2010年初三模拟考试卷分析
教学目标：
1、通过自我订正、同伴互助、师生交流，解决疑难问题，掌握答题技巧和方法
2、讨论交流，明确本节课的讲评重点（议论文的论据与论证方法的辨析与作用；品析关键词语；感悟作品情感；赏析人物形象）
教学过程：
一、导入
孔子说：“温故而知新。”今天这节课，我们重新看一看前几天我们考过的试卷，看看能否有新的收获。
二、分析整体测试成绩
1、班级之最：
130分以上：赵晶晶 陈依凡 周颖颖 华子泺 罗成专 江静 郑婷婷 梁艺 陈淑莎
陈丹丹 黄可宏 易小芬 林煌 赖联谊
最高分：赵晶晶（136分）
积累和运用完成最好的：江静 梁艺 陈依凡 陈瑶 金欣 梁天徽 （满分）
现代文阅读最好的： 陈瑶 赵晶晶 （只扣2分）
古诗文完成最好的：江静 郑婷婷 陈依凡 （只扣1分）
作文：陈丹丹 江静 黄宗鸿 陈淑莎 周颖颖 梁天徽 尤一馨 华子泺（luò）
（今天这节课我们重点分析前面的几个部分，作文留待下节课再讲。）
卷面书写最整洁的：黄可宏
（投影展示对比卷，板书“书写端正”，明确：整洁有序的卷面赢得老师的青睐。书写端正很重要。）
三、反馈统计表
1、反馈统计表，解答积累和运用部分疑难
2、请学生谈成功经验
3、出示：检测情况分析(出示每题的平均得分和百分比分。明确本节课要重点解析的试题。
四、分析讲评
1、解析语段一
解析第6题：一分钟跳读，重新回顾这篇语段。
6．从划线句中，选择一个最能代表文章论点的序号（2分）
第6题的考点是把握论点。
这道题选择A的同学有23人，选B的20人，选C的有13人。参考答案则是B。
看来大家对这道题还是比较困惑的。
下面请选择B的同学举手，请一生谈谈，“你当时是怎样思考选择B的？”
（明确：围绕标题展开思考来把握论点，这是一个很好的思维习惯。因为议论文的标题往往就是议论的话题或文章的论点）
解析第7题：
下面我们来看第7题，首先我们来明确这道题的考点是什么？（考查论据的作用）
7．本文引用罗丹的话有何作用。（3分）
出示学生错误答案：
示例1：运用举例子的说明方法，更加的使文章的观点明确，体现了句子的表达效果，使读者赞成此论点。 ——知识点混淆
示例2：使用名人的言行能说明文章中心，引出下文，升华主题。 ——表述不科学
示例3：引用名人的话，来进一步论证文章的论点，使论据更富说服力。
——未能结合具体内容
出示参考答案
参考答案：阐明了要主动积极去选择合适角度，从而突出了文章的中心论点，同时增强了文章的说服力。
出示《复习导引》第83页：
“论据是为论点服务的，理解论据的作用，明确论据用以证明的论点及达到的效果。”
明确：规范答题：证明的论点+达到的效果
拓展演练：《复习导引》第90页，指名朗读，思考论点是什么。
中国传统文化历来重视敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念，道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。只有具备鲜明的使命感和责任感，才能时时事事都“上对得起先人，下对得起子孙”。
问题：文章引用儒家、道家的学说有何作用？（3分）
参考答案：证明“中国传统文化历来重视敬畏感”这一观点，增添文章的文采与说服力。
试卷第8题和第9题，也都是对论据和论证方法的考查，这就告诉我们，“论据的解析、补充和论证方法的辨析”是一个很重要的考点。
通过刚才的解析，我们明白答题时一定要注意“明确考点，联系具体内容，规范答题”。这几点方法同样适用于文学类作品的阅读，下面我们来看语段二。
2、解析语段二
快速默读语段二，思考：池塘带给作者怎样的感受与情感？
10．本文作者的情感细腻饱满，富有波折。请从文中找出情感变化的词语。（4分）
渴望(（ ▲ ）(（ ▲ ）(悲痛(焦虑(（ ▲ ）(（ ▲ ）(感到雄壮和伟大……
出示第11题，朗读，思考：
11．第②小节中划线句子应用什么描写方法，有何作用？（3分）（3分）
池塘里有着生命，也有着颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷…露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了。鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏忽全然逝去，只有一个空白了…
出示《中考说明》第3页
对人物形象、表现手法、语言特色做出简明的赏析与评价。（《中考说明》）
回忆一下环境描写有哪些作用：
环境描写的作用：
(1)交代事情发生的地点或背景；
(2)渲染气氛；
(3)烘托人物的心情或反映人物的性格或品质；
(4)推动情节的发展。
联系旧知：
(1)那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（《孤独之旅》）
明确：
描绘了暴风雨来临的景色；
渲染了恐怖的气氛，衬托出杜小康害怕恐惧的心情；
把小说的情节推向高潮，为杜小康成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉作铺垫。
规范答题：描写的内容+描写的作用（步骤：回顾知识点+对号入座+组织语言）
师生共同讨论，形成第11题的答案：根据老师提供的框架，再整理订正一下。
参考答案：
这段环境描写，写出了池塘的生命与颜色，突出了池塘的生机与乐趣（1）；
表达出“我”内心的孤独和渴望朋友的感情（1分）；
与下文冬天池塘的萧瑟形成对比，为后文“我”的情感转变做铺垫（1分）。
总结：从这道题中我们得到启示，做题一定要联系上下文，联系人物的情感去，思维再全面一点，答题才不会有疏漏。
下面我们来看看第12题的考点，出示：
12.结合语境，品析下面句中的加点字。（3分）
没想到这晚，起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜，天未亮，雨还未驻，我便急忙跑到塘边，焦虑万分。
出示《复习导引》：
现代文阅读学习目标：“体味和推敲重要词句、片段在具体语境中的意义和作用。”
我们语文学科，考查的就是我们对“语言、文字、文学”的理解、运用和感悟能力，因此我们决不能忽略对语言文字方面的考查。
比较学生答案，明确失分点：
学生答案1：“喧嚣”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了深夜的雨势之大，且响声之大，也表达离我内心的焦躁不安，与担心荷叶的心情。
示例1：说明当时雨下的很大很大，打在地面上很响，突出了“我”心情的不安和焦虑。
示例2：“喧嚣”形容声音比较大声且杂乱，说明了雨下得很大。
参考答案：“喧嚣”运用了拟人的手法，形象地写出风雨之猛烈，表达出“我”内心的焦虑与担忧。
明确答题策略：修辞点+修辞内容+修辞作用（联系上下文，联系作者情感）
当然有时候我们也可以从“字词”这个角度分析，解释出这个词语在这个语境中的意思，进行品析。比如“喧嚣”在这里的意思就是“叫嚣”“喧嚷”“喧闹”。
类似词语品析的题目，不仅出现在现代文阅读中，也可以出现在古诗文阅读中，比如第16题。出示试题：
16．“水中柳影引他长”中的“引”字，有什么妙处？（3分）
生交流，讨论，明确答案，出示：
参考答案：
运用拟人的修辞手法，形象地描绘出柳条和水中柳影相连、相映优美而有动感的画面，表现了作者对新春的喜爱之情。（修辞的角度）
或“引”呼应“百尺”，生动形象地描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，把整个画面都写活了，表现了作者对新春的喜爱之情。（字词的角度）
强调：品味语言时不能只注意言语本身，一定要做到联系上下文，联系人物或作者情感。
3、解析课外文言文疑难
下面我们来看看文言文阅读，大家最困惑的是哪一道题？
明确：解析“谓”“示”，明确要结合语境释义。
4、完成分析表
刚才我们通过几个例题，对失分原因进行探究。下面请同学们将自己整张卷子的失分的题目都进行一下梳理归结，以利于以后学习。
5、作业：完成分析表
6、总结：
这节课，我们以这份卷子为例，回顾了以前的知识，也获得了新的收获。我想要学好语文，除了认真用心以外，及时进行反思梳理也很重要。希望这堂课对大家能有小小启发。祝大家在中考中交出一份让自己满意的答卷！
7、板书
书 明确考点 重
写 联系具体内容 视
端 联系上下文 积
正 把握作者情感 累
课件19张PPT。2010年初三中考模拟考语文试卷
——讲评榜上有名130分以上：
最高分：
积累和运用完成最好的：
现代文阅读最好的：
古诗文完成最好的：
作文：
卷面书写最整洁的：赵晶晶 陈依凡 周颖颖 华子泺 罗成专
江 静 郑婷婷 梁 艺 陈淑莎 陈丹丹
黄可宏 易小芬 林 煌 赖联谊 赵晶晶（136分）江静 梁 艺 陈依凡
陈瑶 金 欣 梁天徽 陈瑶 赵晶晶 江静 郑婷婷 陈依凡 陈丹丹 江 静 黄宗鸿 陈淑莎 周颖颖
梁天徽 尤一馨 华子泺 黄可宏 二、检测情况分析6、从划线句中，选择一个最能代表文章论点的序号（2分） 选择A的同学有23人，选B的20人，选C的有13人。 参考答案：
引用论证，阐明了要主动积极去选择合适角度，从而突出了文章的中心论点，同时增强了文章的说服力。 “论据是为论点服务的，理解论据的作用，明确论据用以证明的论点及达到的效果。” ——《复习导引》第83页7．本文引用罗丹的话有何作用？（3分） 示例1：运用举例子的说明方法，使文章的观点明确，体现了句子的表达效果，使读者赞成此论点。
示例2：使用名人的言行能说明文章中心，引出下文，升华主题。
示例3：引用名人的话，来进一步论证文章的论点，使论据更富说服力。——知识点混淆——表述不科学——未能结合具体内容 中国传统文化历来重视敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念，道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。只有具备鲜明的使命感和责任感，才能时时事事都“上对得起先人，下对得起子孙”。
——《复习导引》第90页问题：文章引用儒家、道家的学说有何作用？★论据的解析、补充和论证方法的辨析10．本文作者的情感细腻饱满，富有波折。请从文中找出情感变化的词语。（4分）
渴望?（ ▲ ）?（ ▲ ）?悲痛?焦虑?（ ▲ ）?（ ▲ ）?感到雄壮和伟大… 11．第②小节中划线句子应用什么描写方法，有何作用？（3分）
池塘里有着生命，也有着颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷…露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了。鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏忽全然逝去，只有一个空白了… 对人物形象、表现手法、语言特色做出简明的赏析与评价。
——《中考说明》第3页(1)交代事情发生的地点或背景；
(2)渲染气氛；
(3)烘托人物的心情（反映人物的性格或品质）；
(4)推动情节的发展。环境描写的作用 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
《孤独之旅》描绘了暴风雨来临的景色；
渲染了恐怖的气氛;
衬托出杜小康害怕恐惧的心情；
把小说的情节推向高潮，为杜小康成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉作铺垫。 （回顾知识点-对号入座-组织语言）(1)交代事情发生的地点或背景；
(2)渲染气氛；
(3)烘托人物的心情（反映人物的性格或品质）；
(4)推动情节的发展。10．本文作者的情感细腻饱满，富有波折。请从文中找出情感变化的词语。（4分）
渴望?（ ▲ ）?（ ▲ ）?悲痛?焦虑?（ ▲ ）?（ ▲ ）?感到雄壮和伟大… 11．第②小节中划线句子能否删去，为什么？（3分）
池塘里有着生命，也有着颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷…露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了。鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏忽全然逝去，只有一个空白了… 悲伤惊喜可怜（同情）害怕参考答案：
环境描写，描写了 的内容；
表达出“我”内心 感情；
与下文 对比，为后文 作铺垫。 (1)交代事情发生的地点或背景；
(2)渲染气氛；
(3)烘托人物的心情（反映人物的性格或品质）；
(4)推动情节的发展。12.结合语境，品析下面句中的加点字。（3分）
没想到这晚，起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜，天未亮，雨还未驻，我便急忙跑到塘边，焦虑万分。现代文阅读学习目标：“体味和推敲重要词句、片段在具体语境中的意义和作用。”
——《复习导引》12.结合语境，品析下面句中的加点字。（3分）
没想到这晚，起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜，天未亮，雨还未驻，我便急忙跑到塘边，焦虑万分。参考答案：
“喧嚣”运用了拟人的手法，
形象地写出风雨之猛烈，
表达出“我”内心的焦虑与担忧。 修辞点修辞的内容修辞的作用16．“水中柳影引他长”中的“引”字，有什么妙处？（3分） 参考答案：
1.运用拟人的修辞手法，
形象地描绘出柳条和水中柳影相连相映的优美的画面，
表现了作者对新春的喜爱之情。
2. “引”呼应“百尺”，
形象地描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，把整个画面都写活了，
表现了作者对新春的喜爱之情。 （联系上下文，联系作者情感）完成表格
梳理归结谢谢！书写端正 卷面美观书写潦草 涂改较多“论据是为论点服务的，理解论据的作用，明确论据用以证明的论点及达到的效果。” ——《复习导引》第83页参考答案：
引用论证，阐明了要主动积极去选择合适角度，从而突出了文章的中心论点，同时增强了文章的说服力。 7．本文引用罗丹的话有何作用？（3分）
