第三章第一节 日本教学案1
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第三章第一节 日本教学案
（第一课时）
教学目标：
了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响
掌握日本自然地理的基本特征。
能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因
教学重点：多火山、地震的岛国
教学难点：学生自己读图分析日本的自然地理特点
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、归纳总结等
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示一组日本人物图片，引导学生观察分析。 同学们！谁能告诉大家，图中的服装是哪个国家的特色？(和服是日本人的传统服装)日本是我们邻邦，今天，我们就来学习日本。
方案2：“东亚岛国”部分可有学生读图引入。
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：东亚岛国
1、自主学习
学生阅读教材P66图文资料及P66“活动”，解决以下问题：
（1）说出日本的位置。
（2）在图中指出日本领土有哪几个大岛组成？其中哪一个岛屿面积最大？
（3）日本主要是什么族？通用语言是什么语？
（4）完成活动3的表格。
2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题:
日本是一个地狭人稠的国家。你同意这种说法吗？
教师点拨：
请同学们计算出日本的人口密度约为中国的2.5倍，从而得出“人稠”的答案；至于对“地狭”的认识，可采取计算中国领土面积是日本的25倍多而获得。
探究结论：
日本是一个地狭人稠的国家。
（二）学习任务二：多山的地形
1、自主学习
学生阅读P67图文资料，解决以下问题：
（1）回顾“六大板块示意图”，说出日本位于哪两个板块的交界处？
（2）日本的地形以什么为主？在地图上指出本国最大的平原。
（3）阅读材料，了解富士山的概况。
（4）探讨一下日本被称为“地震国”和“世界火山博物馆”的由来。
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）学习任务三：温湿的气候
1、自主学习
1、日本位于中纬度大陆东岸，拥有 带和 带 气候。
2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量
最冷月均温 最热月均温 降水量
东京 3.7 25.1 1610毫米
北京 — 4.7 26.1 636毫米
（1）气温：冬季，东京比北京 （冷还是暖），夏季呢？
纬度位置 最冷月均温 最热月均温 气温年较差 年降水量
东京 36 °N 3.7° 25.1° 21.4° 1610mm
北京 40 ° N -4.7° 26.1° 30.8° 636mm
（2）降水量：东京比北京 （多还是少）。
总结：日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点，冬季较为 夏季较为 ，降水比较
2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。
3、合作探究
探究问题：
1、日本的河流特点以及原因。
教师点拨：
1、影响河流的主要因素是地形和气候。
探究结论：
多山，降水又较多，使的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。
三、学以致用， 拓展延伸
假如在下列地点发生地震，你如何逃生？
（1）在家中
（2）在学校
（3）在路上
（4）在商场
四、总结梳理，归纳方法
国家地理的学习，一般从自然地理和人文经济两方面来分析。本节课主要学习了日本的自然地理。在学习气候时采用了对比方法，在学习地形时，采用了图表分析法，综合法等，这些方法在以后学习国家时经常用到。
五、巩固练习，达标检测
能力训练P73
1、基本巩固1、2、3、4、5、6、9、10、11、18、19
2、综合运用：6
附：板书设计
第一节 日本
1、群岛国家，多港湾
2、多山，多火山、地震
3、海洋性季风气候
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：
（第一课时）
教学目标：
了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响
掌握日本自然地理的基本特征。
能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因
教学重点：多火山、地震的岛国
教学难点：学生自己读图分析日本的自然地理特点
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、归纳总结等
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示一组日本人物图片，引导学生观察分析。 同学们！谁能告诉大家，图中的服装是哪个国家的特色？(和服是日本人的传统服装)日本是我们邻邦，今天，我们就来学习日本。
方案2：“东亚岛国”部分可有学生读图引入。
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：东亚岛国
1、自主学习
学生阅读教材P66图文资料及P66“活动”，解决以下问题：
（1）说出日本的位置。
（2）在图中指出日本领土有哪几个大岛组成？其中哪一个岛屿面积最大？
（3）日本主要是什么族？通用语言是什么语？
（4）完成活动3的表格。
2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题:
日本是一个地狭人稠的国家。你同意这种说法吗？
教师点拨：
请同学们计算出日本的人口密度约为中国的2.5倍，从而得出“人稠”的答案；至于对“地狭”的认识，可采取计算中国领土面积是日本的25倍多而获得。
探究结论：
日本是一个地狭人稠的国家。
（二）学习任务二：多山的地形
1、自主学习
学生阅读P67图文资料，解决以下问题：
（1）回顾“六大板块示意图”，说出日本位于哪两个板块的交界处？
（2）日本的地形以什么为主？在地图上指出本国最大的平原。
（3）阅读材料，了解富士山的概况。
（4）探讨一下日本被称为“地震国”和“世界火山博物馆”的由来。
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）学习任务三：温湿的气候
1、自主学习
1、日本位于中纬度大陆东岸，拥有 带和 带 气候。
2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量
最冷月均温 最热月均温 降水量
东京 3.7 25.1 1610毫米
北京 — 4.7 26.1 636毫米
（1）气温：冬季，东京比北京 （冷还是暖），夏季呢？
纬度位置 最冷月均温 最热月均温 气温年较差 年降水量
东京 36 °N 3.7° 25.1° 21.4° 1610mm
北京 40 ° N -4.7° 26.1° 30.8° 636mm
（2）降水量：东京比北京 （多还是少）。
总结：日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点，冬季较为 夏季较为 ，降水比较
2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。
3、合作探究
探究问题：
1、日本的河流特点以及原因。
教师点拨：
1、影响河流的主要因素是地形和气候。
探究结论：
多山，降水又较多，使的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。
三、学以致用， 拓展延伸
假如在下列地点发生地震，你如何逃生？
（1）在家中
（2）在学校
（3）在路上
（4）在商场
四、总结梳理，归纳方法
国家地理的学习，一般从自然地理和人文经济两方面来分析。本节课主要学习了日本的自然地理。在学习气候时采用了对比方法，在学习地形时，采用了图表分析法，综合法等，这些方法在以后学习国家时经常用到。
五、巩固练习，达标检测
能力训练P73
1、基本巩固1、2、3、4、5、6、9、10、11、18、19
2、综合运用：6
附：板书设计
第一节 日本
1、群岛国家，多港湾
2、多山，多火山、地震
3、海洋性季风气候
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：