北师大版三年级数学下册 第六单元《 认识分数 》第1课时　分一分(一) 教案

六　认识分数
第1课时　分一分(一)
教学目标
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，并会正确读出分数，知道分数的各部分组成。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学目标(续)
2.通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力及口头表达能力，增加学生的数学体验。3.体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对学习数学的兴趣。
重点难点
重点：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学准备
　　多媒体课件、纸。
教学步骤
教学内容
一、创设情境
1.谈话：2个苹果，平均分给2个人，每人分得几个苹果？l个苹果，平均分给2个人，每人分得几个苹果？(先操作演示，再指名学生回答)
2.讨论：你能用什么方式表示一半呢？3.说明：在数学上，一半可以用来表示。今天我们一起来学习分数的表示方法和读写方法。板书：分一分(一)
二、动手操作
1.谈话：刚才我们已经认识了，请分别涂色表示下面图形的。2.学生活动，教师巡视指导。3.全班交流：你是怎样涂出他们的的？
三、折一折
1.操作：把一张正方形的纸平均折成4份，并涂色。(1)把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的。(2)把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的。(3)把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的。(4)把这张纸的四份涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？2.折出，，并涂色。(学生自主动手操作)
3.指出：像，，，，……都是分数。
三、折一折(续)
4.教学分数各部分的名称。(1)提问：的4表示什么？3又表示什么？中间的横线表示什么？(2)指出：的4表示把一个物体平均分成4份，我们把份数写在横线下面，叫作分母；3表示取其中的3份，我们把取的份数写在横线上面，叫作分子；中间的线叫作分数线，表示平均分。(3)同位互相说说什么是分母，什么是分子，什么是分数线。5.教学分数的读法。(1)教师示范读：先读分母，再读分数线，最后读分子。3……分子——……分数线4……分母读作：四分之三(2)学生齐读。　　　　(3)指几名学生读一读。
四、教学“试一试”
下面涂色部分都是一张纸的吗？说一说你的理由。学生在小组内讨论交流，小组代表汇报。生1：都是一张纸平均分成4份，涂上了其中的1份，所以都是一张纸的。生2：平均分的方法不同，所以涂色部分的形状也不同，但都是一张纸的。
五、巩固提高
1.完成“练一练”第1题。学生独立判断，然后集体交流订正。2.完成“练一练”第2题。学生独立完成，然后全班交流订正，并结合涂色图形说说这样涂色的理由。3.完成“练一练”第3、4、5题。同桌合作完成，集体汇报。4.阅读“你知道吗”。(1)学生自主阅读，然后在小组内说说分数的发展历史。(2)鼓励学生课后查阅更多有关分数历史的知识。
　第1课时　分一分(一)　3……分子——……分数线4……分母　　　　　　读作：四分之三