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第12讲 情景交际
考点归纳1：必备的几组易混淆的交际用语
1. All right. 好的，行的。 That's all right. 没关系，不用谢。(可回答Thank you. 和I'm sorry. )That's right. 那是对的。
2. With pleasure. ＝Yes/Certainly. 意为“当然可以；愿意效劳。”类似的答语还有：All right；OK；No problem；I'd like to. 等，主要用于对别人的请求表示乐意去做的场合。It's a pleasure. ＝A pleasure. ＝My pleasure. 意为“不用谢；没关系；这是我乐意做的”，通常是对Thank you.的回答。
3. “祝愿；祝贺”类
①当听到令人高兴的事时，通常用I'm glad to hear that. 来应答；否则用I'm sorry to hear that. 来应答。
②当对方向你表示祝愿时，常用The same to you. 或You, too. 来回答。但对Happy birthday to you.的回答常用Thank you.
③当对方在参加某项活动，如考试、比赛时，向对方表示祝福用Good luck.
④当对方在某方面取得成就或成功时，常用Congratulations！来表示祝贺。
4. Go ahead. 表示鼓励对方做某事，意为“请吧；请说吧；请开始吧；请尽管用。”注意：在回答May I use…或I wonder if I can use…时，如借用的东西可以拿走，就用Here you are. 或者用Go ahead.
Help yourself. 可表示“请随便吃、喝”外，还可表示“请自己动手做……或拿……。”
5. How come？怎么会这样？询问事情发生的过程。
What if？倘若……会怎么样？询问假设成立，将会有什么样的结果。
What for ＝What is sth. for？询问“某物是做什么用的？”
So what？那又怎么样？表示不屑、轻蔑。
6. Take one's time. 慢慢来，不急。
Take it easy. 别担心，别紧张。
7. Not at all.
① 用于回答Thank you. 意为“不客气。”
② 用于回答Do you mind…？ 表示“一点也不介意” 相当于短语 Not a bit. /I don't mind…at all.
8. 对于别人的邀请，如Would you like…？/ Can you come to…？等要作出明确的答复，同意还是拒绝要说清楚，同时不要忘了感谢。如果拒绝的话，要表示歉意，最好再说明缘由。Would you mind…？回答也要清楚地表明是介意还是不介意，不要在答语中出现前后矛盾。
考点归纳2：感谢、抱歉的应答表达方法小结
1. 只能用于回答Thank you. 的答语如下：Don't mention it. / You're welcome. / Not at all. / It's a pleasure. / My pleasure.
2. 只能用于回答I'm sorry. 的答语如下： It doesn't matter. / Never mind. / Don't worry.
3. 能同时回答Thank you. 和Sorry. 的答语如下： Think nothing of it. / That's OK. / That's all right. / Forget it.
例1：(2011·福建卷)
— My teacher says she's canceling the class play. I just can't understand.
—______. You were looking forward to it.
A. It doesn't matter
B. It's very unwise of her
C. Don't worry about it
D. You must be disappointed
【解析】D 题意：“我的老师说她要取消课堂短剧表演，我真不理解。”“你肯定很失望。你一直在盼望着它。”
例2：(2011·山东卷)
— I'm sorry I broke the vase.
— Oh, ______. It wasn't very expensive.
A. you'd better not
B. I'm afraid not
C. as you wish
D. that's all right
【解析】 D 考查交际用语。句意：——对不起，我打碎了花瓶。——哦，没关系，它不是很贵。根据句子上下文，用来回答sorry。其他选项不符合英语表达习惯。A. “你最好别那样做”；B“我恐怕不是这样”；C“正如你期待的”。
例3：(2011·浙江卷)
－Can I come and have a look at your new house
－ Yes, ______！
A. with pleasure B. I like it
C. I quite agree D. by all means
【解析】D 本题考查情景交际用语。根据语境问句是典型的Can I…提出请求而非建议，故不能选A(with pleasure是对建议的回答，“乐意地”)。by all means(一定，务必)表示肯定回答，符合句意。
例4：(2011·江苏卷)
— Linda didn't invite us to the party.
— ______？ I don't care.
A. For what B. So what
C. What's on D. What's up
【解析】 B for what为什么；so what 那又怎么样；what's on 在展览什么；在播放什么；what's up 发生什么事了，怎么了。
例5：(2011·四川卷)
— I'm sorry I didn't finish it on time.
—______.
A. Fine，thanks
B. No，thanks
C. Thanks a lot
D. Thanks anyway
【解析】D 本题考查情景交际。上文说“对不起，我没有按时完成任务”，言语当中充满了抱歉，所以后者出于礼貌的考虑还是要谢谢他。Thanks anyway. “不管怎样还是要谢谢你”。
【小结】
每套高考题中都会涉及1－2个交际用语题。高考考查交际用语的目的不是考查语法规则的运用，而是考查特定的交际场合下的一些习惯表达。常以真实的情景为载体，以对话形式进行考查。
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第6讲 动词及动词短语
考点归纳1：动词词汇积累和辨析
动词、动词词组既多且杂，多义性非常突出，初中阶段学过的动词，在高中阶段不断地出现新的意义，这些动词考生要在平时就进行笔记整理。
形似词辨析如： compete与complete; command与demand; include与conclude; contribute与distribute; assure与 ensure; reserve, deserve, observe与preserve; change与exchange; explore, explode与 expand; inform, reform与transform; respect与inspect; intend与 attend; polish, publish与 punish; acquire与 require; wonder与wander等；
近义词辨析如： assess与evaluate; accuse与charge; bother, disturb与interrupt; check与examine; combine与unite; refuse与reject; congratulate与celebrate; cure与treat; defeat与beat; defend与protect; persuade与advise等；
动词词组如： pick up, bring up, take up等。
考点归纳2：两种常错、常考的可作谓语的动词
1. 几组容易混淆的动词原形，过去式和过去分词形式
hang — hanged — hanged绞死
hang — hung — hung悬挂
lay — laid — laid放置
lie — lied — lied说谎
lie — lay — lain平卧
find — found — found发现
found — founded — founded建立
fall — fell — fallen跌倒
feel — felt — felt感受
2. 实为及物动词却常被误认为不及物动词
enter (误为enter into)
marry (误为marry with)
reach (误为reach to)
mention (误为mention about)
serve (误为serve for)
address (误为address to)
approach (误为approach with)
考点归纳3：动词词组的辨析
1. get: get along 离开、进展、继续；get across (使)越过、使……让人理解；get away 逃避；get back 回来、取回；get down 记下、使某人忧愁；get off 下车(飞机)、下班；get on 上车；get in 收割、插话；get up 起床、站起；get through 接通(电话)、通过、完成；get together 聚会、收集。
2. take: take away 拿走、带走、消除(病痛)、减去；take down 取下、记下、拆掉、病倒；take out 拔掉、带(某人)出去、获得；take off 脱掉(衣服)、起飞；take up 占据(时间或空间)、以……作为爱好或消遣、从事(某职业或活动)。
3. turn: turn into 拐入、(使)变成；turn off 关掉、使厌烦；turn on 打开(电脑等)、取决、进攻；turn over 翻转、反复考虑、移交；turn to 翻到、求助于、转向；turn up 将(音量)调大、找到、出现；turn down 调小(音量)、拒绝；turn out 结果是、证明是、露面。
4. come: come about 发生；come across (偶然)遇见；come on 来吧、加油；come along 一道去；come in 进来、上市；come out 出版、出来；come over 来访、产生；come round 来访、到来；come to 来到、合计、苏醒、谈到。
5. give: give away 赠送、泄露；give back 归还、送回；give in 让步、屈服；give off 发出(气味、光等); give out 分发、用完、耗尽、发出(气味、热等)；give up 放弃。
6. pick: pick out 挑选、找出；pick up 拿起、捡起、收拾、自然学会、接受(节目等)、(用车)来接、重新开始、感染(疾病、坏习惯等)。
7. break: break away (from) 摆脱、改掉；break down 出故障、破坏、分解；break in 突然进来、插嘴；break into 强行进入、突然……起来；break out (火灾、疾病、战争等)突然爆发(不用于被动语态)；break up 解散、结束、破裂、绝交。
8. look: look about / around 环顾；look after 照看、照顾；look at 注视；look down upon / on 看不起；look for 寻找；look forward to 期盼(to是介词)；look into 调查；look like 看起来像；look out 往外看、当心；look over 审阅、检查；look through 翻看、浏览；look to 注意、负责；look up to 尊敬。
例1：(2011·全国新课标卷)William found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to______.
A. disappear B. fall
C. fail D. damage
【解析】C 威廉发现阅读越来越困难，因为他的视力开始下降。fail 指“(健康、视力等)开始变弱，退化”，符合题意。disappear 消失；fall 落下；下跌； damage 损害。
例2：(2010·福建卷)— In this day and age, women can have children and jobs as well.
— I can't agree more. It's great to have the two ______.
A. linked B. related
C. connected D. combined
【解析】 D 考查动词词义辨析。link 与……联系在一起；relate 与……有关；connect 连接；combine 使联合，使结合。
例3：(2010·浙江卷)The majority of people in the town strongly ______ the plan to build a playground for children.
A. consider B. support
C. confirm D. submit
【解析】B 考查动词辨析。句意：镇上的大多数人都积极地拥护为孩子们建造运动场的计划。consider 考虑，思考，认为等；support 支持，拥护，维持；confirm 证实，确认；submit 使屈服，使经受。
例4：(2011·福建卷)I'd prefer to______my judgement until I find all the evidence.
A. show B. express
C. pass D. reserve
【解析】D 题意：我会等到我找到所有的证据之后再作判断。reserve“(为某个人或某种用途)保留”，符合题意。show展示；出示；证明；带领；express 表达；pass 通过；经过；传递。
例5：(2010·山东卷)Sam ______ some knowledge of the computer just by watching others working on it.
A．brought up B. looked up
C. picked up D. set up
【解析】C 考查动词短语辨析。句意：山姆只是凭借看别人操作电脑就学到了一些电脑知识。表示“学会”用pick up; pick up另外还有“捡起；搭载；整理；重新开始；获得”等意义；bring up 抚养，教育；提出；呕吐；look up 向上看；(形势)好转，改善；查阅；set up建立，设置；造成，产生。
【小结】
动词是英语词汇中的核心，而动词及其构成的短语一直是高考中的热点和难点。每年高考题对动词和动词短语的考查都会出现2 4道。要特别注意动词与介词、副词的搭配构成的固定短语，在掌握这些短语的意思的同时，还要在具体的语境中灵活地加以运用。
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第3讲 猜测词义题
高考对考生推测词义能力的考查是非常重视的。这就要求我们在阅读时要通过上下文交代的内容作出合乎逻辑的推理。在必要时，做些语法分析，通过词与词的关系，确定其词性；有时根据常识和生活经验或构词法知识，完全可以对那些从未见过的生词的词义作出正确的推测。
The word “…” in line…most nearly/probably means ______.
In line…， the word “…” refers to ______.
In line…， the word “…” could best be replaced by which of the following
The word “…” as used in line…in this passage means______.
The word “…” as used in line…is closest in meaning to ______.
In line…， “…” could properly be replaced by______.
By “…”， the author means ______.
做这种题时，特别要注意的是，对于那些我们熟悉的词千万不要妄自、草率下结论，一定要结合上下文判断它在文中的意思。具体有以下5种方法：
1. 利用“同义关系”猜测词义
(1)被考查的词汇在文章中往往被同义词、同位词、定语从句等来解释或限定，根据这些词可以很容易猜测词义。
William Shakespeare said, “The web of our life is of a mingled_yarn (纱线), good and ill together. ”
The underlined word “mingled” in the paragraph most probably means “______”.
A. simple B. mixed
C. sad D. happy
解析：B a mingled yarn 应与good and ill together同义，指交叉的，好的与坏的并存。
(2)作者常会用be, mean, refer to, in other words, that is (to say)等指示性词或词组来进一步解释说明某一词或短语，即生词和这些指示词后面部分的含义一样。
Mary felt perturbed,_that is, she was greatly disturbed by her sister's action.
解析：你可能对句子中的perturbed不熟悉，但后面that is所引导的句子是对它的解释，从而可以猜出，它和disturbed的词义相近。
(3)有时候标点符号，如破折号、冒号或括号均可以表示同义关系或解释。
Genetic learning is learning by a species — animals of the same kind — as a whole…
解析：句中的破折号就是对画线部分的最好的注释，因此species指 “物种。”
(4)有时作者也常用such as, like, for example, for instance等进一步解释说明前面某一词句或某一现象。通过所举的例子，便可理解生词的含义。
2. 利用上下文的“对比、转折”关系来猜测词义
通过意思相反或对应的两个句子或两部分来判断其中某一部分的意思。这时只要知道其中一部分的含义，则另一部分也就一目了然了。两部分之间常用while, but, however, on the contrary, on the other hand等来表示转折，根据这样的标志词可以准确解释词义。
Born in Chicago in 1902, brought up and schooled in Nebraska, the 19 year old college graduate Ralph Tyler became hooked_on_teaching while teaching as a science teacher in South Dakota and changed his major from medicine to education.
The words “hooked on teaching” underlined in the passage probably mean “______”.
A. attracted to teaching
B. tired of teaching
C. satisfied with teaching
D. unhappy about teaching
解析：A 根据 “…while teaching as a science teacher in South Dakota and changed his major from medicine to education. ”可知他原来的专业是医学，在South Dakota做科学教师时被吸引到教育行业。
3. 根据上下文的因果关系理解词义
有什么样的原因就会产生什么样的结果。因果关系是文章中一种很普通的语言表达关系。在这种关系中如果知道了原因，结果也就不难知道了；反之，如果知道了结果，原因也就不难发现。
When Andrea Peterson landed her first teaching job, she faced the daunting task of creating a music program with almost no money for equipment or supplies in a climate where standard based learning was the focus and music just provided a break for students and teachers.
The underlined word “daunting” in the passage most probably means “______”.
A. discouraging B. interesting
C. creative D. unbearable
解析：A 根据文章中“creating a music program with almost no money for equipment or supplies in a climate where standard based learning was the focus and music just provided a break for students and teachers. ”可知这个任务是令人气馁的，没有钱买乐器，而且音乐课也不受重视。
4. 通过上下文提供的信息来推测词义
Karen, grown up in a very traditional family in the western United States, maintained high moral(道德的) standards throughout her youth. In 1984, at the age of 23, she married Bill. They were_blessed_with two children, a boy and a girl.
The underlined part in the passage most probably means “______”.
A. were lucky in having
B. were asked to adopt
C. regretted having
D. gave birth to
解析：A 从最后一句可知他们生了两个孩子，这应是非常幸运的。be blessed with 的意思是“幸运地拥有”，所以“were lucky in having”最贴切。
5. 运用“生活经验和常识”猜测词义
Shopkeepers in Modbury population 1,500, agreed to stop handing out disposable plastic bags to customers on Saturday. They said paper sacks and cloth carrier bags would be offered instead.
The underlined word “disposable” in the passage probably means “______”.
A. acceptable
B. valuable
C. throw away
D. long lasting
解析：C 根据第二句“They said paper sacks and cloth carrier bags would be offered instead. ”可判断出塑料袋将被禁止提供，取而代之的是纸袋和布袋，因为塑料袋是用完即被丢弃，纸袋和布袋可以重复使用，可以推断出disposable的意思是“可丢弃的。”
B 猜测词义题。由the quality of your relationships depends on the amount of time you invest(投入) in them. 可以猜出词义。
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第3讲 图画类
图画作文是高考英语书面表达常见的命题形式之一。它要求考生根据一幅或几幅图画所提供的信息叙述一件事或阐述图画中反映的某种社会现象。这种命题形式的优点在于它所提供的汉语提示很少或几乎没有，留给考生的发挥空间较大。因此，此类作文能充分地考查考生的想象、观察、推理判断以及语言表达的能力。
图画提示实质上与文字提示如出一辙，都反映一个整体思想。一篇成功的看图作文不外乎3个部分：
●简述图片。针对每幅图片写一至两个句子，也就是我们口试中常用的就事论事进行看图说话而已。如：
As can be seen in the picture…
The picture tells us…
●发表感想。就每幅图片或整体主题发表自己的一些看法。如：
The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. In the first place…In the second place…
●简短结论。最后用一至两个简短句子进行小结，起到画龙点睛的作用。如：
As far as I am concerned/As for me, we should take strong measures to deal with the problem. On the one hand…On the other hand…Only in this way can we solve the problem of…
在看图写作过程中，无论哪一部分都要蜻蜓点水似的点到。切忌顾此失彼，写得出的地方使劲写，写不出的地方避开它，会最终导致遗漏内容而失分。简述图片，发表感想，简短结论，各个部分既要有自己独立的内容，又要自然联成一体，结合起来表达一个完整的主题。即“开头——发展——结局”或“概括——分析——结论”。
图画作文主要属于记叙、描写或说明方面的文章。根据所给图画的数目和形式不同，看图作文考查的方式有组图(记叙类)、对比图、单张图画(漫画评论类)三类。
★组图
组图通常呈现一件事情发生的始末，考生要根据几幅图的先后顺序介绍事情的全过程。有时需要发表考生个人的感想。写作时，要根据主题的需要来概括每幅图的写作要点，一定要分清主要内容和次要内容，必写内容和非必写内容。
The story took place 时间和地点.
事件起因(要点一，图片一的内容). 事件的发展(要点二、三……，图片二、三……的内容). 事件结局(最后一个要点，最后一张图片的内容)
From the story, I feel自己的看法或感想．
★对比图
对比图通常是提供两到三张图画，考生应对图画进行全面而细致的研究，除了掌握每一幅图画的信息，还应该对图画之间的相应联系或彼此之间的差异有所理解，从而在整体上把握图画所传达的信息。这种命题形式主要是考查考生描写和议论的表达能力。
(2011·福建卷)为纪念汶川大地震三周年，某英文报发起关于灾区新貌的征文活动。请根据以下图片提示，以“Great Changes”为题，用英语写一篇短文应征。内容要点如下：
1. 某中学灾后三年来的变化，如教学与活动场所，以及师生精神面貌等；
2. 发生变化的原因；
3. 你的感想。
注意：
1. 短文标题与开头已给出，不计入总词数；
2. 可根据图片提示适当发挥；
3. 词数：120左右。
Great Changes
I am deeply impressed by the great changes that have taken place in the school over the past three years.
_____________________________________________
_____________________________________________
1
Great changes have taken place in地点since时间．
In the past, 描述过去的情景(图片一的内容). But now our village/school/city is taking on a new look. 描述现在的情景(图片二的内容).
There are many reasons for the great changes. First, 变化的第一个理由. Second, 变化的第二个理由. Third, 变化的第三个理由 …Last but not least, 变化的最后一个理由.
I think自己的感想．
★单张图画
单张图画通常是提供一幅图画(一般是漫画)并配以一定的文字提示。考生要仔细观察图画所传达的表面信息，结合文字提示，还要能深刻挖掘该幅图画所表达的深层含义，即现实意义。这种命题形式主要是考查考生说明和议论的表达能力。
2
As can be seen in the picture, 图画内容. The picture tells us概括图片大意．
The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with, 揭示涵义/原因/结果1. Second, 揭示涵义/原因/结果2.
In my opinion/ As for me, we should take some measures to deal with the problem. First we should具体措施1. Second, we must具体措施2. Only in this way can we solve the problem of 图画内容．
本文为一篇看图作文，要求考生简要描述图画内容，并点明主题，同时要求联系实际，谈谈该图带来的启示。本文属半开放性作文，应用第一人称写作，基本时态为一般现在时。可按“三段式”来写此文，描写图画、联系实际和谈谈启示。开头段描写图画，就图写图，无需发挥任何的主观意见和言论。首先描写图画：海洋由水滴组成、森林由树木组成、社会由个人组成。最后一句点明主题“积少成多”。要力求句式多变，避免表达的单调。第二段为文章主体段，此段可联系学生学校生活的实际，分析“积少成多”的哲理。结尾段谈启示和感受，要注意前后呼应，深化主题。
As can be seen in the picture, a sea is made up of many drops of water, and a forest consists of a lot of trees. Millions of persons make up the society. The picture tells us that a great number results from accumulation.
In our daily life, we can find many such examples. Everybody is born to this world knowing nothing. By learning the knowledge little by little, we become more knowledgeable. Now, we are graduating from the senior middle school. Every student in Senior 3 may have experienced many tests as well as many failures. After so many tests and failures, most of us feel our grades have improved gradually and we are more confident of our success in the college entrance examinations.
In a word, nobody can be successful overnight. As an English proverb goes, Rome is not built in one day. We must work hard if we want to succeed. Only through our persistent efforts and diligence can we realize our great dream.
【作文点评】
本文定为五档，得分24分。文章很好地完成了试题规定的任务：首先作者描述了图画内容，点明主题：积少成多。第二段作者联系现实，举了两个例子来进一点论述这个哲理。第三段作者谈到了自己的感受，认为我们要想取得成功，就必须付出努力，呼应了前文，深化了主题。本文层次清楚，脉络清晰，要点表达完整，表达方式灵活多样，如，表达“由……组成”时作者使用了三个不同的短语：be made up of, consist of, make up，避免了用词上的单调重复。
【作文点评】
英语谚语“Rome is not built in one day”的使用恰到好处，增加了文章的说服力和逻辑性。倒装句(Only through our persistent efforts and diligence can we realize our great dream.)、定语从句(As an English proverb goes)及条件状语从句(We must work hard if we want to succeed)的运用不仅增添了文章的表现力，而且还让读者读起来朗朗上口。本文不愧为一篇上乘之作。
第三幅图描述的是在一张中国地图上伸出很多只手，寓意全国人民伸出援助之手帮助灾区重建家园，这实际上是灾区发生变化的根本原因。感受部分属开放性写作，考生可从“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“一方有难，八方支援”等角度来发挥。可按题目提供的内容要点来安排写作顺序。写作时要注意详略得当，重点突出，应重点描述灾后的变化及变化的原因。
思路点拨
本篇书面表达是一篇看图作文。要求学生描述汶川大地震灾后三年来的变化，上面两幅图实质上是前后对比图。第一幅图是发生地震时的情景，我们可以看到楼房倒塌，财产受损，满目疮痍。第二幅图是重建后的情景。我们可以看到教学楼，实验楼在废墟上拔地而起，师生在新建的校园里愉快地生活和学习。
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第1讲 主旨概括题
任何一段对话和独白总会围绕一个主旨或一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确，有时则需要归纳、概括。因此每年的福建试卷中都以各种形式呈现这类题型。这类试题要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。高考中主旨概括题题量一般较少，如2011年此类题目只有两道。常见的提问方式有：
What are the speakers mainly discussing
What's the passage mainly about
What's the topic of the passage
What are the two speakers talking about (in general)
What is the dialogue/conversation about
What is the talk mainly about
A. The history of the school.
B. The courses for the term.
C. The plan for the day.
Welcome to Montfort School, thank you for choosing our school and for joining the happy Montfort family, which has been educating boys since 1916. We are so happy that you have taken time off to be with us today. It is with great pleasure that we have prepared some events that we hope will please you…
【解析】C 该段对话是围绕一个中心“It is with great pleasure that we have prepared some events that we hope will please you.”展开的。对于这种类型的题目，抓住短文的前两句话往往特别重要，因为前两句话往往是主题句，即使不是主题句，也对理解全文有重要的意义。例如： Welcome to Montfort School, thank you for choosing our school and for joining the happy Montfort family, which has been educating boys since 1916. 这句话是一篇演讲稿的开头，欢迎学生来学校，下面则应是具体叙述学生在学校所要参与的活动。故答案选C。
为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会以偏概全。
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第9讲 非谓语动词
考点归纳1：现在分词和不定式作结果状语的区别
不定式(短语)作结果状语时，前面往往有only/just修饰，表达出人意料或不情愿看到的结果；现在分词(短语)作结果状语，表达合乎情理的自然的结果。
考点归纳2：动名词复合结构，with复合结构和独立主格结构的区别
为了表达动名词动作的发出者，此时使用名词所有格或形容词性物主代词＋动名词结构，此结构叫做动名词复合结构。动名词复合结构不作主语时，其中的名词所有格可以改为普通格，物主代词可改为宾格。如： my father's going alone ＝ my father going alone; our taking part in it＝ us taking part in it。
“with ＋ 宾语＋宾补”结构叫with复合结构，其中宾补可由非谓语动词(不定式，现在分词，过去分词)，介词，形容词，副词(限表方位，状态，地点的副词)及名词充当，在句中主要作状语，有时可作定语。
时间、条件、原因等状语从句的主语如果和主句的主语不相同，此时，从句的简化只能借助于独立主格结构。依据从句本身的主、被动关系，恰当使用to do短语， doing 短语或done短语，并在这些短语前加上to do, doing, done的主语(即逻辑主语)，这种结构称为独立主格结构；独立主格结构可以充当时间、条件、原因、伴随等状语。
考点归纳3：非谓语动词的主动形式表被动意义
详见第7讲中动词的语态考点归纳2主动表被动的若干情形。
考点归纳4：动词接动名词和不定式作宾语
只能接动名词作宾语的动词，如excuse, suggest, advise, mind, consider, admit, enjoy, appreciate, imagine, fancy, resist, practise, finish, postpone, delay, miss, risk, permit, allow等；
只能接不定式作宾语的动词，如hope, wish, expect, refuse, pretend, decide, choose, determine, ask等；
少数动词既可以接动名词作宾语，又可以接不定式作宾语，但意义区别很大，如：
remember to do sth. “记得要做某事”，
remember doing sth. “记得做过某事”；
forget to do sth. “忘记要做某事”，
forget doing sth. “忘记做过某事”；
regret to do sth. “对要做某事感到遗憾”，
regret doing sth. “对做过某事感到后悔”；
mean doing sth. “意味着”，
mean to do sth. “想要做某事”；
try doing sth. “尝试做某事”，
try to do sth. “努力做某事”；
can‘t help doing sth. “情不自禁做某事”，
can't help (to) do sth. 不能帮助做某事；
少数动词既可以接动名词作宾语，又可以接不定式作宾语，但意义区别不大，接动名词作宾语时表示习惯性动作，接不定式作宾语时表示一次性动作，如：like doing sth. 表示一贯的爱好，like to do sth. 表示说话者即将去做感兴趣的事情。
例1：(2010·福建卷)Lots of rescue workers were working around the clock, ______ supplies to Yushu, Qinghai Province after the earthquake.
A. sending B. to send
C. having sent D. to have sent
【解析】A 表示与谓语动词“were working”伴随，且与句中主语是主动关系，故用sending。
例2：(2011·福建卷)The difference in thickness and weight from the earlier version makes the iPad 2 more comfortable______.
A. held B. holding
C. be held D. to hold
【解析】 D 题意：在厚度和重量上与上一代的区别使得iPad 2携带起来更舒适。“性质形容词＋不定式”是一种常用法，性质形容词说明不定式特征，用主动形式表示被动意义，故选D。
例3：(2011·福建卷)Tsinghua University, ______in 1911，is home to a great number of outstanding figures.
A. found B. founding
C. founded D. to be founded
【解析】C 题意：创建于1911年的清华大学是许多杰出人物的摇篮。Tsinghua University与found是被动关系，故用过去分词作定语。
例4：(2010·上海卷)Lucy has a great sense of humour and always keeps her colleagues ______ with her stories.
A. amused B. amusing
C. to amuse D. to be amused
【解析】A 考查“keep＋sb. /sth. ＋宾补”这个结构，根据句意， her colleagues与amuse之间为被动关系。
例5：(2010·上海卷) I had great difficulty ______ the suitable food on the menu in that restaurant.
A. find B. found
C. to find D. finding
【解析】D 考查固定搭配：have difficulty(in)doing sth. 做某事有困难。
【小结】
非谓语动词是高考的必考点，主要包括不定式的时态、语态；不定式作状语、定语；动名词作主语、宾语；动名词与不定式作宾语；现在分词与过去分词作状语，定语及补语等。 主要偏重于非谓语动词的时态，语态及所表达的逻辑关系。
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第一，对首字母提示和语境提示的空格：如何判断其意义及词性，关键看搭配，重点找已知信息。搭配包括：主谓搭配，动宾搭配，前置定语(形容词、动词分词)＋名词＋后置定语(形容词，动词分词，介宾短语或者定语从句)，谓语＋状语(副词)，副词修饰形容词等等。空格前后的已知信息词决定着空格词的词性。
第二，汉语提示题相对简单：大部分我们可以根据汉语提示直接写出答案。但需特别注意的是有时题中给出的意思我们能够理解，但词性的选择和单词的选择还是需要根据具体的搭配信息确定。而且中文往往是模糊的，与之相近的意思的单词或许不止一个词。这时更需要我们根据文中已知信息来确定。如主谓一致；连词and/but/or前后的一致性；可数名词的单、复数；动词形式；形容词、副词的选用；连接词的使用；搭配的完整性与正确性。
第三，常易拼错词的归纳、突破：如不规则动词的过去式、过去分词形式；星期；月份；数词或国家等。
容易拼写错的不规则动词的过去式、过去分词形式：如feel—felt—felt, fall—fell—fallen, lay(下蛋)—laid—laid, lie(躺)—lay—lain, lie(撒谎)—lied—lied, rise—rose—risen等。
容易拼写错的数词：如 eighth第八，ninth第九，forty四十，twelfth第十二， twentieth第二十等。
76. important 考查形容词。如果你想要一生保持健康，健康是很“重要的”。
77. of 考查固定短语。plenty of “大量的”。
78. scientists 空白处前面没有出现a 或 the, 故此处应用
79. more 根据下文the happier，可知此处考查 “the ＋比较级，the ＋比较级”的结构。
80. feel 根据句意，“感觉”更快乐。
81. because 根据句意，这些品质帮助人们实现他们的目标，“因为”当面对困难时他们不会轻易放弃。
82. facing 表示主动，前面省略了people are。
83. closely 考查副词。由下面的smoothly也可知。
84. others 根据句意，考虑“别人”，不只是他们自己。
85. conclusion 考查固定短语。in conclusion “总而言之”。
2011年福建卷短文填词考点为：名词(2个)，代词(1个)，动词(2个)，副词(1个)，介词(1个)，形容词(2个)，连词(1个)。
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第1讲 提纲类
提纲类作文分为提供全部写作要点和提供部分写作要点。提供全部写作要点的作文要求考生根据给定的内容，在增加适当的过渡词汇的基础上，写出一篇内容完整的短文。提供部分写作要点的作文是命题者给出了部分写作内容，同时又要求考生根据提示作一定程度的合理发挥，具有一定的开放性。
提纲类作文是高考常考题型，也是最为基本的考查考生写作能力的题型，学生写好这类作文是写好其他类型作文的基础。这类试题通常考查的是根据提示语写短文、书信、演讲、报道、介绍和说明人物或情况等，以检查考生是否掌握所学文体的基本格式。
具体写作时，同学们还应注意以下两个方面：
1. 有时提纲类作文所提供的要点顺序并非就是写作时的顺序，因此，写作前先将要点标出，并按照一定的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、事件发生的先后顺序等，把这些要点排列并整理好。
2. 提纲类作文不是简单地把汉语提示转换成英文，不能简单地直译。考生要用平时自己最有把握的单词、短语和句型，围绕主题，将意思完整清楚地表达出来。在遇到自己想不起来或找不着相应的英语词汇或句型时，学会用相近的句子来表达。
一、问题解决型
In recent days, we have to face a problem A,_which is becoming more and more serious. First说明A的现状. Second, 举例进一步说明现状．
We should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, 解决方法一. For another thing, 解决方法二. Finally, 解决方法三．
Personally, I believe that我的解决方法. I'm confident that a bright future is awaiting us because带来的好处.
二、积极有利型
Nowadays, 主题plays an important role in our life. For example，举例说明主题的现状．
Generally, its advantages can be listed as follows. First，好处一. Besides, 好处二．
Through the above analysis, my attitude toward this matter is positive, and the reasons are simple. It not only brings us 好处之一， but also gives us 好处之二 we have not expected.
Therefore, I can see its bright future from now on.
本文为应用文中的书信写作，属传统的指导性写作。写好此文，需注意以下几点：一是时态把握要准确。文章基本时态为一般现在时，同时兼顾其他的时态。二是要点要齐全，且详略得当。题目已给出了较为详尽的写作要求，要点作出了明确的规定，这些要点不能有遗漏。写作重点可放在报纸优点的介绍上面。三是切忌照译，要适当地增加细节，恰当地使用连接过渡词，使行文连贯流畅。
Dear Editor in Chief，
Congratulations_on_the_5th_anniversary_of_Global_
Mirror!
I'm a regular reader of your newspaper. I like it very much mainly for the following two reasons. First, it covers both national and international news so that, by simply turning the pages, I can learn all important things that have happened during the week. Equally attractive are the success stories of world famous people, which help me understand how a person can work hard to make the world a better place.
As a young student, I suggest that Global Mirror carry articles to guide us in our English learning, and I hope that it will become even more popular.
Sincerely yours，
Li Hua
【作文点评】
文章要点齐全，写作层次清楚，时态、语态正确，较好地完成了写作任务。作者能紧扣要点框架适当地增加细节，文中衔接词语，如first, equally, and, as a young student等的使用使文章前后连贯，承接自然。倒装句(Equally attractive are the success stories of world famous people)，非限定性定语从句(which help me understand how a person can work hard to make the world a better place)及虚拟语气(that Global Mirror carry articles to guide us in our English learning)等复杂句式的使用也给文章增色不少。
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第3讲 推理判断题
话语发生的场合，说话者之间的关系对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上体现了一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的项目。
1.数字运算类
例1： What was the normal price of the T shirt
A. $15. B. $30.
C. $50.
W: So what did you buy
M: A T shirt, it was a real bargain. I got it half price, saving 15 dollars.
【解析】B 根据“I got it half price, saving 15 dollars.” 稍加计算就可以判断出正确的答案。
数字类问题包括辨别类和计算类两种：
(1)要注意区分 teen和 ty及four和 five 的读音；要能够辨别多位数，如电话号码，门牌号等。
(2)计算时间、价格、距离、速度、年龄、人或物的数量等；听懂数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法的考查通常寓于问题中；注意与数字运算有关的单词或短语；注意时间是60进制，还要注意百分数、倍数等的数量词。
常见的提问方式有：
How old is the man
How long does it take them to get there if they take a plane
How much will the woman pay…？
How many people are there in…？
Is her age fifteen or fifty
What's the distance between…？
关键词：
more, less, as much/many as, another, double, a couple of, to, past, quarter, half, dozen, couple, thirty percent, three times, century, etc.
2.人物及人物之间关系判断类
例2： What relation is the woman to Mr. Cooper
A. His wife. B. His boss.
C. His secretary.
W: Hello, Thomas Brothers.
M: Hello, this is Mike London here. Is Jack Cooper there by any chance
W: I am afraid not, he is away for a day or two, back on, let's see, Monday morning.
M: Oh, well, perhaps I can leave a message for him.
W: Yes, of course, just a minute. Now, let's see, to Jack Cooper from Mike London.
【解析】C 此题考查对话中人物身份。根据对话中“I am afraid not, he is away for a day or two, back on, let's see, Monday morning.”可以推断出该女士最有可能是Jack Cooper的秘书。
判断人物身份类试题必须根据说话人在特定情景中交谈时所使用的特定的语调及关键词才能作出正确选择。高考的听力对话不外乎下面几种情景：师生；师师；医生与病人；售货员与顾客；警察与司机；老板与职员；记者与被采访者；家长与儿女等。只要考生紧紧抓住相关的关键信息，这类题便能迎刃而解。
常见的提问方式有：
Who are the speakers
What is the relationship between the two speakers
Who is the woman/man (speaking to)
Who is going to pick up the man
关键词：
Customer — Shop assistant: sale, discount, size, style, fashion, price
Professor/ Teacher — Student: course, assignment, term, paper, mid exam, final, summer, grade, quiz, vacation
Customer — Waiter/ Waitress: menu, order, dessert, delicious, taste, bill
Doctor — Patient: headache, stomachache, backache, catch a cold, flu, running nose, fever, temperature, check up, take one's temperature, blood pressure, medicine, pill, operation, recover
Postman — Customer: parcel, package, postcard, stamp, postage, airmail, letter
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第4讲 观点态度题
说话者总会有说话意图，或是交流信息，或是探讨问题，或是阐述自己的想法，表明自己的态度或意见，而这些意图有些是明说出来的，有些则是隐含在对话的字里行间，需要听者自己揣摩、推断。这类考查项目是听力试题中的难点，考生失误较多。
该类型对话中经常涉及一方对另一方或某一事件、言论、行为的态度和反应，或赞成或反对，或满意或失望，喜、怒、哀、乐等各种情绪。
常见的提问方式有：
What is the man's/woman's attitude toward …according to the conversation
How does the man / woman feel about…？
What does the speaker say about…？
What is the woman/man's opinion of…？
What does the woman / man think of / find…？
此类题目要注意以下两点：
1．分析提示词和关键词。考生可以根据一些提示性的语言或一些相关的词语进行判断，如 I think…； It seems to me that…； As far as I'm concerned, I could say…； It is/sounds true that…同时还要注意表示否定、转折和虚拟等含义的指示词。如：I'd be fired if I accepted your offer.所表达的是拒绝。
2．从字里行间判断。录音材料中不会直接说明态度，但在字里行间会有渗透，因此考生要在听懂对话的基础上，依据语气，充分理解其言外之意和所反映出来的态度。
例： What does the woman mean
A. Cathy will be at the party.
B. Cathy is too busy to come.
C. Cathy is going to be invited.
M: Shouldn't we invite Cathy to the party tonight
W: Invite Cathy She's the one who's planning the whole thing.
【解析】A 此题考生要注意说话者的措辞、语气，女士重复问题“Invite Cathy？”表达她的不同观点，然后通过“She's the one who's planning the whole thing.”快速加工分析，Cathy是整个活动的策划者，言下之意她当然会在晚会现场。这样得出答案为A。
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第1讲 主旨大意题
文章是由段落组成的，段落的主题是段落的中心思想。而就一篇文章而言，具体段落的中心思想又是为文章整体的中心思想服务的。寻找中心思想的方法是：通过分析篇章结构，找出每小段的主题句，进而通过主题句找出文章主题。
主题句通常有这样的特点：①有一个话题(topic)；②阐述控制性概念(controlling idea)。主题句偶尔也可在一段文章中间；有的文章无明显主题句，主题句隐含在段意之中，这就需要读者进一步加工概括了。该题型提问的形式主要有三类：第一类是Main Idea型；第二类是Topic/Title型；第三类是Purpose and Attitude型。
Ⅰ. Main Idea型
这种题型针对某一语段或某一语篇的主题思想或目的设题；有的也会针对文中的某一关键段落的思想和目的进行设题。
Which of the following best describes the main point of the passage
The main (general) idea of the passage is______.
From the passage we know that ______.
What's the main idea /topic / subject /point of this passage
What does the passage mainly deal with
The article is written to explain ______.
All the details in this passage support the main idea______.
What does the last paragraph mainly discuss
The first paragraph mainly tells us______.
What's the main idea of the third paragraph
解答此种阅读题要注意以下几点：
1. 找出文章的主题句(Topic sentence)，即中心思想，其他句子则为支撑句或扩展句(Developing details)，是用来阐述、解释、支持或发展主题句所表达的主题思想的。
2. 在许多文段中，没有可以概括全段意义的主题句，必须根据文章中所提供的事实细节，进行全面分析，然后归纳成一般概念。但必须注意：既不能以偏概全，也不能在概括时过于宽泛，要恰如其分。
Ⅱ. Topic/Title型
在阅读理解的命题中，有时要求确定相应的标题，以考查考生对全文中心思想的理解。
The best title/ headline for this passage might be______.
The text (passage) could be entitled______.
What is the best title for the passage
Which of the following can be the best title for this passage
The topic of the passage is______.
解答此种阅读题要注意以下几点：
1. 给文章加标题，首先要把握好文章大意，不能把文章某一段的大意看做是整篇文章的大意，更不能把文章细节看成是文章大意，以防标题的片面性。
2. 注意文章的体裁及文章意图。根据不同体裁，结合叙述的过程、说明的用途、议论的主题等，从而正确地确定标题。
60. B 主旨大意题。从文章的第一段第二句话可以看出举办the Edmonton的乡村音乐节的目的是呼唤人们对乡村音乐的真实情感。
63. B 主旨大意题。从文章的开头可以看出本文的中心大意是“一个家庭的聚会”。
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第7讲 时态与语态
动词的时态
考点归纳1：一般现在时与现在进行时的特殊用法
1. 在以when, until (till), as soon as, by the time, after, before等引导的时间状语从句或以if, unless, once等引导的条件状语从句以及由however, even if等引导的让步状语从句中，如果主句中的动词用一般将来时，从句中的动词通常用一般现在时代替一般将来时。
2. 某些动词的现在进行时可表示计划或安排好了的将来动作。常见的这类动词有： go, come, leave, arrive, start, take off等。
3. always, often, constantly, frequently, forever等副词和现在进行时连用，表达说话人的某种感情，即“赞扬”或“厌恶”等，可译为“老是、总是”。
4. 状态动词不用于进行时态，但being＋动态形容词， 有时可表示在某一特定时刻人们的活动和行为。
I am just being curious.
Mary is being modest now.
考点归纳2：现在完成时的特殊用法
1. 比较、区别have gone to(去了)与have been to(去过)的不同用法。
2. 现在完成时一般不与具体的过去时间状语或when连用。
3. 短暂性动词的完成时一般不与段时间状语连用。
4. 在It / This / That is the first / second time (that) …结构中， that引导的从句常用现在完成时；如果It/This/That was the first/second…time则用过去完成时。
考点归纳3：过去完成时的特殊用法
1. 动词expect, hope, suppose, think, want等的过去完成时表示过去未曾实现的希望、计划或打算等。
2. 过去完成时用于某些特殊结构
(1) It / This / That was the first / second time (that)＋过去完成时
(2) It was＋段时间＋since＋过去完成时
(3) no sooner …than …或hardly …when …的主句谓语要用过去完成时
(4) 含“by＋过去时间点”或“by the time＋一般过去时”的句子常用过去完成时
考点归纳4：现在完成时与现在完成进行时的区别
现在完成进行时由“have/has ＋ been＋现在分词”构成，表示从过去某个时候开始一直延续到现在的动作；现在完成时表示动作已完成。
考点归纳5：will / shall与be going to的区别
① be going to可用于条件状语从句表示将来，而shall / will一般不可。
② 迹象表明要发生某事，只用be going to。
③ 若强调某个意图是经过事先考虑好的，用be going to；说话时的临时决定，则用will / shall。
动词的语态
考点归纳1：两种特殊的被动语态
1. 双宾语动词的被动语态
英语中有些动词可以有两个宾语，如： give, buy, bring, show, pass, offer, lend, leave, tell, write, sing, teach等，这些动词用于被动结构时，可以将其中任何一个宾语变为主语，而另一个宾语仍保留在谓语后面。如： He bought me many books. → I was bought many books. 或 Many books were bought for me.
2. 短语动词的被动语态
短语动词是由“动词＋介词”， “动词＋名词＋介词”等结构构成的动词短语，在被动语态结构中，不能漏掉其后的介词。
考点归纳2：主动表被动的若干情形
1. 系动词(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主动表被动。
2. 英语中有些动词如： open, close, shut, lock, move, read, wash, clean, cook, cut, wear, carry等，当主语是物，且又表示主语的特征和状态时，要用主动形式表被动含义。
3. 不定式to blame用作表语，通常用主动表被动。
4. “主语＋be＋形容词＋to do”结构中的不定式通常要用主动形式表示被动意义。这类形容词常见的有： convenient, comfortable, dangerous, difficult, hard, easy, impossible, interesting, nice, pleasant, safe, tough, unpleasant等。
5. 不定式用于某些动词(如： have, get, want, need等)的宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语是句子的主语，通常用主动形式表示被动意义。若不定式的逻辑主语不是句子的主语，则应用被动式。
6. 在“with＋宾语＋不定式”结构中，不定式表示将来的动作，且其逻辑主语是句子的主语，该不定式常用主动表被动。
7. be worth后的动名词要用主动表被动。be worthy却不一样，其后常接不定式的被动式或of＋动名词的被动式。
8. 表示“需要”的动词need, want, require或动词deserve(“应受，应得，值得”)后的动名词用主动式表被动意义。但这些动词后的动名词若改为不定式则要用被动式表被动。
考点归纳3：
形式被动，意义表主动的短语一般都由be ＋v. ed＋介词或少量的不定式组成，如be faced with(面临)，be determined to do(下决心干)，be caught in(遇上), be known for(因……出名)等等。在句中作状语时只需去掉be。
考点归纳4：
当句子的谓语为say, believe, report, expect, think, know, consider, suggest等动词时，被动语态有两种形式：
1. 谓语动词用被动语态，动词不定式作主补；类似句型有：sb. is said reported/believed/hoped/
known/thought…to…
2. 用it作形式主语，真正主语在后面用主语从句来表示。类似句型有：it is said/ reported/ believed/ known/ suggested/ considered/ hoped/ thought …that…
例1：(2010·福建卷)Every year a flood of farmers arrive in Shenzhen for the money making jobs they ______ before leaving their hometowns.
A. promised
B. were promised
C. have promised
D. have been promised
【解析】D 考查时态和语态。句意为：“每年大量的农民工为了离开家乡前许诺的挣钱的工作涌入深圳。”由句中arrive及before leaving their hometowns可知，该空应为现在完成时。其余3项不符合句意。
例2：(2011·浙江卷)The manager was worried about the press conference his assistant ______in his place but, luckily, everything was going on smoothly.
A. gave B. gives
C. was giving D. had given
【解析】 C 句意：经理当时很担心助理替他主持的新闻发布会，所幸的是一切进展顺利。题干中用了一般过去时，由后一句可知新闻发布会正在进行，因此应用过去进行时。
例3：(2010·安徽卷)— We've spent too much money recently.
— Well, it isn't surprising. Our friends and relatives ______ around all the time.
A. are coming B. had come
C. were coming D. have been coming
【解析】D 考查时态。由对话可知他们谈论的是现在的事情。现在完成进行时表示一个动作从过去一直延续到现在。句意为：“我们最近花了太多的钱。”“不奇怪啊，我们的亲戚朋友一直不断地来。”
例4：(2010·浙江卷)If you plant watermelon seeds in the spring, you ______ fresh watermelon in the fall.
A. eat B. would eat
C. have eaten D. will be eating
【解析】D 根据句意：如果你在春天种下西瓜种子，你会在秋天吃到新鲜的西瓜。可以判断这是真实的条件从句，所以选择will be eating，表将来。
例5：(2011·天津卷)I ______ sooner but I didn't know that they were waiting for me.
A. had come B. was coming
C. would come D. would have come
【解析】D 此题考查的不是时态而是虚拟语气中含蓄条件句的使用。题意：我本来可以来得更早一些，但我不知道他们在等我。前半部分表示与过去事实相反的情况，故用would have come；but后面的部分说明过去的实际情况。
【小结】
动词的时态和语态是历年高考的重点和难点，每年都有2－3道单选填空题。高考中常考的8种时态是：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时。时态与语态一般都交叉考查，此外主动形式表示被动意义也偶有考查。
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第4讲 推理判断题
推理判断题主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，要求考生阅读时善于揣测、体会作者的态度、观点、意图等。作者的态度、观点、意图会渗透在文章的字里行间，有时可能比较明显，有时可能比较含蓄、隐晦，需要仔细琢磨、揣测才能得知。
What can be concluded from the passage
Which of the following statements can be inferred from the passage
What did the paragraph preceding this section likely deal with/discuss
We can infer/learn from the (last) paragraph that______.
The author seems to be in favor of (against) ______.
From the passage we can draw the conclusion that______.
The author believes that______.
The author's main purpose in writing the passage is ______.
The author's attitude toward…is best described as one of ______.
解答此类阅读题要注意以下几点：
1. 严格按照阅读材料中所提供的信息进行推理，千万不要掺杂自己的主观想法或经验；
2. 如果某选项中的内容是阅读材料的简单重复，那它就不是推论，也就不是正确答案；
3. 如果某选项所表达的内容与经验相吻合，文中却没有涉及, 那它属于主观臆断的结论, 也不是正确答案；
4. 如果某个选项表达的内容虽在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正确答案；
5. 文中的虚拟语气和情态动词(should, must, may, etc. )往往能流露出作者的弦外之音，这有助于我们确定正确答案；
6. 注意作者在文章中使用的措辞，比如作者在形容词前用了too, excessively, rather等，则常带有否定的口气；
7. 某些过渡词如however, but, on the contrary, what is more等，后面所表达的内容往往能反映作者的观点和态度。
C 推理判断题。从文章的最后一段倒数第三句可得知答案。
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第2讲 议论文
议论文是通过剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张、证明阐述作者的立场、观点、意见的一种文体。新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。议论文观点明确、论据充分、语言精练、评论合理，重在说理，摆事实，讲道理并具有严密的逻辑性，是近几年来考查学生完形填空能力常见的题型之一。
议论文的时态以一般现在时为主，主要表达方式是议论，但有时也要运用到说明、叙述、描写等手法。议论文一般按提出问题、分析问题、得出结论的逻辑顺序来安排文章层次。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。议论文重在考查学生的逻辑思维能力。
议论文体的完形填空的解答方法：
1. 寻找、提取和理解文章的论点
文章的论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。论点的位置一般在文章的开头，也可能在文章的中间或结尾，但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。明白了文章的论点也就抓住了文章的主旨，再理解文章就容易多了。
2. 理清文章的论点、论据和论证
议论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，它的常见结构形式有的是段落层次间平行并列的关系；有的是各部分之间的层进关系，层层深入，步步推进；一般来说能说明论据主要内容的答案可以在论点里找得到印证，而论点里的某些答案也能与论据有机结合起来，使论点论据形成相辅相成的关系。议论文为了论证的严密，语言很有分寸感，有时正面说了，反面也说，要能辨清主要方面，不要主次不分。
要注意论点和论据间的转换关系。有的分论点作为事实性的结论，在证明中心论点时，它是有力的论据。这个论据当被新的论据证明的时候，它又是论点。因此我们应对文章的系统性和条理性认真梳理，只有对全文和各部分之间的逻辑关系进行有效地把握才能有效得出正确答案。
1. C 有人“议论”有天赋的孩子应该分在专门的班级里。这种“议论”的看法是建立在……，从前面的argue可知这还是人们争论的问题，故用argument。
2. C 从后面的定语that are designed for the __3__ children. 可知为children设计的是“学习”环境。
3. D 与前面的gifted children相对，average children一般的、普通的、中等的孩子。
4. B 由文章第一段第一句和句中的the gifted children可知，填special。有助于天才学生早毕业的应是“专门的”班级。
5. A 由文章第一段可知从普通班(the regular classes)里分出来的应是“children”。
6. A 从a special class出来的应是intelligent学生。
7. B 与前面的a special class相对，应是a regular class(普通班)。
8. D 由前面的“little”ability to use their own judgment可知，用heavily与之相对，表示“很”依赖。
9. C 由having no worry about keeping up可知，会“自动地，自然而然地”考虑许多问题。
10. B 由后面的lose interest in learning(对学习失去兴趣)可知gifted children感到很烦。
11. A 由前一句的Many are concerned that可知，选concern(担心；忧虑)。
12. B 指上文的parents and teachers，用adults较好。
13. A 指上文中的gifted，talented为同义词，意为“有天赋的”，也与下句中的top students同义。
14. D 根据前一句中的feel bored可知此处选D。其余选项不符合题意。
15. C 由前句可知，anxious是同词复现。
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第4讲 (半)开放类
(半)开放作文是一种比传统的“书面表达”限制更少，留给考生自由发挥空间更多的书面表达题型。这样的考试模式注重突出语言的应用、突出在语境中对学生语言能力的考查。与传统的“书面表达”相比，这种“开放作文”对学生构思、表达、写作以及语句的组织应用能力有了更高的要求。它要求考生在写开放作文时，要注意审题，尽可能做到内容充实、逻辑清晰、表达得体、语言准确。这样的考试模式能让考生发挥出自己的特长，有利于高校选拔优秀学生。
对于(半)开放作文，同学们写作时要注意以下事项：
1. 认真审题，即：审语境、审人称、审时态；
2. 要紧扣主题，符合要求，首尾呼应；
3. 注意写作对象和语言风格，要有读者意识；
4. 要进行细致描写，有细节的支撑；
5. 要有主次之分，详略得当；
6. 要力求内容新颖，必须符合逻辑；
7. 要做到思想健康，积极向上。
一、提供建议型
I'm glad to receive your letter asking for my advice on how to 书信主题.
Here are a few suggestions. First, it is important to第一件应该做的事情， as you'll be able to 手段. Then, it also helps to第二件应该做的事情. Besides, it should be a good idea to第三件应该做的事情. You can also第四件要做的事情. 这样做的好处．
Best wishes.
二、释疑解惑型
As a 作者身份， I understand your situation. The problem you are facing is common among our teenagers/students. However, 作者的基本看法或观点. Here are a few suggestions.
First, 第一个建议. 这样做的理由．
Second, 第二个建议. 这样做的理由．
Hope you get better soon and make great progress.
三、主题演讲型
Ladies and gentlemen，
Today I will talk about 演讲主题. As you know, there are many advantages of 演讲主题．
First of all, 分要点一. 展开一句或两句. Besides, 分要点二. 展开一句或两句. Last but not least, 分要点三. 展开一句或两句．
In a word (In my opinion/Personally), 重申主题/总结主题.
四、阐述谚语/名言型
A famous saying goes that名言或谚语， which reminds us that释义. Indeed, we can learn many things from it.
First of all, 理由一. For example, 举例说明. Secondly, 理由二. Another case is that 举例说明. Furthermore, 理由三．
In my opinion, 我的观点．
本题要求根据博客内容给这位家长回复，具有相当大的开放性，属于开放性作文。博客内容包括：要求14岁的女儿必须考入前五名，否则就要受到惩罚；女儿表现不错，但一些朋友认为她给孩子的压力过重。根据要求，针对以上两点表明自己的看法，并举例陈述理由(高分固然重要，但并不代表一切；压力不利于孩子健康成长；惩罚孩子会产生负面影响等)，这是文章的核心部分；最后提出自己的建议(采纳朋友的建议；让孩子有更多的朋友并参加一些社会活动等)。
考生首先要认真审题， 文章以一般现在时为主。在组织内容时，可恰当使用连接词和过渡词。为了提升文章的档次，可使用一些高级词汇和句式。另外，注意续写内容与所给内容要紧密衔接。
Hi，TigerMom，
What_puzzles_you_is_actually_a_puzzle_for_
many_parents_in_China._My_idea_is that it is not quite right for you to do so.
Although high grades are an important factor in evaluating students and their future university admission, development in wisdom, emotion, health, and life attitude should never be ignored. There are many examples around us. Some all A students in school have turned out not to be as successful in society as they were expected.
The reason is often that the pressure from their parents allows them almost no time for other activities. Furthermore, punishment is by no means a wise choice to help them grow up mentally and physically.
So I suggest that you take your friends' advice. More importantly, let her live like a lovely girl; let her have more friends and social activities; and let her make mistakes of her own as we teenagers often do.
【作文点评】
本文定为五档，得分24分。文章很好地完成了试题规定的任务：首先作者表明了自己的态度，然后举例说明了自己的理由，最后作者给这位家长提出了解决问题的4条建议。该文语言流畅，结构清晰，逻辑严密；使用了复杂多变的句式结构，词汇选用恰当、丰富。语言错误较少；有效地采用了不同的连接手段，完全达到了与目标读者交流的目的。
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第3讲 夹叙夹议文
夹叙夹议就是作者先叙述某一事情，然后就此事加以分析与评论提出自己的见解或由此事件引出一个深刻的社会主题。这种表达方式中的叙与议是一个有机的整体，“叙”是“议”的基础，即议论不能脱离记叙，必须在记叙的基础上展开；“议”是“叙”的渗透，即议论在记叙的基础上发表，且要有一定的深度与广度。这种文体的语言既有记叙文的特点：借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者思想，抒发作者情感；时态以一般过去时为主，其他时态为辅；同时又具有议论文的语言个性：语言自然、客观、准确，逻辑性强，且具有概括性。
此类文章难度较大，近几年的高考完形填空题，大多是夹叙夹议的文体形式，在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理。夹叙夹议类的文章是完形填空中比较容易失分的一类体裁，所选文章一般寓意比较深刻，可读性较强。因此考生在解答这种类型的完形填空题时不但要理解文章的字面含义，更要挖掘文章的内涵，这样才能透彻理解文章。
这类体裁的文章有三种结构特点：
1. 先叙述一件事，然后提出自己的见解或引出一个深刻的社会话题，或揭示生活的真理。
2. 先提出观点和看法，然后围绕这一观点和看法用具体的事例来说明。
3. 提出一种观点或看法，然后再用事例说明，最后再进一步阐述或总结得出观点。
夹叙夹议类完形填空题解题方法：
1. 首先要读懂第一节，尤其是文章的第一句话，这样就可以迅速找到全文的主旨大意。其次要跟着作者的思路读全文，思维要有灵活性，要随着记叙与议论的转换，及时调整思维方式。记叙为议论服务，而议论是用来论证记叙的，所以既要明白作者所叙述的事件，也要抓住作者的观点，把记叙和议论有机地结合起来。很多考生没有注意到这一点，他们把叙述与议论割裂开来，只顾选某个部分的答案，而没有注意到事件与论点之间的关系。
2. 考生要理清文章的结构，弄清文章是先提出观点后议论；还是先叙述，然后再揭示故事所蕴含的哲理；还是先提出观点，后议论，最后再进一步阐述或总结自己的观点。只有理清了文章的结构才能更容易地理解文章，做出正确的选择。考生要把握作者的观点，把握作者对某一事物是褒还是贬，是赞成还是反对，而通常把握了作者的观点也就找准了文章的要点。然后再根据自己对文章的把握及各部分的逻辑关系选出答案。
36. C Diana Velez做什么事都是尽最大的努力，以最快的速度，“包括”学习语言。
37. A goal “目标”，文章最后一段提到a fashion (时装) designer, __54__ her achievements to the goal she set。
38. C 和很多来到新国家的人一样，我不想“改变”我所做的事情。
39. B 我“决定”开一家店。
40. B 但是我知道我理所应当“准备”好。
41. A make dream a reality梦想成真。
42. D 意味着要去学校接受“必要的”教育获取证书。
43. D 在哥伦比亚开店和做设计师的经历给了我对自身能力的“信心”。
44. C 我必须要“学习”在加拿大怎么做事。
45. B (因为不会语言， 要学习)就像是重新“开始”。
46. C 从紧接着的语境可知：她是“幸运”的。
47. A “通过”继续教育……
48. D 她开始参加一些“课程”的学习。
49. A “虽然”Diana Velez遇到了一些语言的障碍……
50. C 但是她总是能够“继续下去”。go ahead 取得进展，向前进，继续下去。
51. B 在她“到”加拿大的两年时间里……
52. A Diana Velez实现了“最初的”目标。从文章第二段 I__39__ to open a store here in Canada可知这是她最初的目标。
53. A 在“成功”的路上平步青云、快速前进。由下文的achievements可知她是成功的。故选success。
54. D __54__her achievements to the goal she set。owe…to…把……归功于……。她把成功“归功于”先前设定的目标。
55. B “最重要的” 是她自己的努力。after all毕竟、终究；at least至少；at first首先。
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第5讲 名词和主谓一致
考点归纳1：名词词汇积累和辨析
1. 拼写相近、相似的名词辨析如：instrument与 instruction; incident与accident; process与progress; reward与award; relief与belief; sign与signal等；
2. 近义词的辨析如way, means, approach与method; date与appointment 等；
注意某些多义词如company 公司；陪同，陪伴；sense 感觉，意识；意义；exercise 练习，习题；锻炼；character性格；人物；汉字；practice 实践；例行做法，惯例；experience 经验；经历等；
归类整理并分类强化记忆这些词汇会大有裨益的。
考点归纳2：代词作主语时主谓一致的情况
1. 由each, either, neither, one, the other, another, anyone, anybody, anything, everyone, everybody, everything, someone, somebody, something, nobody, no one, nothing等指代单数名词的不定代词作主语时，谓语动词用单数。
2．主语是who, what, which, all, more, most, some, any, none, the rest等时，谓语动词的形式须依据具体情况而定。
3. such, the same 起指示代词作用时，应根据其所指定的内容来决定单复数。
考点归纳3：名词作主语时主谓一致的情况
1. 主语是board, family, class, team, group, crowd, audience, company, crew, committee, enemy, government, party等名词，如果作为整体，谓语动词用单数形式；如果作为其中一个一个的成员，谓语动词用复数形式。
2. 主语是时间、距离、价格、度量衡单位等名词或短语，不论它们是单数还是复数，谓语动词一般用单数形式。
3. 主语是news, politics, physics, plastics, mathematics等名词时，谓语动词常用单数形式。
4. 主语若是书名、剧名、报纸杂志名称或国家、单位名称时，即使名词是复数形式，谓语动词也只能用单数形式。
5. 主语是clothes, compasses, goods, glasses, trousers, scissors, shoes, gloves等名词时，谓语动词常用复数形式。
6. 主语是kind of/type of/pair of/amount of/quantity of＋名词时，谓语动词的形式须根据kind, type, amount, pair, quantity的数而确定。
7. 主语是the number of ＋名词复数时，谓语动词用单数形式。但主语是a number of ＋名词复数时，谓语动词却用复数形式。
8. population作主语时，谓语一般用单数；但其前有(百)分数时，谓语一般用复数。
9. 主语是 means, works(工厂), sheep, fish, Japanese, Chinese等名词时，谓语动词的形式须依照它们在句中的意义来确定。
考点归纳4：两个或两个以上的名词连在一起作主语时主谓一致的情况
1. 用and连接并列主语，谓语动词通常用复数形式。但是如果并列主语指的是同一个人，同一事物或同一概念时，如bread and butter; soda and water; coffee and water; aim and end; salt and water等，谓语动词用单数形式。 如When and where to go for the on salary holiday hasn't been decided yet.
2. the＋n1＋and＋n2指同一个人，如the writer and painter, 谓语动词用单数形式。
3. and 所连接的两个名词前分别有every, each, no, many a 等修饰时，谓语动词用单数形式。
4. 主语是连接词or, either…or…， neither…nor…， whether…or…， not… but…， not only…but also…等连接的名词或代词时，谓语动词的形式须与最接近的名词或代词保持一致。
5. 主语是“A＋ with / as well as / along with / together with / like / rather than / except / but / including / plus / besides / in addition to＋B”结构时，谓语须与A保持一致。
6. more than one＋名词单数；a＋名词单数＋or two等作句子的主语时，谓语动词用单数形式。
考点归纳5：“the＋形容词或分词”作主语时主谓一致的情况
1. “the ＋ 形容词/分词”指人作主语时，谓语动词一般用复数形式。
2. “the＋形容词/分词”指抽象概念作主语时，谓语动词一般用单数形式。
考点归纳6：句子、短语作主语时主谓一致的情况
1. 主语是不定式或动名词时，谓语动词常用单数形式。
2. 主语是从句时，谓语动词一般用单数形式，但在“主语＋系动词＋表语”结构中，如果是what从句作主语，其谓语的单复数取决于后面的表语。
3. 在强调句型“It ＋be ＋被强调部分＋ that/who …”中， be总是用单数形式；that/who 后的谓语动词的形式必须跟被强调的主语保持一致。
4. 定语从句中谓语动词的形式必须跟先行词保持一致。
5. 当There/Here be后有几个主语时，be与邻近的主语保持一致。
例1：(2011·江西卷)What's the______， in your opinion, of helping him if he doesn't make an effort to help himself
A. sympathy B. theme
C. object D. point
【解析】D sympathy同情；theme 主题；object 物体；point意义。句意为：你认为如果他没有作出努力去帮助自己而去帮助他的意义是什么？What's the point of doing sth. 意思为“做某事有什么意义？”选D。
例2：(2011·江苏卷)Teachers have to constantly update their knowledge in order to maintain their professional ______.
A. consequence B. independence
C. competence D. intelligence
【解析】 C 句意：教师需要持续更新他们的知识，以便能够保有他们的专业能力。intelligence 智力，理解力。competence 才指“能力”。
例3：(2011·浙江卷)Anyway，I can't cheat him－it's against all my ______.
A. emotions B. principles
C. regulations D. opinions
【解析】B 考查名词辨析。emotion情感；principle原则；regulation规定，制度；opinion 看法，意见。句意：不管怎样我都不能欺骗他——这违反了我的原则。
例4：(2010·全国卷Ⅱ)Barbara is easy to recognize as she's the only one of the women who______ evening dress.
A. wear B. wears
C. has worn D. have worn
【解析】B 考查主谓一致和时态。首先the only one of…为先行词时，定语从句修饰的是one，即one是主语，而非后面的复数women，根据主谓一致的原则，谓语动词应该用单数。当one前面没有only修饰时，谓语动词应该用复数。另外，从“is”可以看出句子是要表示一种习惯，因此要用一般现在时。
例5：(2011·湖北卷)Giving up my job to go back to full time education was a big______， but now I know it was the best decision I ever made.
A. project B. commitment
C. competition D. ambition
【解析】B 考查名词。根据题意，放弃工作去接受教育是一个巨大的挑战。competition 竞争。
【小结】
近几年对名词的考查主要集中在名词辨析、由名词构成的固定短语、抽象名词具体化、不可数名词以及名词所有格等方面。对于名词词义辨析，解题的关键是要正确理解词义与语境。
主谓一致考查频率较低，主要考查数量、and连接的并列成分、as well as等短语、非谓语动词、从句作主语以及就近一致原则等，常结合动词时态、语态进行考查。
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第1讲 冠词
冠词虽然是小品词，但在实际运用中是不可少的一部分，在高考试题中，始终是考查的热点和难点。考生容易失分和忽视的知识点如下：
考点归纳1：考查定冠词、不定冠词与零冠词的最基本的用法
不定冠词泛指某一类人或物中的任意一个，定冠词表特指或说话双方都知道的事物，零冠词用于表示一般概念的抽象名词和物质名词前。
A grammar book is necessary to a language learner.
I forgot_the_name of the person who talked to me yesterday.
考点归纳2：考查冠词后的名词有限定性定语时冠词的选择
当名词后有过去分词短语、现在分词短语、介词短语及定语从句作定语时，其前一般要加定冠词the; 而moon, sky, world等表示世界上独一无二的事物被形容词修饰时前面要加不定冠词。
I often think of the days that I spent in Browns last summer.
When can we enjoy a new moon
不定冠词用于某些物质名词前，表示“一种、一杯、一场”等意思。
A heavy rain fell yesterday.
I would like a coffee and a chicken sandwich.
考点归纳3：考查冠词与序数词、形容词比较级或最高级搭配时的选择
不定冠词用在形容词比较级前，表示“一个更加……的事物”；用在序数词前表示“另一个，又一个”。定冠词用在形容词比较级前表示“两者中更加……的那个”，用在序数词前表示“第几个”；用在形容词最高级前表示“最……的人或物”。
When you finish reading the book, you will have a_better understanding of life.
Would you like a_second cup of tea
the_elder of the two
考点归纳4：考查固定搭配
不定冠词常用在动作名词前构成固定搭配；定冠词常用与表示方位、娱乐、交通工具等的名词连用构成固定搭配；一些惯用成语中常使用零冠词。
have a swim/walk/talk/dance/look去游泳/散步/谈话/跳舞/看一看
play the piano/violin/guitar弹钢琴/拉小提琴/弹吉他
take the bus/train/plane乘公共汽车/火车/飞机
go to the cinema/concert去电影院/音乐会
in the east/west/distance/right在东面/西面/远处/右面
at table在吃饭；at the table在桌子旁
on purpose故意的
by letter/mail/telephone/land/sea通过书信/邮件/电话/陆路/海路
例1：(2011·四川卷)Dr. Peter Spence, ______ headmaster of the school, told us, “______ fifth of pupils here go on to study at Oxford and Cambridge.”
A. 不填；A B. 不填；The
C. the; The D. a; A
【解析】A 考查冠词。第一个空headmaster“校长”，职位、头衔前面不加冠词；第二个空为分数的表达，五分之一应表达为“a fifth”，故选A项。句意：校长Peter Spence博士告诉我们这里五分之一的学生会继续到牛津和剑桥去学习。
例2：(2011·浙江卷)Experts think that ______ recently discovered painting may be ______ Picasso.
A. the；不填 B. a；the
C. a；不填 D. the；a
【解析】D 本题考点在于区分某名词是特指还是泛指。根据句意“专家们认为这幅最近才发现的画作可能是一幅毕加索的作品。”可知前一空应该是表示特指；后一空a Picasso表示毕加索众多作品之一，表泛指。
例3：(2010·江苏卷)The visitors here are greatly impressed by the fact that ______ people from all walks of life are working hard for ______ new Jiangsu.
A. 不填； a B. 不填； the
C. the; a D. the; the
【解析】A 第一空指来自社会各阶层的人，不用冠词。第二空，在Jiangsu 前有形容词new，因此，应加冠词a，表示一个全新的江苏。
例4：(2010·辽宁卷)There are over 58, 000 rocky objects in ______ space, about 900 of which could fall down onto ______ earth.
A. the; the B. 不填； the
C. the; 不填 D. a; the
【解析】B 考查冠词。此题的句意是：太空中有超过58,000的岩状物体，其中大约900有可能掉到地球上。第一空in space 是固定短语，不用冠词，第二空名词earth属于独一无二的事物，其前必须用定冠词。
例5：(2010·山东卷) If we sit near ______ front of the bus, we'll have ______ better view.
A. 不填； the B. 不填； a
C. the; a D. the; the
【解析】C 本题考查冠词在具体语境中的使用。句意应为“如果我们坐在公共汽车的前部，就会有更好的视野。”表示“某空间内部的前部”时，front前要加定冠词the; have a good view是习惯搭配，表示“视野开阔，视野良好”之意。
【小结】
近几年高考对冠词的考查重点在冠词表泛指和特指两个方面(约占对冠词考查总量的60%以上)，对冠词的习惯用法、固定搭配以及冠词的活用都是高考常见的考点。
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第11讲 特殊句式(倒装句、反意疑问句、省略句和it句型)
倒装句
考点归纳1：完全倒装的情况
1. 以then，here, there，out, in, up, down, away, off等副词开头的句子，且句子主语是名词时，句子用完全倒装。若主语为代词，则不用倒装；
2. 地点状语放句首＋谓语＋主语；
3. There be/ lie/ exist/ stand/ live/ appear/ remain…＋主语＋…(there be 句型)；
4. 表语＋系动词＋主语。
考点归纳2：部分倒装的情况
1. 含有否定意义的词和短语(如：never, hardly, seldom, little, few, not until, not, not only, no sooner, no longer, nowhere, by no means, at no time, neither, nor，under no circumstances, in no way等)放在句首时，其后用部分倒装；
2. only＋状语(如：副词/介词短语)或状语从句放在句首时，其后用部分倒装；
3. so/such…that结构中，将so/such 置于句首时，主句用部分倒装。
4. so放在句首表示前面所说的肯定情况也适合于另一人或物时，用“so＋be 或助动词或情态动词＋主语”的倒装句式。要注意如果一个并列句中含有两个性质不同的谓语， 另一个省略的倒装结构要用“so it is/was with sb. /sth. ” 或 “it is/was the same with sb. /sth. ”来表示。
5. 当虚拟条件句含有had, should, were时，可省略if，将had, should, were 放在句首而构成倒装，具体结构如下：
(1)动词原形＋as/though＋主语＋might/may＋主句。
(2)副词＋as/though＋主语＋谓语动词＋主句。
考点归纳3：其他形式的倒装
1. as引导的让步状语从句中，可将表语、状语或动词原形提到as前面而构成倒装。若提前的表语是名词，一般不用冠词。
2. 当such用作表语时，通常采用倒装语序。
3. 有时为了强调而将谓语部分的分词或不定式置于句首，从而构成倒装。
反意疑问句
考点归纳1：
反意疑问句的陈述部分含有由un ， im ， in ， dis ， 等否定意义的前缀构成的词语时，陈述部分要视为肯定含义，问句部分用否定形式。
Your father is unhappy, isn't he (不能用is he？)
考点归纳2：否定陈述句＋简略肯定问句
这种反意疑问句，在进行回答时，一定要注意答语前后要一致，尤其注意汉语的翻译。
— He didn't come to the party last night, did he
— Yes, he did.
(汉语：不，他昨晚来参加晚会了。相当于 Yes, he came to the party last night. )
— No, he didn't.
(汉语：是的，他昨晚没有来参加晚会。相当于No, he didn't come to the party last night. )
考点归纳3：
陈述部分用must (may, might)＋have＋v. ed表示推测时，若句中带有明显的过去时间的状语，问句部分动词用过去时形式。陈述部分用must(may, might)＋have＋v. ed表示推测时，若句中没有过去时间状语，问句部分动词用现在完成时形式。
He might have forgotten his pen in the classroom yesterday, didn't he (不用mightn't he？/ hasn't he？)
省略句
考点归纳1：
在when, while, if, as if, though(或although), as, until, once, whether, unless, where等连词连接的状语从句中，常省略跟主句相同的主语和be动词。
考点归纳2：代替性省略
I'm afraid, I hope, I'm sure后跟否定的宾语从句时，只有一种形式，即I'm afraid not, I hope not, I'm sure not. 而I expect/ imagine/ suppose/think 的否定式有两种，即I expect / imagine/ suppose/think not 或I don't expect/imagine/ suppose/think so。
考点归纳3：当省略不定式的内容时，则须保留to。
it句型
考点归纳1：it指代时间时，有如下一些句型：
(1)It is (about/ high) time
for sth.
(for sb. ) to do sth.
that 从句(should do/did，必须用虚拟语气)
(2)It is /has been ＋ some time ＋ since 从句(从句用一般过去时)(注意从句中延续性动词意义为否定。)
(3)It/This is the first /second…time＋that 从句(必须使用现在完成时)(这是某人第……次做了某事)
(4)It was ＋时间点＋when 从句
(5)It was / will be some time＋before 从句
考点归纳2：it 作形式主语
代替由不定式、动名词或从句所表示的真正主语；由于在翻译时，汉语习惯上会加上“这、那”之意，所以常见的干扰项就是this 和that。
1. It's ＋adj. /n. for sb. to do sth.
常见形容词：easy, difficult, convenient, possible 等。
2. It's ＋adj. ＋of sb. to do sth.
常见形容词：kind, good, nice, wrong, careless, honest，wise, foolish, polite, clever, right, unwise, stupid, thoughtful, rude, silly, impolite等表示某人的品行的词语。
3. It is no use / no good /useless / senseless ＋ doing sth.
4. It is ＋ adj. /n. ＋ that 从句
5. It is ＋ v. ed ＋ that 从句
常见过去分词：said, reported, known, expected, thought, believed, considered, suggested等。
注意：当过去分词表示命令、建议、坚持、忠告等意义的词时，从句要用虚拟语气(should＋)do。
6. It doesn't matter/ makes no difference＋特殊疑问词/whether引导的从句
7. It seems/ appears＋that 从句：似乎/好像……
8. It happens＋that 从句：碰巧，恰巧……
考点归纳3：it作形式宾语
1. 主语＋think/ consider/ find/ feel/ believe/ regard/ make ＋it＋adj. /n. (for sb. ) to do.
2. 主语＋believe/ imagine/ think/ consider/ find/ feel/ make/ regard/ ＋it＋ adj. /n. ＋ that 从句
3. 主语＋think/ consider/ find /feel ＋it＋ no good/ use doing sth.
4. 主语＋hate/ dislike/ love/ like ＋it ＋ when 从句(表示对某一情况的喜好或厌恶)
5. 主语＋appreciate ＋ it＋ if 从句
6. 主语＋see to/answer for it＋that 从句：确保……
主语＋depend on it ＋that 从句：指望，确信……
4、5、6为特殊句型：用it 代替其后的整个句子，it等于整个句子，但不能省略。
考点归纳4：it在强调句型中的运用
1. 如果被强调的部分是人， 可用that 或who，其他情况一律用that。
2. 强调句的一般疑问句形式：Is/Was it ＋ 被强调部分 ＋ that ＋ 句子的其余部分。
强调句的特殊疑问句形式：特殊疑问词＋ is/was it＋ that ＋ 句子的其余部分。
3. 特殊疑问词的强调句型在从句中的使用。如：Can you tell me what_it_is_that makes this book so popular
例1：(2011·福建卷)
— It's nice. Never before______ such a special drink!
— I'm glad you like it.
A. I have had B. I had
C. have I had D. had I
【解析】C 否定词never放在句首句子用部分倒装。
例2：(2011·陕西卷)It is not how much we do but how much love we put into what we do______benefits our work most.
A. who B. which
C. that D. what
【解析】 C 考查强调句型。所填词与it is构成强调句型，被强调部分是not how much we do but how much love we put into what we do，指物，用that，选C。
例3：(2011·四川卷)Was it on a lonely island______he was saved one month after the boat went down
A. where B. that
C. which D. what
【解析】B 考查强调句。此处为强调句的一般疑问句。强调句的一般疑问句构成是：is/was it ＋ 被强调部分＋that＋其他部分。故选B项。句意：他是不是在船沉没一个月后在那座孤岛上被救起的？
例4：(2010·江西卷) Not until he left his home ______ to know how important the family was for him.
A. did he begin B. had he begun
C. he began D. he had begun
【解析】 A not until放在句首要用部分倒装，可还原为正常语序：He didn't begin to know how important the family was for him until he left his home.
例5：(2010·全国卷Ⅱ)The doctor thought ______ would be good for you to have a holiday.
A. this B. that
C. one D. it
【解析】D it的两个重要用法是作形式主语和形式宾语。本题中it在宾语从句中作形式主语，it在这里代指后面的真正主语to have a holiday。
【小结】
特殊句式是必须掌握的难点知识：倒装句主要考查全部倒装和部分倒装的使用情况。反意疑问句在高考中考查的比较少。省略主要考查从句中某些引导词或某些句子成分的省略。it句型考查it作形式主语、形式宾语以及它在强调句中的运用。
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第2讲 信息提取题
具体信息是指语篇中的时间、地点、人物等细节性的信息。这些信息是理解和把握对话或独白的主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的考查项目。此类试题往往用what, which, how, when, where等提问，经常考到的考点有以下几个方面：
1. 地点场景类
例1：Where are the speakers
A. In a store.
B. In a classroom.
C. In a hotel.
W: May I help you, sir
M: Yes, I seem to have lost my room key.
W: In that case, you need to go to the front desk to get another one.
【解析】C 根据对话中“I seem to have lost my room key…”，“…go to the front desk…”就可以得到信息是在旅馆。
地点题选项一般由表示地点的名词或介词加这类名词组成。有些地点是对话中直接提到的，有些是需要根据对话的内容来判断的，还有的两者兼而有之。地点类常考的地点一般为机场、实验室、学校、商店、车站、图书馆、餐馆、医院、邮局等。常见的提问方式：
Where does this conversation probably take place
Where did sb. go
Where did it happen
Where does e from
Where is…？
What kind of store is she going to
Which place are the speakers trying to find
关键词：
Bank: account, cash, check, savings…
School: campus, dorm, grades, lecture, paper, exam, grades, playground, teacher…
Restaurant: menu, soup, drink, order, bill…
Airport/Station: train, time table, take off, passenger, flight…
Post office: parcel, package, stamp, postage, letter, airmail…
Hospital: cold, fever, pain, cough, trouble, temperature (体温)…
2.时间类
例2： When does the bank close on Saturday
A. At 1：00 pm. B. At 3：00 pm.
C. At 4：00 pm.
W: National Bank, can I help you
M: Yes, please. What are your business hours
W: We open at 9：00 and close at 4：00 during the week. On Saturday we close one hour earlier at 3：00, and we are closed on Sunday.
【解析】B 根据对话中 “We open at 9：00 and close at 4：00 during the week. On Saturday we close one hour earlier at 3：00，” 就可以直接得出答案。
在时间类题目中，常见的提问方式有：
When does the conversation take place
When does the man want to leave
How long did it take the man to…？
When did the football match start
At what time will the two speakers meet
关键词：
ago, before, after, when, until, later, immediately, quarter, a couple of days, fortnight, decade, etc.
3.职业身份类
例3： Who could the man speaker most probably be
A. A person who saw the accident.
B. The driver of the lorry.
C. A police officer.
M: Now, Mrs. Franks, I just like to read your statement back to you, and then you can write your name on it.
W: Fine.
M: I was standing in front of the Second National Bank building at about 8：50 am. I saw a small red car heading for the cross roads of Churchill Avenue, and York Road. It was coming towards me along Churchill Avenue at about 40 miles per hour…
【解析】C 根据statement (陈述)及男士的讲话可以判断，这位男士是一个警官，他是在跟一名事故目击者讲话。
该题型经常提供一个情节，反映所涉及人物的关系或身份。在高考试题中，常见的职业类型有：警察、医生、司机、工作人员、作家、经理、教师、学生等。常见的提问形式有：
What's the woman's job
What's the profession of the man
Who is the woman most probably speaking to
Who is the speaker
What is his/her job
What does he/she do
关键词：
Teacher — Student: class, exam, homework, part time/full time job…
Salesman: price, on sale, try on…
Reporter: news, report…
Doctor — Nurse: medicine, operation …
4.因果关系类
例4： Why does the woman plan to go to town
A. To pay her bills in the bank.
B. To buy books in a bookstore.
C. To get some money from the bank.
M: Did you say you were driving to town this morning
W: Yes, I have to draw some money from the bank to pay my bookstore bills.
【解析】C 根据“to pay my bookstore bills” 就可以直接得出答案。
因果关系类主要对原因进行提问，常与文中表示原因的句子形成因果关系。因此要注意because, for, since, as, so that等引导的句子或短语。
5.计划与行动类
例5： What will Dorothy do on the weekend
A. Go out with her friend.
B. Work on her paper.
C. Make some plans.
M: Do you have any plans for the weekend, Dorothy Would you like to join me for an outing
W: Thanks, but I am going to work on my paper all the weekend.
【解析】B 根据“I am going to work on my paper all the weekend.” 就可以直接得出答案。
计划与行动类主要是针对未来要做的事进行提问，常用将来时态。
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第10讲 复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)
状语从句
考点归纳1：when，while, as引导时间状语从句的特殊点
1. 表示带有规律性的“每当”或从句和主句的动作存在先后关系时，一般用when。
2. 表达“随着”或“一边……一边……”的含义，一般用as。
3. as作“当……时候”解时，从句的谓语一般不可以是状态动词。
4. while从句的谓语动词不可以是短暂性的。
考点归纳2：时间、条件状语从句的时态一致性
1. 句型“It will be＋段时间＋before从句”，表示“不久……就……”。从句用一般现在时代替一般将来时。
2. 句型“It is＋段时间＋since＋一般过去时。”主句常用现在完成时，从句常用一般过去时。若从句谓语动词是延续性的，表示动作的终止；若从句谓语动词是短暂性的，则表示动作的开始。
考点归纳3：as引导原因和让步状语从句的用法
as引导原因状语从句说明原因语气较弱，着重点在主句，常译为“由于，因为”。
as/though引导让步状语从句时，意为“虽然”， 从句中的形容词、副词、名词(其前一般不用冠词)或动词原形放于句首构成倒装(though也可不倒装)。
注意：although 引导让步状语从句时不倒装；while 引导让步状语从句时只能位于句首，意为“尽管，虽然”。
考点归纳4： what引导方式状语从句的用法
what引导方式状语从句，一般只用于A is to B what C is to D这一句型中，意思是“A对于B的重要性，就如同C对于D的重要性一样”。
考点归纳5： such … as与such … that的区别
such…as引导的是定语从句， as须作主语、宾语、表语等；such…that引导的是结果状语从句， that不作成分。
考点归纳6：表示“一……就……”的时间状语从句
1. as soon as常用一般现在时表将来。
2. hardly…when…或no sooner…than…结构中，主句谓语用过去完成时，从句谓语用一般过去时。
3. 表示时间概念的副词充当连词，如： immediately, directly, instantly等。
4. “the＋瞬间名词”， 如： the moment, the minute, the second等。
定语从句
考点归纳1：as和which引导非限制性定语从句的比较
1. as和which的相同点：
(1)先行词都可指代整个主句；
(2)都可在从句中作主语、宾语或表语。
2. as和which的不同点：
(1)as引导的从句可位于句首，而which则不行；
(2)as有“正如……”之意，而which表示“这一点”。
考点归纳2：关系代词与关系副词的选用
如果先行词是时间、地点或理由，而引导词在从句中作时间、地点、原因等状语时，引导词用when, where, why；有时尽管先行词是时间、地点或理由，但是引导词在从句中不作状语，而是作主语、宾语或表语，引导词则用that或which。
考点归纳3：定语从句与同位语从句与强调句型的区别
1. 区别定语从句与同位语从句最简单的方法是：在先行词与从句之间加be动词，若句子成立，则是同位语从句；若句子不成立，则可能为定语从句。
The news that he has passed the exam pleased him and his family.
由于“The news is that he has passed the exam.”句子成立，因此“that he has passed the exam”是the news的同位语。
The news that he told me this morning is not interesting.
由于“The news is that he told me this morning”不成立，于是“that he told me this morning”不是the news的同位语，而是限定the news的定语从句。
2. 区别定语从句与强调句最简单的方法是：若将It is / was和that / who去掉而句中不缺成分，结构完整，说明原句是强调句型；若结构不完整，则说明原句可能为定语从句。
名词性从句
考点归纳1：连词that的特殊用法
1. that引导主语从句、表语从句、同位语从句时一般不可省，引导宾语从句时常可省。但是， and连接两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，第二个that不可省。
2. that从句一般不作介词的宾语。但 in that “因为”， except / but that“除了”例外。
考点归纳2：whether, if的用法
whether, if引导名词性从句时，表示“是否”， 不在从句中作任何成分，二者常可通用，但在下面几种情况下一般只用whether:
1. 引导主语从句。
2. 引导表语从句。
3. 引导同位语从句。
4. 在动词discuss之后。
5. 在介词之后。
6. 后面紧跟or not。
7. 动词不定式前。
考点归纳3：what与that引导名词性从句的区别
1. 在名词性从句中，that只起连接主句和从句的作用，在从句中不充当任何成分，本身也没有词义，即从句中不缺少任何成分时用连词that。
2. that在从句中作主语时通常用it作形式主语，而将that从句置于句末作真正的主语。但what用it作形式主语的情况不常见。
3. that可引导同位语从句，但what不能。
考点归纳4：that引导同位语从句和定语从句的区别
that引导同位语从句时， that在从句中不作成分(一般不省), 且不可用which来取代；that引导定语从句时， that须作主语、宾语或表语(作宾语时常可省), 且常可用which来取代。
例1：(2011·福建卷)It was April 29,2011______Prince William and Kate Middleton walked into the palace hall of the wedding ceremony.
A. that B. when
C. since D. before
【解析】B 题意：2011年4月29日，威廉王子和凯特·米德尔顿步入了他们的婚礼殿堂。先行词是表示时间的名词，定语从句缺少状语，所以用when引导。that在从句中不能作状语；since与before不能引导定语从句。
例2：(2011·江西卷)Please call my secretary to arrange a meeting this afternoon, or ______ it is convenient to you.
A. whenever B. however
C. whichever D. wherever
【解析】 A 请打电话给我的秘书安排今天下午的会议，或者在任何你方便的时候。关系副词在后句中充当状语，根据语境可知是指时间，选A。
例3：(2011·江西卷)She showed the visitors around the museum, the construction______ has taken more than three years.
A. for which B. with which
C. of which D. to which
【解析】C 先行词为museum，在从句中充当定语，博物馆的建造工程花费了超过3年的时间，介词用of。选C。
例4：(2011·江苏卷)It was never clear ______ the man hadn't reported the accident sooner.
A. what B. how
C. when D. why
【解析】D 句意：不清楚这个人为什么没有及早汇报这个事故。it是形式主语，why引导的从句是真正的主语，表示原因。
例5：(2011·安徽卷) His writing is so confusing that it's difficult to make out ______ it is he is trying to express.
A. that B. how
C. who D. what
【解析】D 他的字迹模糊不清，以至于很难弄清他到底在试图表达什么。所选项引导make out后的宾语从句，并在从句中作表语，故用what。
【小结】
状语从句是近几年高考常考的内容之一。主要考查时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，条件状语从句和让步状语从句。很少考查方式状语从句。
定语从句是在各类从句中最难的一类，历年高考主要考查关系词的选择，包括关系代词which，关系副词when, where, why等。此外“介词＋关系代词”的考查在近几年的高考中出现的频率也越来越高。
【小结】
名词性从句的考点主要是that, what, whether, if 等作为连接词的用法区别； it作形式主语，形式宾语的用法；连接代词、连接副词引导名词性从句时的区别；“疑问词＋ever”引导名词性从句。
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第2讲 图表类
图表作文类似于提纲作文，其信息的提供只不过是以图表的形式列出来，所要表达的具体要点在表格中体现。此类题的关键是对信息进行整合，然后用恰当的文字描述图表的内容和解释图表所反映出来的某种现象、趋势或问题，然后分析导致该现象、趋势或问题的原因及其带来的后果和影响。
图表作文是近几年高考常选的命题方式之一。在高考中常以两种方式对学生进行考查，一种是文字表格式，另一种是柱形或饼形图表式。
●文字表格式
文字表格式作文的体裁相对稳定，以说明文、议论文为主，辅之以记叙文。题材丰富多样，有书信、发言稿、介绍等，通常情况下，试题明确规定了所使用的写作格式。因此，考生只需根据表格里的提示内容，确定所要表达的写作要点，运用自己所掌握的句型和词汇知识，做到要点齐全、语句通顺、条理清楚、表达明确、思路灵活、书写工整。
一、利弊型
Recently, our class had a heated discussion on whether 作文主题. Opinions vary from person to person/Opinions are divided among students.
Some people think it necessary to 正方观点. For one thing, 理由一. For another, 理由二．
On the other hand, others hold the opposite opinion. From their point of view, 反方理由一. What's more, 反方理由二．
In my opinion, I support/oppose the idea that作文主题. 你的理由．
二、观点对比型
Recently, a survey has been carried out in our school on whether 作文主题.
As can be seen from the result of the survey, opinions are divided. About 持有第一种观点的人数. The reasons are as follows. First, 第一种理由. Besides, 第二种理由．
On the contrary, others say 他们的观点. They think 第一种理由. What‘s more, 第二种理由．
As far as I'm concerned, we should自己的观点. Only in this way美好前景预测．
●柱形或饼形图表式
柱形或饼形图表式作文的体裁多为议论文、说明文和应用文，内容大多涉及前后变化对比、正反观点对比或产品介绍等。要求考生通过数据、文字内容分析，系统准确地表达出突变含义，并得出令人信服的结论。
柱形或饼形图表式作文写作形式和要求与文字表格式有所区别。写图表作文时，要注意遵循以下步骤：
(1)认真分析图表的含义，弄清图表中所含的信息及不同信息间的关系；柱形图用来表示各种事物的变化情况及相互关系，要求考生通过宽度相等的柱形的高度或长度差别来判断事物的动态发展趋势，因此考生应密切关注坐标线上的刻度单位及图表旁边的提示说明与文字。饼形图表示各事物在总体中所占的比例及相互关系，旨在要求考生准确理解并阐述一个被分割成大小不等切片的饼形图所传达的信息。考生应清楚掌握部分与整体，部分与部分之间的相互关系，这种关系通常是以百分比的数字形式给出的。
(2)确定文章的主题思想，构思出文章的基本框架，筛选出能说明图表主题思想的典型数据；
(3)编列文章的提纲；
(4)根据文章的提纲，将各段的提纲内容扩展成段落，然后将各个段落组成文章，注意段与段之间的衔接与过渡。
实际写作时，常采用三段式的谋篇方式。
第一段：概述图表反映的主题思想；
第二段：分析产生的原因；
第三段：展望未来或提出办法或建议。
1
Recently, a survey has been done to find out 所要表达的主题. As is shown in the pie chart，表中的内容1, 表中的内容2. 表中的内容3 and表中的内容4.
In conclusion, the survey shows that总体规律、趋势或呈现的问题. Many factors contribute to the problem. One is that原因之一. Another is that原因之一.
In my opinion，自己的观点， 如何解决问题．
2
As is shown/indicated/illustrated by the figure/
percentageinthe table (graph/pie/chart), 作文题目的议题 has been on rise (goes up/increases/drops/decreases). 具体变化数据. Judging from these figures, we can draw the conclusion that 得出结论．
There are 至少两个 reasons why this happened. On the one hand, 原因之一. On the otherhand, 原因之二. In addition, 原因之三 is also responsible for it.
It is high time that we 发出倡议. We should 解决问题的方法或对策.
本文是一篇说明文，让考生对Battle Hymn of the Tiger Mother这本书进行介绍。试题详细地给出了内容要点，为控制性写作。在文章结构方面，一定要紧扣考题已给出的写作提示：1.图书的基本信息；2.图书的相关报道。要写好此文，考生需要注意四点：一、要认真审题，确定体裁、人称和时态等；二、要运用适当的句型，合理地组织文字；三、切忌照译，要适当地增加细节，恰当地使用连接过渡词，以使行文连贯。四、在句型方面，为了用五个句子表达全部内容，复合句的使用依然是考查的重点。
Published in 2010, Battle Hymn of the Tiger Mother, whose writer is Amy Chua, a Chinese American professor in Yale University, is about a story that the author applied the Chinese traditional educational method to instruct her two daughters. The books with Chinese edition were sold in China at the beginning of the 2011. As a result, it caused a heated discussion on which way of parenting is better, the Chinese way or the American way. Accidentally, most of the Chinese mothers are not in favour of what the writer did. However, the latest news shows that her 17 year old daughter was admitted into Harvard and Yale University.
【作文点评】
本文不仅包含了题目要求的所有要点，而且语言严谨、表达得体。时态使用正确，文章层次分明。恰当地使用复合句是本文较为突出的亮点。如定语从句whose writer is Amy Chua，同位语从句that the author applied the Chinese traditional educational method to instruct her two daughters，宾语从句that her 17 year old daughter was admitted into Harvard and Yale University等。
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第4讲 说明文
与记叙文相比，高考完形填空中说明文出现的相对较少，但在近几年高考中有逐渐增多的趋势。说明文的完形填空一般是先提出一个要说明的对象，如某种理论、方法、技巧、活动，然后按照从时间、空间、事情发展的顺序，再运用举例、对比、归纳、演绎等一定的方式进行介绍或说明。说明文一般语言简练，按一定的方法介绍事物的类别、性质、特点、构造、成因、关系或事物的运动变化、发展的过程及其规律。说明文十分讲究条理性，一般采取时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或认知顺序来说明事物或事理。
说明文体的完形填空的解答方法：
1. 弄清楚说明文的种类及其写作特点，有助于采取不同的阅读方式，提高阅读速度和阅读的准确性。把握说明顺序，这是文章的主线，才能准确把握文章的脉络，增强对整篇文章的理解。
2. 逐句精读短文，逐题分析选项，对特定的语境作深入的理解，根据全文大意和词不离句、句不离文的原则逐项填空。从上下文的角度考虑，注意其内在联系。 从词汇意义及用法，惯用方式和搭配的角度去考虑，准确判断。 从逻辑推理、常识等角度考虑，挖掘文章的隐含意义。
21. A 在下班回家的“路上”。
22. D 看报纸用“read”。
23. C it appears as if 似乎，看来好像。
24. B 好像要把它全“消化”了。
25. D 他睡着了，头靠在“坐在”他旁边的陌生人的肩上。
26. C 从下文中A more embarrassing(尴尬)situation 可知这里是“另一个”。“另外一个”没打算打个盹的地方发生在演讲大厅。
27. A go on 发生、活动进行。
28. C snoring(打鼾)与声音有关，因此选loudly。
29. B 教授不得不要求旁边的同学把睡觉的同学“摇”醒。
30. C 与头有关的是weight，睡着时头的“重量”把手臂从桌上推开……
31. B 从下文的The student wakes up on the floor可知学生手是放在“桌上”的。
32. C 这个动作又把身体的“其余部分”一起带到了地上。
33. A (在这种状态下醒来)学生不“记得”怎么回事。
34. D 从下一个句子people fall into sleep and go __36__ the road. 可知是“驾驶的”时候打盹最危险。
35. D 由后面的定语that occur when people fall into sleep and go __36__ the road. 可知是“事故”。
36. B go off the road 驶出了公路。
37. A 由下一句they are not seriously hurt可知应该是“幸运”。
38. D 对前面的句子进行举例。
39. B 从前面的went into the river可知是water。
40. A 根据常识是“累”的时候才犯困。
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第1讲 记叙文
记叙文的完形填空是我们平时经常训练的一种文体。记叙文是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表达作者思想、抒发作者某种情感的文章形式。记人、记事、日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等都属于记叙文。记叙文一般从交代故事背景开始，渐次推进，环环相扣，条理清楚。记叙文的语言一般以过去时为主，各种时态为辅。英语动词具有时态、语态、谓语动词和非谓语动词等表现形式，丰富多彩的谓语动词时态是记叙文的首要的语言特征。
它使记叙文所记叙的动作有了层次感和立体感。多用动词特别是动态强的行为动词是记叙文的又一个明显的语言特点，因此针对动词的考查是完形填空考查的重点。记叙文完形填空多以时间、地点、故事情节的发展或其他线索展开，内容逻辑性强，层次分明，结构严谨。考生可以通过观察文章的结构特点，根据故事情节的发展，把握主题思想和篇章结构。
记叙文体的完形填空的解答方法：
1. 明确文章信息的分布，重视短文的首句，把握全篇，揣测文章的主旨。短文的第一句是未被挖空的句子，因此信息相对比较完整，它往往会提示这篇文章的有用信息，有助于对文章大意及主题思想的整体理解。明确作者的写作视角、写作人称，理解作者的写作视角所展开的对所叙事件的态度和感情，有助于我们理解作者的思维、深入理解文章的意义。
2. 理清故事发展的脉络，根据人物的语言、行为及心理活动等去了解作者的写作意图，抓住文章的主线，对故事的发展和结局作出合理的预测。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，通过人物的活动、语言等反映人们对事件的看法，事件的叙述方式多采用直叙的方式，记叙多以时间、地点为线索。
3. 通读全文，掌握大意，理清文章中人物、事件发生的顺序、事件脉络，读懂作者对人物、事件的态度，把握上下文之间的照应关系。上下文的照应关系是高考完形填空最常见的考查学生理解能力的设题内容。正确把握了记叙文的写作特点，理清了上下文的照应关系，弄清了人物之间的关系以及人物的思想态度，抓住了记叙文的时间主线，就能较好地完成记叙文体的完形填空。
26. D 只有富人才能设法做到而没有“问题”。
27. B 从紧接的句子when they came to a very __28__village. 可知他们是travel。
28. B 从文章的第一句话可知是一个“穷”的地方。
29. C 因为无法容忍所看到的贫穷，“所以”他从车上拿下金银财宝……
30. A 把“它们”(金银财宝)分给村民……
31. B 第二个富人看到这种“令人担忧的” (贫困)情形。
32. A 第二个富人把他的所有食物和饮料分发给“村民”。
33. A 因为他“能”看出钱对这些贫困的村民“用处”不大。
34. C 同上。
35. D 他确信他们每个人能“获得”平均的份额。
36. B 有这些食物他们就能“维持”一段时间。
37. D 从下文另外的两个富人所评论的“the third rich man lacked sympathy”可知第三个富人没有提供任何同情的帮助，因此陈述他看到贫穷时，是“快步”的走过这个(贫穷的)“村子”的。
38. A 同上。
39. B “第三个富人是‘多么’缺乏同情心啊”，表示感叹。
40. A 他们亲自去提供帮助是“有道德的”。
41. B 他们“遇到”第三个富人正从对面的方向走来。
42. A 从文章的第四段The third rich man, …went straight through the __38__ without stopping，可知此时的 __42__ travelling quickly是still。
43. B 他的马车上“不是”他们所“运”的金银财宝，而是劳动工具和装满了“种子”的袋子。
44. C 同上。
45. D 同上。
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第8讲 情态动词和虚拟语气
情态动词
考点归纳1：could与was/were able to的区别
could一般只表过去的能力；若表示过去的能力得到了实施，一般用was / were able to, 不用could。
考点归纳2：shall的三种用法
1．表说话人的意图。在陈述句中主语是第二﹑三人称，表说话者给对方的承诺﹑决心﹑警告、威胁等。
2．征求对方的意见或向对方提出请求时，主语为第一、三人称的疑问句。
3．表示强制。用于法令条约、规章中，意为“必须，应该”。
考点归纳3：“情态动词＋have done”的用法
must have done表示对过去事情的肯定推测。 can't / couldn't have done表示对过去所发生的事情所做的否定推测。
may have done表示对过去所发生的事情作可能性推测。
might / could have done表示对过去所发生的事情作可能性推测，或者表示本来可以做而事实上未做的事情。
should / ought to have done表示本应该做的事情而事实上未做，含有对对方的责备。
needn't have done表示做了本不应该做的事情。
考点归纳4：特殊用法
1. can的几个习语
“can but ＋动词原形”表示“只能，大不了”。
“can't but ＋动词原形”表示“不得不”。
“can't help ＋动词 ing形式”表示“不得不，禁不住”。
“can't …too…”表示“无论怎样都不为过，越……越……”。
2. must有时表示 “偏要，偏偏”， 也可作名词，意为“必须做的事情”。
3. should可作“竟然、万一”解。
虚拟语气
考点归纳1：名词性从句中的虚拟语气
1. 名词性从句中，当谓语动词表示“建议，命令，要求”等意义时，名词性从句用(should)＋动词原形。
2. I wish (that )＋宾语从句(从句必须使用虚拟语气)
3. would rather/prefer＋that 从句(从句用虚拟语气)
(1)用一般过去时表示现在或将来的愿望。
(2)用过去完成时表示过去的愿望。
4. 名词性从句表示说话人“强烈”的感彩，此时，从句用should ＋动词原形/should ＋ have done (表示动作在过去已经发生)，should 可译为“应该，居然，竟然”。should 可以省略。
常见的句型如下：
①主语 ＋ be ＋ sorry/ disappointed/ surprised ＋ that 从句
②It is a pity / a shame/ an honour/ no wonder that 从句
5. as if / as though引导的方式状语从句或表语从句：表示与现在事实相反，从句谓语用一般过去时或过去进行时；表示与过去事实相反，用过去完成时；表示将来的可能性不大，用“would (could)＋动词原形”。
若从句所说的内容可能为事实，要用陈述语气。
6. It's (high / about) time后的定语从句：从句谓语通常用一般过去时或“should＋动词原形(should不可省)”。
考点归纳2：虚拟语气的特殊情况
1. 错综时间虚拟条件句
所谓错综时间虚拟条件句即条件从句与主句所指时间不一致，如从句指过去，而主句却指现在或将来，此时应根据具体的语境，结合我们熟知的3种基本类型对时态作出相应的调整。
2. 含蓄虚拟条件句
假设情况不用if从句来表示，而是用without, but for, otherwise, or, but等表示一种含蓄条件。表示与现在或将来相反，用“would (should, could, might)＋动词原形”；表示与过去相反用“would (should, could, might)＋have＋过去分词”。
例1：(2010·浙江卷) Had I known about this computer program, a huge amount of time and energy______.
A. would have been saved
B. had been saved
C. will be saved
D. was saved
【解析】A 考查虚拟语气。根据句子的倒装特征判断此处是省略了if的虚拟语气，原形是：If I had known about this computer program，可见条件与过去事实相反。
例2：(2010·江苏卷) George is going to talk about the geography of his country, but I'd rather he ______ more on its culture.
A. focus B. focused
C. would focus D. had focused
【解析】 B would rather后应用虚拟语气，表示与现在事实相反，用动词的过去式。
例3：(2011·福建卷)
— Shall I inform him of the change of the schedule right now
— I am afraid you ______， in case he comes late for the meeting.
A. will B. must
C. may D. can
【解析】B 题意：“我是否应该马上通知他时间表有变？”“恐怕你必须这样做，以防他开会迟到。”根据题意及语境判断用must，表示“应该”。will表示意愿；may 表示许可、可能性；can表示能力、可能性。
例4：(2011·福建卷)
— Pity you missed the lecture on nuclear pollution.
— I______it，but I was busy preparing for a job interview.
A. attended
B. had attended
C. would attend
D. would have attended
【解析】D 题意：“真遗憾，你错过了关于核污染的讲座。”“我本来能参加，但是我忙着准备求职面试了。”根据语境及but…表达的含蓄虚拟条件可知，答语中的第一个分句表示对过去情况的虚拟，所以要用would have done 形式。
例5：(2010·江苏卷)
— I haven't got the reference book yet, but I'll have a test on the subject next month.
— Don't worry. You ______ have it by Friday.
A. could B. shall
C. must D. may
【解析】B shall在第二人称中表示允诺，还可以表示强制、命令、威胁、警告。还有在法律条文中的要求或规定。
【小结】
对于情态动词，高考侧重考查其表示推测与可能性的用法，其中对“情态动词＋have done”表示对过去发生事情的推测的考查力度最大。对虚拟语气的考查常与情态动词表示推测交叉进行。以后的高考对于情态动词和虚拟语气的考查将有如下变化：有效信息越来越隐蔽、情景越来越生动、考查角度越来越综合化。而这些变化无疑都会增加试题的难度。
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第2讲 名词
考点归纳1：区别one，ones，it，that，those的用法
it指的是同名同物，相当于the＋名词；
one指的是同名异物，表示单数可数名词，相当于a ＋名词。
e．g. Many people have been ill from a strange disease these days, one we've never heard of before. 这里的one可看作是a disease。
“a/an＋形容词＋one”等于“a/an＋形容词＋名词”；复数形式是ones；
that后面常有后置定语，有特指意义，代替不可数名词或单数可数名词，相当于the＋名词；复数名词用those，相当于the ones。
考点归纳2：such与so的用法
(1)such指如前所述的这样的人或物。
Such is Albert Einstein, a famous physicist.
(2)so作指示代词时，代替一个句子或短语所表达的事情。
①so用于句型I (don't) believe/ think/ expect/ suppose/ guess/ imagine so中。
②if so…中，so 代替前文提出的观点。
③so用于倒装句，表示前一句主语所叙述的肯定事实也适用于后一句主语。
考点归纳3：both, each, either, neither的用法辨析
它们均适用于范围是2的情况：both指“两者都”；both…not/ not both…表示“并非两者都……”。
each 指“两者或两者以上的人/物中的每一个”；
either指“两者中的任何一个”；
neither 指“两者都不”，搭配：neither of…或neither＋名词单数。
考点归纳4：all, every, any, none的用法辨析
它们均适用于范围是3或3以上的情况：all 指“所有都”；
every指“每一个，侧重于整体，只能修饰名词”。注意：every one可用于表示人或物，后面可跟of，而 everyone仅用于人，后面不能接of；
any通常在肯定句中，指“任何一个”；
none ①指“一个都不”，表示3者或3者以上的完全否定；②none＝ no ＋ 名词，可用于回答how much/ how many。
考点归纳5：other, the other, others, the others, another的用法辨析
①other adj. 其他的，其余的；往往修饰名词，不能单独使用；
②one…the other…一个……，另一个……(范围是两者)；
③others＝ other＋名词复数，泛指，表示“其他人”或“其他物”；some…others…一些……，另一些……
④the others＝ the other ＋名词复数，特指，表示某一范围内“剩余的人或物”；
⑤another 表示众多当中的“另一个”；也可以作定语，修饰名词。
例1：(2011·北京卷)The employment rate has continued to rise in big cities thanks to the efforts of the local governments to increase______.
A. them B. those
C. it D. that
【解析】C 考查代词。it用来指代前面提到的具体的事情the employment rate。
例2：(2010·重庆卷)He had lost his temper and his health in the war and never found ______ of them again.
A. neither B. either
C. each D. all
【解析】B 考查代词。由“his temper and his health”可以排除C项和D项，由后面的never可知，选either。never…either是全部否定，相当于neither。
例3：(2010·陕西卷)The cost of renting a house in central Xi'an is higher than ______ in any other area of the city.
A. that B. this
C. it D. one
【解析】A 考查代词it, one, that, this的辨析。所填词用于比较状语从句中，指代句子的主语cost，即指代不可数名词，用that。this指代下文即将提到的事物；it指代“同一物”；one指代“同类中的一个”。
例4：(2010·山东卷)Helping others is a habit, ______ you can learn even at an early age.
A. it B. that
C. what D. one
【解析】D 句意应为“帮助别人是一种习惯，一个你在很小的时候就能学会的习惯。”此处用one与前句中的habit构成同位关系。句中you can learn even at an early age是省略了关系代词that 的定语从句，that在定语从句中作learn的宾语。
例5：(2011·陕西卷)— Would you get me a bar of chocolate from the kitchen，dear
— ______ one
A. Other B. Every
C. Another D. More
【解析】C another 再一，又一。
【小结】
近几年高考代词的主要考点为替代词one，the one，ones，the ones，that, it等的用法区别；对不定代词something，nothing和anything，either，both和none的考查频率也比较高。
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第4讲 形容词与副词
考点归纳1：形容词词汇积累和辨析
考生对平时学到的拼写较长、较难记忆的形容词和副词可以自主进行积累。命题老师通过这种命题手段来考查考生是否掌握了大纲规定的词汇。
考生备考的最为有效的方法就是把这些形容词和副词进行归类。
1. 拼写形似，如： constant, distant, instant; desperate, separate; casual, usual; brief, chief; precious, previous; ridiculous, religious; cautious, curious; tough, rough, thorough等；
词义相反或相对，如： subjective与objective; optimistic与pessimistic; permanent与temporary; innocent与guilty; positive与negative; physical与mental等；
词义相近，如： anxious, eager, thirsty; apparent, obvious; tight, tense; special, particular; significant, important, essential; serious, severe; universal, common, ordinary; worth, worthy, worthwhile; possible, probable, likely 等；
副词是由形容词派生而来，这里不多做总结。但是考生要注意一些特殊的形容词和副词，副词和副词之间的区别。如close与closely；dead与deadly; firm与firmly; high 与highly; slow 与slowly等。
考点归纳2：形容词语序
限定词＋说话人评价＋大小＋形状＋年龄(新旧)＋颜色＋国籍＋材料＋名词。
可用“县(限定词)官(外观)行(形状)令(年龄新旧)宴(颜色)国(国籍)材(材料)”谐音进行记忆。如：a beautiful round old red Chinese wooden table。
考点归纳3：原级比较
(1)as＋原级＋as 像……一样
(2)not as/so＋原级＋ as 不如那样……
(3)as＋adj. ＋a/an＋名词＋as 像……一样的……
I've never seen as tall a boy as Tom.
(4)as much＋a/ an＋名词＋as 和……一样是……
考点归纳4：常见as…as 结构
as…as possible 尽可能……地
as early as早在……
as far as远至……； 就……，尽……
as many as多达……
as much as多达……；和……一样是……
考点归纳5：比较级
(1)(修饰语)＋比较级＋ than…，常见的修饰语是much, a lot, a great deal, far, even, a bit, a little, any (否定句，疑问句中)。
He is much taller than Yao Ming.
He is a head taller than Yao Ming.
(2)the＋比较级，the＋比较级：越……，越……
The sooner, the better.
(3)the＋比较级＋of＋两者
the taller of the twins
(4)…less ＋ 原级＋ than 不如……
She is less tall than her sister(＝not as tall as her sister).
(5)no＋比较级＋than＝ as＋该词的反义词＋ as 和……一样不……
She is no taller than her sister (＝as short as her sister).
考点归纳6：常见的倍数的3种表达法
句型(1)A is倍数the ＋表比较内容的名词(size, weight, area, width, length 等)＋of B
句型(2)A is倍数as ＋adj. 的原级(large, heavy/ many, much〈＋n. 〉) ＋ as B
句型(3)A is倍数adj. 的比较级 (larger, heavier, more 等)＋than B
句型(3)的倍数比句型(1)、(2)的倍数要少一倍。
例1：(2010·福建卷) — Volunteering is becoming ______ popular in China.
— Yeah, people are now aware that helping others is helping themselves.
A. naturally B. successfully
C. splendidly D. increasingly
【解析】D 考查副词辨析。A. 自然地，理所当然地；B. 成功地；C. 华丽地，壮观地；D. 逐渐地，慢慢地。increasingly popular等于more and more popular。句意为：“志愿活动在中国变得越来越受欢迎了。”“是的，人们开始意识到帮助别人就是帮助他们自己。”
例2：(2010·福建卷) Drunk driving, which was once a ______ occurrence, is now under control.
A. general B. frequent
C. normal D. particular
【解析】B 考查形容词词义辨析。A. 一般的；B. 经常的；C. 正常的；D. 特别的。frequent occurrence是指“经常发生的事”。
例3：(2011· 陕西卷)The new stadium being built for the next Asian Games will be______the present one.
A. as three times big as
B. three times as big as
C. as big as three times
D. as big three times as
【解析】B 考查形容词倍数表达法。倍数＋ as＋adj.的原级＋as。
例4：(2010·江西卷) Computers and mobile phones, though they are indeed making our life______ and more ______ have reduced the need for face to face communication.
A. easily; efficient
B. easier; efficient
C. easy; efficiently
D. easily; efficiently
【解析】B 考生从and more即可判断前后应该一致，故第一空用比较级easier，第二空用原形。
例5：(2011·福建卷)Nowadays，there is a ______increase in children's creativity，for they are greatly encouraged to develop their talents.
A. sharp B. slight
C. natural D. modest
【解析】A 现在，孩子们的创造力飞速提升，这是因为他们被鼓励发展这方面的才能。sharp “急剧的，猛烈的”。
【小结】
近几年高考对于形容词的考查主要集中在形容词的辨析；形容词的原级、比较级和最高级；多个形容词修饰名词的顺序；倍数的表达法以及一些固定用法上；副词主要考查近义词的辨析；副词的原级、比较级和最高级；同根不同形的副词辨析等。
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第3讲 介词
考点归纳1：尽可能熟悉常用介词如with, by, on, along, against等的用法，难点介词beyond, within, over, across, through, despite等的意思及其搭配。
考点归纳2：牢记下列常见的复合介词：
in addition to＝ besides除……以外，还有
in case of万一发生……
in common with与……有共同之处，与……相同
in face of面对……
in danger of处于……的危险中
in defence of为了保护……
in need/want of需要……
in short of缺……
in favour of有利于……
in exchange for以交换……
in memory of为了纪念……
in honour of为了表示对……的崇敬
in praise of为了赞美……
in charge of负责……
in the charge of由……负责
in possession of拥有……
in the possession of由……拥有
in search of为了寻找……
in preparation for为……作准备
in place of代替，而不是
in hopes for/in the hope of希望……
in the course of在……的过程中
in front of在……的前面
in the front of在……的前部
in the form of以……的形式
in the name of以……名义
in relation to与……相关；和……相联系
in reply to答复
in response to/in answer to作为对……的回应
in regard to关于/至于……
in return for作为对……的回报
in spite of尽管……
in support of支持……
in terms of就……而言
in harmony with与……和谐
in line with与……一致/符合
in payment for…为了偿还……
according to…依据，根据……
owing to/because of/on account of/ due to…因为……
thanks to…多亏了……
by means of…凭借……
as for/to…至于……
apart from…除……以外
except for…除了……(整体的某个不足的部分)
regardless of…不管……
contrary to…与……相反
on behalf of…代表……
but for…要不是由于……
out of curiosity 出于好奇
考点归纳3：注意下列带介词的词组：
(1)介词to可表示“一一对应”关系，其搭配如下：
①与名词搭配：
on the way to…在去……的路上
the solution to the problem问题的解决方法
the key to the door门的钥匙
the answer to the question问题的答案
to the point切中要害，中肯
to one's taste合某人胃口
to one's surprise/ joy/ delight令人吃惊/高兴/快乐的是
②与动词搭配：
devote…to…为……作贡献
dance to music伴着音乐跳舞
adapt…to…适应……
adjust…to…调节……以适应
attach…to…把……粘贴到……上
owe…to…把……归功于……
(2)on的搭配难点词组：
depend/ rely on依赖于
be hard on sb.对某人苛刻
be on a research team研究队中的一员
take on雇佣；呈现
(3)over可以表示“在某事/活动进行的过程中”，如：
over a cup of coffee在喝咖啡的时候
over lunch在吃中餐的时候
(4)考生要熟悉多个“形容词＋介词”的词组以及“be done＋介词(done已经形容词化，表示状态)”；如：
be conscious of意识到
be aware of意识到；明白
be worthy of值得；配得上
be absent from缺席
be present at出席
be busy with/in doing忙于……
be anxious about为……担心
be ashamed of因……而惭愧
be suspicious of怀疑……
be different from与……不同
be similar to与……相似
be familiar with sth. 熟悉某物
be fond of喜爱
be strict with sb. 对某人严格
be strict in sth. 在某方面严格
be popular with受到……的欢迎
be tired of厌倦……
be lost in迷失在……；专心于……
be related to与……有关
be devoted to致力于……
be satisfied with对……满意
be crowded with挤满了……
be stuck in陷入(某种困境)
例1：(2010·天津卷) My father warned me ______ going to the West Coast because it was crowded with tourists.
A. by B. on
C. for D. against
【解析】D 本题考查动词与介词的习惯搭配。warn sb. against doing sth. 相当于warn sb. not to do sth., 意思是“警告某人不要干某事”。句意：我父亲警告我不要去西海岸，因为那里挤满了游客。
例2：(2011·湖北卷) When asked about their opinions about the schoolmaster, many teachers would prefer to see him step aside ______ younger men.
A. in terms of B. in need of
C. in favor of D. in praise of
【解析】C 考查介词词组。根据句意，“当在问及对这个学校的校长有什么看法时，很多老师支持年轻人，希望他让位。”in praise of 表扬；in terms of 就……而言；in need of 需要。
例3：(2011·北京卷)With new technology, pictures of underwater valleys can be taken ______color.
A. by B. for
C. with D. in
【解析】D 考查介词的用法。in color以彩色照片或图片的方式摄制，固定搭配。take pictures in color拍彩色照片。
例4：(2010·北京卷)Would you mind not picking the flowers in the garden They are ______ everyone's enjoyment.
A. in B. at
C. for D. to
【解析】C 本题考查介词的搭配。for sb.'s enjoyment是习惯用语，意思为“为了某人的快乐”，其中sb.'s也可以省去，变为for enjoyment，例如：We work in the garden for enjoyment. 我们为寻求乐趣而在园子里劳作。
例5：(2010·重庆卷)The dictionary is what I want, but I don't have enough money ______ me.
A. by B. for
C. in D. with
【解析】D 本题考查介词的搭配额。此处with me相当于on me 表示“身上带有”。I don't have enough money with me 意思是“我没有随身带那么多钱”。
【小结】
介词主要考查常用介词的用法及辨析；介词与其他词构成的一些短语；动词、名词、形容词与介词的固定搭配等。
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第2讲 细节事实题
细节理解题就是我们常见的wh 题，它们大多是根据文章中的具体信息如事实、例证、原因、过程、论述等进行提问的；是对文章(或某一段落)中某一些特定细节或重要事实的辨认能力。细节理解题占阅读理解题总量的一半以上。有些细节题可以在文章中直接找到答案，有些则要我们在理解的基础上将有关内容系统化才能找到，比如计算、排序、是非判断、图形比较等。做此类题的方法一般是先用寻读法找出与问题相关的词语或句子，再对相关的部分进行细读，找出正确答案。
细节理解题的主要特点及做题要求：
1. 对应性：此类题的正确答案应与文中的细节一一对应，而不能是在未经查阅找到细节的出处时，就贸然依照自己的理解答题，也不能在细节对应还模糊不清的时候，就一锤定音。
2. 准确性：准确性是细节理解题的核心要求。最近几年高考试题中此类题更多地倾向于将题目中的信息与原文有关细节信息进行语义上的转换。在转换过程中，考生一般的错误是未注意到转换的准确性，常常将细节信息中的范围、程度、语义色彩等改变，从而导致错误。
3. 区分性：有时命题人故意利用一些貌合神离的手段，比如给出与原文一模一样的词语来迷惑考生，让考生不假思索地选定答案，而实际上选项中的词语与文中的相同词语根本就不是对应同一事情。此类题属细节理解中的难题，要求考生找到细节对应点后，再仔细分析，结合句子的语境来辨析各选项与文中细节的异同。
Which of the following statements is (not) true (or correct)
Which of the following is not mentioned in the text
All of the following are true except ______.
The author (The passage) states that ______.
According to the passage, when (where, why, how, who, what, which, etc. )…
要掌握这类题的解题方法，就要先了解出题者的提问方式。出题者的提问一般具有技巧性和艺术性。也就是说，命题者提问通常是要设障碍的。归纳起来，此类提问技巧一般有隐含提问法、真伪证实法、间接提问法三种。
1. 隐含提问法
出题者使用同义词语、参照词、代词等，使考生对阅读内容和问题产生模糊感。例如：
The basketball team never lacked vociferous (大叫大嚷的) young supporters, but they rarely responded to this show of enthusiasm.
Question：Who seldom reacted to that enthusiastic show
A. The young people.
B. The players.
解析：B 因为the basketball team 和 players；seldom reacted 和rarely responded是两对同义关系的词语，而they又与basketball team有参照关系，所以答案应该是B。
2. 真伪证实法
出题者要求考生确立文章中的事实，不让其问题直接与文章中的事实对号入座，而是提出似是而非，或完全错误的事实让考生去判断。对于这类题目，考生不要根据自己读文章的最初印象马上加以判断，而必须找到与问题相对应的文章部分，找出正确肯定的事实，才可以据此判定否定的或错误的答案。
3. 间接提问法(迂回提问法)
这又是一种设障提问技巧。问题不直接提出，而是绕着弯子提出。比如，涉及时间、距离及数据等时，你必须经过复杂的测算才能确定答案，有时选择答案给你的数据与文章中的数据不符，只是一个近似数值(其他选择答案完全不沾边，完全错误)，或者提问者只给你一部分事实，让读者续出相应的事实使其更完整正确(这又叫做省略提问法)。
58. B 细节理解题。从文章的第一段最后一句可知表述与A相反；文章的第二段第三句可知C不符合文意；由文章第三段可知D为错误选项。从文章第二段第二句可知当人们空腹或混合着饮料一起饮酒时酒精的吸收会更快。故B项符合题意。
59. A 细节理解题。从文章的第四段可知答案。B、C、D均为在确认酒驾之后的惩罚。而题目为suspected。
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