北师大版三年级数学下册 第六单元《 认识分数 》第4课时　吃西瓜 教案

第4课时　吃西瓜
教学目标
1.在具体的问题情境中探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。2.理解和掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。3.通过合作、交流、动手操作，培养学生分析、推理、比较概括的能力。
重点难点
重点：理解同分母分数加减法的意义。难点：理解和掌握1减去一个分数的计算方法。
教学准备
　　多媒体课件、图形纸若干张、水彩笔。
教学步骤
教学内容
一、复习导入
1.说一说下列分数表示的意义。　　　　　　　　2.比较分数大小并涂一涂。3.师：今天我们继续学习分数的有关知识。板书课题：吃西瓜
二、探究新知
1.创设情境(1)出示主题情境图。(2)交流：从图上你都知道了哪些数学信息？2.学习同分母分数(分母小于10)的加法运算。(1)提问：小熊吃了这个西瓜的几分之几？大熊吃了这个西瓜的几分之几？要算两只熊一共吃了这个西瓜的几分之几，可以怎样列算式？(2)学生列出算式：＋。(3)提问：＋等于多少？你是怎么算的？说说看。(全班交流，初步感悟同分母分数加法的计算方法)
(4)动手操作活动。①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？(同桌合作完成，教师巡视课堂并适时提醒如何进行计算)
⑤全班交流，指名学生汇报。(汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1的情况，教师要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”)
⑥观察交流：在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。3.学习同分母分数(分母小于10)的减法运算。(1)提问：大熊和小熊谁吃的西瓜多？多了几分之几，怎么算呢？(2)围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。(3)明确：－＝。(4)师：大小熊吃了这个西瓜的后，还剩下几分之几？学生汇报，全班围绕“1－该怎么减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1＝”，用化未知为已知的策略解决问题。4.简单总结同分母分数加减的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只要将分子相加减就可以了。
三、巩固练习
1.完成“练一练”第1题。学生独立计算，全班交流汇报。2.完成“练一练”第2题。教师指名学生板演，其他学生自主涂一涂，算一算，师生一起核对答案。3.完成“练一练”第3题。(1)出示题目。＋＝　　－＝　　1－＝　　＋＝　　－＝　　1－＝(2)学生独立解答。(3)交流：说说你是怎样算的。
四、课堂小结
　　师：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
　第4课时　　吃西瓜　＋＝　　　－＝　　　1－＝