三年级下册数学教案-8.1 几分之一冀教版

几
分
之
一
教学内容：
教学目标：
经历平均分物品的过程，体会分数产生的必要性。
会读、写几分之一的分数。
3.经历二分之一、四分之一的产生过程，理解几分之一的意义，并会表达。
4.通过操作、比较等活动，理解“几分之一”就是一部分与整体的关系，培养学生数形结合的思想和能力。
教学重点：理解几分之一的含义。
教学难点：理解只有把一个整体平均分的情况下，其中的一份才能用几分之一来表
教学准备：多媒体课件，圆形纸片等。
一、情境引入
1.同学们,你们看过《喜洋洋与灰太狼》吗？今天，小羊们利用自己的聪明、机智打败了来袭击他们的狼。为了庆祝胜利，村长今天请客。来得最早的是沸羊羊和懒羊羊，请小朋友们帮他们分一分这些食品。
二、探究新知
（一）认识
1.
操作感知
(1)
操作：把圆形纸片看作一个蛋糕，你们能帮她们分一分吗？
（2）提问：为什么要对折重合在一起？
（3）小结：也就是说，一个蛋糕平均分成2个部分，每一部分都是这个蛋糕的一半。
2.
的读写
介绍读、写法，书空
3.理解的意义
（1）提问：表示什么意思？
◎同桌互说
◎全班交流。
(2)小结：一个蛋糕平均分成2个部分，每一部分都是这个蛋糕的二分之一，也就是个蛋糕。
（二）认识
1．操作感知
（1）情境：1个蛋糕，4个人平均分，每人分到（
）个蛋糕。
（2）操作：把圆形看作一个蛋糕，请你先折一折，再找一找这个蛋糕的，像老师黑板上这样在图中标出来。
（3）交流
（4）小结：一个蛋糕平均分成4个部分，每个部分都是这个蛋糕的，也就是个蛋糕。
（三）概念揭示
1.举例
（1）如果来的是3个人，每人分到多少个蛋糕？5个人?……
（2）除了在分蛋糕的过程中会遇到这样的数，在日常生活中等分一个物体的时候也会遇到这样的情况：
谁来说一说这个长方形的,……
借助正方形，说说像，，，表示的含义。
（3）观察这些数,都有什么共同点？请同学们先仔细观察，再和4人小组里的小朋友说一说。
2.揭示概念
（1）一个整体平均分成几个部分，每一部分都是整体的几分之一。（板书）
引导：不管是一块蛋糕，还是一个图形，或其他一个物体，都可以看作是一个整体。
（2）小结：把一个整体平均分成几个部分，每一部分都是个整体的几分之一。
（3）像，，，……这样的数叫做分数。揭示课题。
（4）提问：你们现在知道，为什么这些数叫分数了吗？
（四）介绍分数的产生和发展的过程
其实，古时候分数的演变和我们今天分数产生的过程是一样的，让我们一起来看一下。
三、过关练习，消化提升
1.下列图形中，涂色部分分别是整体的几分之一？
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2.判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。
3.
根据所给的数，在图中涂出相应的部分。你还能找到几分之一？
四、小结：
今天你有什么收获？
（
）
（
）
（
）
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