北师大版三年级数学下册 第五单元《 面积 》第1课时　什么是面积 教案

五　面　积
第1课时　什么是面积
教学目标
1.理解“什么是面积”，能举例说出生活中的“面积”，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小，解决生活中的相关实际问题。2.经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法；通过动手操作、观察、比较，解决生活中的实际问题，提高学生的创新能力。3.体验数学来源于自己对生活中各种事物的认识，并能运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点：结合具体实例和比一比、画一画等活动，理解图形面积的含义。难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
教学准备
　　多媒体课件
教学步骤
教学内容
一、情境引入
1.谈话：你们在日常生活中听说过“面积”吗？能谈谈你心目中的“面积”吗？(指名学生回答)
2.活动：摸一摸老师准备的两本书的封面(两本书尺寸不一样大)，你有什么感觉？3.观察：观察老师的手掌面和你的手掌面，有什么发现？4.交流：观察黑板上老师画的三幅图，你想说些什么？5.小结：刚才同学们感受并观察到了书的封面有大有小，手掌面有大有小，一些封闭图形也有大有小，这些物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。板书：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。师：你能列举生活中的实例说说什么是面积吗？
二、探究新知
1.看一看，比一比。多媒体课件出示课本上的三组图片。师：怎样比较这三组图片的大小？学生在小组内交流想法，教师指名小组代表汇报。再次强调：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。2.比一比。出示教材中的正方形和长方形。(1)提问：这两个图形谁的面积大呢？怎样才能准确比较出它们的面积大小呢？(学生独立思考，用自己喜欢的方法动手操作)
(2)小组内交流各自的方法。可能出现的比较方法：
二、探究新知(续)
①用文具盒中的圆片摆正方形只能摆9个，而长方形可以摆10个。②用折一折、剪一剪，再拼一拼的方法③用文具盒中的方格纸来比。④自己动手画方格。⑤算一算。(有的学生可能会用公式计算)
(3)比较。①你觉得哪种方法更好些，为什么？②如果用大小不同的格子能比较出这两个图形的面积吗？为什么？3.画一画。(1)出示题目：在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。(2)学生独立在方格纸上画出3个面积是7个方格的图形。(3)展示优秀学生作品，全班评价交流。(4)小结：通过这次动手画一画，你发现了什么？
三、巩固提高
1.完成“练一练”第1题。(1)出示题目：说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。(2)学生独立完成，教师指名学生回答。(3)交流：你是怎么比较出结果的？2.完成“练一练”第4题。(1)出示题目：说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。(2)学生独立完成，教师给予指导。(3)集体交流订正。3.完成“练一练”第5题。(1)出示题目：数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？(2)学生独立数一数，集体交流汇报。(3)你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附页3图中画一画。学生独立画一画，然后在小组内依次展示，最后集体展示交流。
四、课堂小结
　　师：什么是面积？怎样比较两个物体面积的大小？
　第1课时　什么是面积　物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。