奖状
同学
在本节信息技术课堂中表现非常优异，可以被评为本节课“优秀”学员。
南京市XXX小学
2020年
月
日奖状
同学
在本节信息技术课堂中表现非常优异，可以被评为本节课“优秀”学员。
南京市XXX小学
2020年
月
日奖状制作小能手
——设置文档格式
【学科核心素养】
复习打开“WPS文字”软件的方法，复习输入法的切换方式，文字、特殊符号的输入方法等等内容，在回顾知识的情况下，综合运用文字处理能力和文档格式处理能力，制作“奖状”小作品。
【课程标准要求】
通过一个“奖状”综合处理项目，学生要学会文字格式，段落格式处理等等基本技能，构建“奖状”这个数字化作品。
【教材分析】
本课属于《江苏省小学信息技术四年级》教材，四年级上学期的内容是学习“WPS文字”相关内容，本课是“WPS文字”单元中的第4课，《设置文档格式》。在整个单元中，本课是基础课，有承上启下的作用。本课的内容分为三个部分，分别包括设置文字格式，设置段落格式，格式刷。为提高教学效率，本课将事先给学生提供的半成品作品，不再让学生在课堂中输入文字，节省时间，可以使学生学习更加专注。
【学情分析】
四年级的孩子已经基本掌握文字输入的能力，学生有审美，有好奇心，在学习生活方面有足够的认知。四年级的孩子都收到过或者见到过“奖状”，对奖状的格式非常了解，能够从生活经验出发，掌握奖状的特殊结构。本课将经过“奖状”格式的全部设置，熟练掌握文档格式的设置方法。
【教学目标与要求】
1.了解，记忆生活中常见的“奖状”的图片。
2.观察教师的课件，具体认知“奖状”文档有哪些格式规定要求。
3.掌握文字字体、大小、颜色格式变换的一般方法。
4.掌握标题要居中，落款要右对齐，行距大小要调整的要求，学会设置段落格式。
5.利用已经设置完成的“奖状”，学会格式刷功能，快速设置格式。
【教学重难点】
重点：学习设置文字格式，学习设置段落格式，学习使用格式刷。
难点：格式刷的一般使用方法、顺序，设置合理的段落行距。
【教学方法与手段】
协同性学习、精准教学、差异性教学
【课时安排】
1课时
【教学准备】
教学课件、教学学件、计算机网络教室
【软硬件教学环境】
Windows系统教学环境，安装“WPS文字”软件
【教学过程】
展示导入
教师：同学们好，老师带来了一份奖状，大家看看这是谁的奖状啊？是我们班XX同学的奖状，你们曾经见到过或者自己也获得过奖状吗？请大家举举手，大家真棒给自己一点掌声，一张奖状虽然薄，但是却是对我们的努力最大的肯定，希望大家未来还能在不同领域努力获得奖状。
大家知道吗？“奖状”也是能够用“WPS文字”这个软件来制作的哦，我们今天学习的内容就是编辑奖状——设置文档格式，争当奖状制作小能手。
【核心素养下的设计意图】“WPS文字”软件，可以编辑各类文档格式，本课选择学生生活实践中常见的“奖状”素材，可以快速掌握特殊格式的要求，奖状本身文字不多，但是包含了各种格式要求，适合本课的学习。
任务一（我是观察小能手）设置文字格式
教师展示两幅图，一幅是没有任何格式的奖状，一幅图是设置好的奖状格式。
教师：今天大家要完成的就是右边图片的效果。老师给大家准备了一个课件，课件里有多张图片，接下来的时间里面，请同学们睁大眼睛，找一找，有哪些变化，发现一点得一分。
学生汇报：①“奖状”两个字设置为了金色，“优秀”两个字设置为了红色，都是黑色的字体比较统一，但是加了颜色之后更加醒目。
②“奖状”两个字体变化了，正文部分变成了楷体。字体的改变更加符合奖状想要传递的文化效果。
③奖状所有的大小都改变了，奖状两个字最大，其他有相对应调整。“奖状”的空白部分比较多，完全可以充分利用空间，以达到最佳效果。
教师：同学们概括的真棒！请大家打开文档“奖状学生版”。我们一起尝试做一做，翻到书本P14页，请一个同学声音响亮，大声朗读P14页，设置字体大小颜色的方法。
我们一起概括一下，一般方法：选定——单击“开始”选项卡——单击“字体”“大小”“颜色”，你学会了吗？试一试吧。
学生尝试操作，教师巡视，解决学生问题。比如部分学生可能会忘记选定。
【核心素养下的设计意图】用大家来找茬的方法，将“字体”“大小”“颜色”的变化突出展示，学生直观感受，这个学生看见没有任何格式的半成品文件，有了学习需求，并且清楚明白为什么要这么设置，文字设置的内容不难，学生有能力通过阅读书本学会设置方法，教师概括一般方法，可以总结提炼更加清晰，特别是提醒学生一定要先“选定”。
任务二（我是概括小能手）设置段落格式
教师出示课件，同学们继续查找格式变化。
学生汇报：①奖状两个字居中了，最后的落款靠右设置了。一般标题都是居中的，时间单位都是靠右设置。
②段落开头有空格，我们在写作文的时候开头都空两格，也是规定的格式。
③每行之间好像有变化，这样不用太紧密，更加美观。
教师：同学们不愧是概括小能手，问题需求已经找准了，如何设置呢？下面以两人一组为单位，探究“段落对齐”“首行缩进”“行距修改”的方法，小组任选其中之一，老师提示一下，都在“开始”选项卡里。
学生以小组为单位，分任务探究段落格式的设置方法。
小组1汇报：我们找到了“行距”的设置方法，选定——单击行距，选择1.5或者2.0。
小组2汇报：我们找到“居中”“右对齐”的设置方法，选定——单击居中，或者右对齐。
教师：已经完成一种的小组举手，真棒，给我们小团队一点掌声。大家的问题好像是没有找到“缩进”的方法，跟着老师一起做一做，选定——右击——段落——特殊格式“首行缩进”2个字符，大家学会了吗?试一试。
学生尝试。教师巡视。
【核心素养下的设计意图】学生学会概括段落格式不难，难的是找到按钮的位置，通过协同性学习，学习迁移，学生找到操作方法，相互教学，促进学习，更有成就感，根据学生水平的不同，分层教学，教师讲授学生不会的知识点。
任务三（我是模仿小能手）学会格式刷
教师：恭喜大家学会了格式的设置方法，那么，我们已经有设置好成品的文档，能利用一下吗？
学生1：我们可以用复制。
学生2：复制会把内容一起复制。
教师：“WPS文字”里有神奇小按钮，叫做“格式刷”，老师演示一遍，请大家模仿，打开设置好的文档——选定文字——单击“格式刷”——打开没有格式的文档——拖动刷一下。
学生：哇真厉害！我也要试一试。
学生尝试。教师巡视。
【核心素养下的设计意图】格式刷功能，快捷又方便，教师演示，学生模仿。格式刷要先选定已经好的格式，这个要多强调，步骤不能遗漏，不会的同学需要教师或者小老师多次教学。
拓展与探究
拓展
教师：学会的今天的知识，你还能在什么文档中运用呢？
学生：我们还能制作电子小报，请假条等等。
反思
教师：今天课堂上你有什么收获吗？
学生：学习的内容很实用，我会多运用，课堂上不是很熟练，我要多练习。
总结与延伸
教师：今天我们学会了设置文字格式，设置段落格式，格式刷，学会的孩子请加你的“奖状”写上自己的名字。调整好的作品，请大家保存作品。下节课我们将会继续学习内容插入图片，形状，表格等等。希望大家有所收获。
【核心素养下的设计意图】学会的同学可以在奖状上写上自己的名字，这对学生来说，也是鼓励和肯定。
【板书】
【教学反思】
待教学后撰写
奖状制作小能手
——设置文档格式
选定
文字格式
段落格式
大小、颜色、字体
行距、位置、首行缩进(共11张PPT)
奖
状
制
作
小
达
人
设置文档格式
XXX学校
无格式
有格式
请同学们找一找，有哪些变化
1
2
颜色
3
字体
4
大小
设置文字格式一般方法：
选定——单击“开始”选项卡——单击“字体”“大小”“颜色”
继续找一找，段落有什么变化吗？
1
居中，右对齐
2
首行缩进
行距
3
设置段落格式一般方法：
选定——单击行距，选择1.5或者2.0
选定——单击居中，或者右对齐
选定——右击——段落——特殊格式“首行缩进”2个字符
奖状
在本节信息技术课堂中表现非常优异
被评为本节课
优秀”学员
南京市XXX
2020年
奖状
学
在本节信息技术课堂中表现非常优异,可以被评为本节课“优秀
南京市
学
奖状
学
在本节信息技术课堂中表现非常优异,可以被评为本节课“优秀
南京市
同学
在本节信息技术课堂中表现非常优异,可以被评为本节课“优秀
学
南京市
学
本节信息技术课堂中表现非常优异,
被评为本节课“优
南京市X
20年
奖状
在本
技术课堂中表现非常优异
被评为本节课“优
南京市
020年
奖状
在本节信息技术课堂中表现非常优异
被评为本
优
南京市
2020年
在本节信息技术课堂中表现非常优异
被评为本节课
优
南京市
2020年
奖状
在本节信息技术课堂中表现非常优异
被评为本
优秀”学员
南京市
2020年
