡片游戏
（1）老师拿出一张数字卡片。
（2）让学生想一想，然后迅速拿出一张，让两张卡片上的数相加等于8
（3）请一位小朋友说出相应的算式。
4.完成“想想做做”第4题。??
师：现在把加法和减法混在一起，你敢挑战吗？??
学生计算。集体反馈。
5.完成“想想做做”第5题
小朋友们已经学会了7以内的加减法，现在老师就来考考大家，比一比谁算得又快又对。
课件出示口算题，学生1分钟独立完成，把答案写在书上，教师巡视检查，对有困难的学生给予帮助，集体交流答案。
6完成“想想做做”第6题
谁能说说这道题是什么意思吗?
师引导：把8只蝴蝶分成两个部分，可以怎样分呢？根据你的分法你能写出哪些加法和减法算式？交流各人写的算式，并说说是怎样看图想到的，引导学生有序的整理这些算式。
全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
得数是8的加法和8减几
5+3=8 3+5=8
8-5=3 8-3=5
教学目标
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重难点
重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
教学难点：
难点：根据图意写出四个有联系的算式，进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学手段与方法：讲解法、引导提问法、小组合作交流法
学情分析：学生在学习这节课之前已经学习了7以内的加减法，所以对加减法之间的联系和各自的含义已经有了初步的认识。但这节课主要是让学生接触“一图四式”，发展他们对加法和减法的认识。根据一副图中“合起来”的数量关系写两道加法算式；根据一副图中“已知总数的构成，从中去掉一部分，求剩下另一部分”的数量关系写两道减法算式，让学生进一步理解运算的意义。
教学准备：多媒体课件；0-8的数字卡片（数字4的准备两张）
教学过程
用灰太狼抓羊的故事情节引出教学，完成灰太狼设置的关卡
第一关：
1.复习口算
7+0= 3+3= 5-3= 2+3= 3+2=
6-2= 5-4= 2+2= 3+4= 6-3=
3663950245110346265525082519926302419351779270233045310515254635113030240665 8 8 8
379539579375
3355975755653
3
212979073660
1663700565151
1
42799080645
-36830571502
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366331525463534423352514601973580231140175069523368028638524447580645236855 8 8 8
3799205914407
7
331978068580
2082800571505
5
159702546355
374015615954
4
-5842064135
看图列式
459422553340
102425580645
149733085090
405701566040
351536067945
56705572390
4632960240030
4025900265430
3504565234315
149288578740
1018540102235
56578596520
第二关：新授
出示主题画，让学生观察：
（1）图画上画了什么？
（2）图中有几个小朋友在水中？有几个小朋友在岸上？
（3）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？
（4）板书：5+3=8 5+3=8 表示什么意思？你们是怎么计算的？
①看图
②想合成
③用手指头
师：要算图中一共有几个小朋友在游泳，还可以列怎么样的算式？
生：同桌互相讨论并列出算式
师：板书 3+5=8
提问：3+5=8表示什么意思？
①生单独说
②全班一起说
再看一看，我们知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？
师：板书：8-5=3
提问：8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3呢？如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？
师：板书 8-3=5
提问：8-3=5表示什么意思？算8-3=5你们是怎样想的？
想一想：刚才我们根据这幅图列出了几道算式？是怎样的4道算式？它们各自表示什么意思？
（7）小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列两道减法算式，这里的四道算式是有联系的。
第三关：巩固练习
1.（1） 出示小白兔拔萝卜图，请学生观察：地里有几个萝卜？小白兔拔走几个？一共有几个？
（2）你能根据图意列出加法算式吗？
板书6+2=8
（3）还可以列出怎样的加法算式？
板书2+6=8
请小朋友说说这两个算式各表示什么意思。
（4）看小白兔拔萝卜的图，你会列出两道减法算式吗？
板书：8-2=6 8-6=2
2.课件出示“想想做做”的第1题、第2题
（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？
（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。
（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。
3.卡片游戏
（1）老师拿出一张数字卡片。
（2）让学生想一想，然后迅速拿出一张，让两张卡片上的数相加等于8
（3）请一位小朋友说出相应的算式。
4.完成“想想做做”第4题。??
师：现在把加法和减法混在一起，你敢挑战吗？??
学生计算。集体反馈。
5.完成“想想做做”第5题
小朋友们已经学会了7以内的加减法，现在老师就来考考大家，比一比谁算得又快又对。
课件出示口算题，学生1分钟独立完成，把答案写在书上，教师巡视检查，对有困难的学生给予帮助，集体交流答案。
6完成“想想做做”第6题
谁能说说这道题是什么意思吗?
师引导：把8只蝴蝶分成两个部分，可以怎样分呢？根据你的分法你能写出哪些加法和减法算式？交流各人写的算式，并说说是怎样看图想到的，引导学生有序的整理这些算式。
全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
得数是8的加法和8减几
5+3=8 3+5=8
8-5=3 8-3=5