(共26张PPT)
静夜思
部编版
一年级下
学习目标
1、有节奏地朗读古诗、背诵古诗。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华
传统文化的热爱之情。
复习导入
同学们，上节课学过的生字词，你还记得吗？一起来认一认。
思
夜
床
光
举
头
望
低
故
疑
咱们一起有节奏地来朗读古诗，看看谁读的最好！
静夜思
李白
床
前
明
月
光，
疑
是
地
上
霜。
举
头
望
明
月，
低
头
思
故
乡。
自由读诗，想想这首古诗里哪个韵母的字最多？
床 光 上
霜 望 乡
chuánɡ
ɡuānɡ
shànɡ
shuānɡ
wànɡ
xiānɡ
ɑnɡ
新知讲解
何为押韵？
押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。诗歌中尤其常见。
多读几遍古诗，你可能就知道每一句古诗都是什么意思了？试试在小组内说一说。
床前明月光，
疑是地上霜。
疑：就像
霜：白霜
秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。
举头望明月，
低头思故乡。
举：抬头
望：看着
远离家乡的人，看着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人，看着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
根据诗歌大意，想象诗歌中描绘的画面，体会其中的意境。
。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月
低头思故乡
诗人抬头看着明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时候了，而自己却出游在外，引起了对家乡、对亲人的思念之情。
思考：诗人由月光想到什么？
我会背
静夜思
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扩展朗读
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
古朗月行
李白
望月远怀
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
月亮在古诗中的意象
月亮是中国古典诗歌中的最为常见的意象之一。在古词中，我们可以清楚地看到中国人特别是诗人对月亮有一种独特的情感，他们对月的惊叹和对月的深情超过世界上任何一个民族，形成了中国人一种独特的月亮情结。看到月亮就会触发他们的心弦，牵动他们的情思，勾起他们的遐想。月亮在古诗词中的意象主要有：离别与相思；故园与思乡
；恒与惜时；美的象征
。可以说月亮已经溶入古老的中国文化之中，对月的偏爱没有一个民族可以和中国人相提并论
举头
低头
思故乡
望明月
静夜思
板书设计
作业布置
1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。
谢谢
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部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、有节奏地朗读古诗、背诵古诗。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：朗读和背诵古诗。
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字新词。
2、有节奏地朗读古诗，互评读的好不好。
二、理解诗歌大意，感受诗歌意境
1、自由读诗，想想这首古诗里哪个韵母的字最多？
2、了解古诗中的“押韵”，以及读起来朗朗上口的原因。
3、多读几遍古诗，你可能就知道每一句古诗都是什么意思了？试试在小组内说一说。
4、小组合作探究古诗的意思。
5、解读“床前明月光，疑是地上霜”的含义。重点理解“疑”和“霜”。
6、解读“举头望明月，低头思故乡”的含义。重点理解“举”和“望”。
7、谁能根据自己的理解说一说这首诗的大意。
8、根据诗歌大意，想象诗歌中描绘的画面，体会其中的意境。
9、小结：诗人由月光想到什么？
三、背诵诗文，背背演演
1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。
2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)
3、教师引背、指名背、齐背。
4、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)
四、课外延伸
1、推荐朗读李白的其他诗歌，如《古朗月行》。
2、扩展朗读其他诗人描写月亮的诗歌，如张九龄《望月抒怀》。
3、体会“月亮”在诗歌或者文章中所代表的寓意。
五、板书设计
举头望明月
静夜思
低头思故乡
六、作业布置
1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。
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精品试卷·第
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