3 一个接一个 教学设计

《一个接一个》教案设计
教学目标：
知识目标：巩固本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：区别同音字，学习词语,有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学用具:多媒体，图片
课前:背诵儿歌
一新课导入:1背诵儿歌《大狗来了我不怕》,今天老师带你们来读一首好玩的儿童诗
2老师先检查一下你们认过的生字:按小队读,刚才老师是怎么叫大家读的.一个接一个读的.出示接,接是哪个接,连接,接力,接住,做接住的动作和手有关,所以它是提手旁,所以我们可以根据字的意思来记忆生字.
3解题:齐读课题:
一个接一个
什么一个接一个呢?
二:新授:1打开书,看看首诗一共有几个小节(4个)[]
2学习第一小节
指名读一小节.
出示第一小节:数数第一小节有几句话.
3学习第一句:
(1)指名读第一句:看图,指名读第一句,说说图上画的是什么时间,小朋友在干什么?
理解月夜,回答小朋友在干什么?[]
(2)还记得我们学过的那首<影子>儿歌吗?
玩过踩影子游戏吗?好玩吗?
玩影子的小朋友心情会怎样?我们能画个小表情来表示她的心情好吗？（画笑脸）
（3）正在小朋友兴高采烈的踩影子时，发生了什么事？[]
指名在读第一句话后半句。用自己的话说。（大人叫回家睡觉）
哪句是大人说的话.(带冒号双引号的部分)
后面的标点，是什么标点？(什么情况下用感叹号)这里的感叹号,想想表达的是什么感情很强烈?表示是大人催促孩子睡觉的感情很强烈,命令强迫,你遇到过爸爸妈妈这样催促过你吗，你能模仿爸妈的语气读一下吗？指名读。
（7）小朋友正兴高采烈的玩踩影子，大人强烈要求命令他们孩子回家睡觉，如果是你,你高兴吗?那课文中的孩子呢?哪个词写出孩子不高兴,为什么不高兴.
读第二句。出示生字“再”再玩一会什么意思？
已经玩一次或一会了，还想玩一会，就是再玩,再是第二次或多次的意思,已经看见了还想看见叫再见，已经来过了还想来叫再来，把它和在区别开，这个是现在，表示时间，地点.
我们还用图画来画一下小朋友的心情。读出这种心情
（8）课文中的小朋友心情是不是一直不高兴，也叫沮丧，心情不美丽呢？
指名读第三句？回答
（9）哪个词表示她心情有变化了，不过，指导写过字。说过字的结构。（过来，过去，过程）
（10）让你画个心情图，怎么画？
（11）小朋友又开心了？为什么呢，他是怎么想的？
睡觉可以做各种各样的梦。
各种各样的梦，我们先看各种各样的梦.
什么叫各种各样的梦,
出示图片：各种各样的菜，各是不同的，各种各样的玩具，各种各样的鞋。各不同的意思，各位同学各位老师各位先生各位女士，不同的老师不同的同学。个是一个，一般表示数量。
各种各样的梦，就是不同的梦，你们做过什么有趣的梦。
高兴的，可怕的，着急的，各种各样的梦，有很多是我们现实生活中想的但不能实现，梦却可以帮我们实现，所以小朋友心情又高兴了，也说明小朋友遇见事情不钻牛角尖，很聪明，能想的开。这不但是我们恩小孩要学习的，也是大人们该学习的，也是这首儿童诗老师之所以喜欢的主要原因，我门读书不光是长知识，更要长智慧，学习思考问题的方法。
小结：把这段完整的读一遍，注意把画的表情读出来。
三课间律动：我是一年级小学生。
踩什么？
做，做什么？
三自己像老师这样读一读，一边读一边画出，接下来事情，在画把小朋友的心情画出来。读出来，选2，3
小节任意一节来画。
四投影出示：指名领读：2，3小节，[]
五：师总结：孩子们正做着开心的事情总受到大人的惊扰，但孩子们有很聪明能想的开，你有类似的事情吗？课下和下朋友老师说一说。
六喜欢这首儿童诗吗？作者是日本的著名的作家金子美玲阿姨。还有很多玩的诗。幻灯出示。指导课外拓展阅读。
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