一年级上册数学教案-10.3 8、7加几苏教版

8、7加几
教学目标：
1、使学生从实际情景中理解8加几，7加几的计算方法，并能正确计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和灵活性。
教学重点: 灵活采用“凑十法”，正确计算7、8的进位加法。
教学难点：理解、体会“遇到较小数加较大数还可利用已学的算式直接写得数”的优越性。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
小朋友，你们看见过我们学校鼓号队排练吗？老师告诉你们一个好消息，鼓号队要在我们一年级找收一批新生，你们愿意参加吗？想参加什么项目，现在可以跟老师说说。不过，先要进行几个小测试，想试试吗？只要肯动脑筋，一定会满足你们的要求。
1、小黑板出示 ：
3 6 5
1 9 2 8 3 7
师：你能很快地说出这些三角铁的三个角上的数合起来一共是多少吗？你是怎么算的？
2、学校原有9面鼓，又买了8面，一共有多少面鼓？师边说边出示卡片9+8= ？指名回答后说说是怎样想的？
二、进行新课，探索新知。
1、引出例题：小天使姐姐（板贴小天使图）知道小朋友要参加鼓号队，给大家送来了两盒喇叭，（板贴喇叭图）说说左边一盒有几把，右边一盒有几把？
看着喇叭，你们会对茄子老师（板贴茄子老师图）提出什么问题？
对：你们提的问题和茄子老师的一样。（板贴：一共有多少把？）我们就来解决这个问题。
谁能列一个算式？答后板书：8+7=？怎样算呢？先在小组里说给小伙伴听，也可以用小棒代替喇叭摆一摆，比一比，哪组的方法多。
小组讨论。
3、交流汇报。指名回答怎样算的，根据学生回答，演示喇叭图，再指名说说想的过程并板书成。
同学们想了这么多的方法，你喜欢那一种？为什么？
看来，解决一个问题可以有许多方法，我们可以选自己喜欢的最简便的方法去做。
小结：这道题既可以像菜椒朋友一样想（板贴：菜椒图）用8和2凑成10（板贴：8和2凑成10），把7分成2和5，8加2得10，10加5得15。也可以像蘑菇朋友想的（板贴：蘑菇图）用7和3凑成10，（板贴：7和3凑成10），把8分成5和3，7加3得10，10加5得15。
你们想不想都试试凑十法？
学生书上填写。
三、尝试练习
1、做“想一想”中的习题。
小精灵姐姐说：你们能不能用“凑十法”算8+9=？
先说给旁边的同学听，然后在书上填写。再想想能用别的办法很快的知道答案。
学生讨论，书上填写。并指名在小黑板上填写。
校对时说说是怎样想的。并根据回答板贴西红柿图及8和（2）凑成10。
提问：你还用别的办法很快的知道答案吗？
根据回答板贴萝卜图及9+8=17。并让由9+8=17想到8+9=17的学生充分发表意见。
师：这个方法也很好，我们大家都来试试。
2、做“想想做做”中的第4题。
四、巩固练习
1、做“想想做做”中的习题。
小天使哥哥也想试试大家。
出示第1题。
你们能不能用“凑十法”解决这些问题？
请你们选一道自己喜欢的一题做，可先用小棒摆一摆。并指名一学生小黑板上做。
校对时选一题说说思路。
师：刚才我们用“凑十法”学会了8加几、7加几。（板贴课题）学得非常好。
其实，平时我们常用“凑十法”解决生活中的问题。如：小明跟妈妈到菜场上去买菜。（2）出示第2题。
问：买了什么菜？先买了几棵？又买了几棵？3写在那里？一共买了多少棵？可以先圈出10棵，再计算。
学生在书上做，指名一学生板演。
校对订证。
师：刚才我们又用“凑十法”计算了8加几、7加几。其实你们想了好多方法，你们能用自己喜欢的方法把它们算出来吗？
出示第3题。
学生书上做，指名一学生小黑板上做。
校对订证。
小朋友做得又对又快，我们来轻松一下，做游戏好吗？
2、游戏（通过分组做不同的游戏，给每个同学都有锻炼的机会，同时，使学生的学习兴趣达到高潮。）
说明游戏内容：给小汽车找车位、给小鸽子找窝、种花、小猫找鱼吃、小鸡找妈妈、小白兔拔萝卜。
说明游戏规则。
学生分组做游戏。
游戏内容展示，大家参观。
五、全课总结。
今天这节课高兴吗？老师也非常高兴和大家一起度过了愉快的40分钟。从中，你们学会了8、7加几。其实在生活中、活动中、游戏中处处有数学。只要你们用心观察，开动脑筋，就能用你们学到的数学知识解决很多问题。同时，你们想参加鼓号队的愿望也一定能实现。