第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计

第4课《唐朝的中外文化交流》
教学目标
知识与能力 了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交开放与唐朝国力强盛之间的关系。
过程与方法 识读《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》、《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
情感态度价值观 学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本传播中华文化的毅力，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
教学重点和难点
重点：遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行 2. 难点：遣唐使的影响及玄奘西行
教学过程
（一）导入：
“海内存知己，天涯若比邻。”体现的是四海之内皆兄弟的广阔胸襟；“浮天沧海远，去世法船轻。”道出了中日百姓的淳朴情谊；“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”足以见得唐朝的开放与包容。唐朝经济繁荣、文化昌盛，与其他国家交往频繁，在相互交往中，各国人民结下了深厚的友谊，促进了文化的传播。当时究竟出现了怎样的盛况？今天我们就一起来学习第四课唐朝的中外文化交流。请同学们打开教材，看一下本课内容。
教师：古语说“德不孤，必有邻。”同学们看这是唐朝疆域图，想一想，唐朝时期会与周边的哪些邻国交往比较密切呢？
学生：日本、新罗、天竺
教师：新罗指的是朝鲜半岛，天竺指的是印度半岛。今天老师把课程重新进行整合，我们先来学习天竺篇，好吗？等一下你们就知道原因了。
（二）天竺篇
教师：提到天竺我们可能想到佛教，提到佛教，其中的很多用语已经融入到了我们的日常，同学们知道哪些词语来源于佛教吗？
学生：略
教师：我们今天经常说的“世界”、“一尘不染”、“欢喜”等词语都与佛教文化有着不解之缘，佛教又起源于古印度，可见中印两国曾有过频繁的交往。在中印文化交流史上有个人写下了浓墨重彩一笔，他是谁呢？
学生：玄奘
教师：提到玄奘，同学们就会想到哪部电视剧里的人物？ 学生：《西游记》中的唐僧。
教师：唐僧的人物原型就是玄奘。《西游记》中的唐僧经历了九九八十一难才取得真经，真实的玄奘又经历了哪些艰辛呢？请同学们思考并观看视频。
教师：玄奘西行经历了哪些艰辛？ 学生：路过沙漠、翻越雪山等，九死一生、命悬一线。
教师：同学们看得很认真，找的也很准确。可谓是前往天竺的路上困难重重。我们有诗为证，“孤峰绝顶万余嶒，策仗攀萝渐渐登。行到月边天上寺，白云相伴两三僧。”嶒是形容山高的样子，策仗就是拄着拐杖。玄奘需要越过险恶的高山，拄着拐杖一点一点的攀登，在寂静的夜晚，陪伴他的只有两三个僧人。透过玄奘的文字，我们可以切身的感受到路程的艰辛，玄奘在路上究竟要克服怎样的困难？我们来看玄奘西行路线图。
教师：玄奘一路西行从长安出发，路过嘉峪关，要战胜私自出关的危险，躲过毒蛇猛兽的侵袭，路过敦煌要经过荒无人烟的沙漠。到达中亚一带要面临缺少食物缺水的困境，还要躲避途经各国的凶险等等，正是抱着“宁可就西而死，岂能归东而生”的信念，才使玄奘战胜一切困难，最终到达天竺。到达天竺后，玄奘取得了怎样的成就呢？
学生：在当地的最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。
教师：当玄奘学有所成之后，他毅然决定回到长安，并带回大量佛经。玄奘回国后，又为我国佛教事业的发展做出了哪些贡献呢？
学生：玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了中亚、印度半岛、西域等地100多个国家的历史，是研究中外交流的珍贵文献。
教师：为了保存取回来的佛经、佛像和舍利，唐朝专门建造了大雁塔，玄奘此后在大慈恩寺主持译经工作。《大唐西域记》是玄奘西行的重要成果之一，记载了途经各国的山川风貌、风土人情。印度历史学家阿里就曾说“如果没有大唐西域记，重塑印度的历史是不可能的。”可见玄奘对中印文化交流所做的重要贡献。
教师：如果“何日纡真果，还来入帝乡。”说的是玄奘西行天竺取经，那么“舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。”说的又是谁呢？又是前往哪个国家呢？
（三）日本篇 1.鉴真东渡
教师：鉴真东渡的故事可以说家喻户晓，甚至在日本，人们把鉴真当成神一样，同学们想为什么日本人那么崇拜鉴真呢？结合教材，根据老师的提示思考一下。
学生：讲述鉴真东渡的故事。
教师：根据同学们讲的故事我们可以知道，鉴真去日本是为了传播唐朝的文化，时间是在唐玄宗时期。鉴真前后六次东渡日本，第一次遭诬告与海盗勾结，船只被官府查没。第二次，突遇风暴，触礁搁浅，被渔民所救。第三次，因官府出面阻止，未能成行。第四次，因弟子好心阻拦，未果。第五次，遭遇台风；因暑热患眼疾，双目失明。第六次，终于在66岁东渡成功。从鉴真六次东渡日本的史实中，我们感受到鉴真具怎样的的精神品质呢？
学生：矢志不渝、锲而不舍等
教师：我们以第二次出行为例来了解一下鉴真一每次东渡的艰辛。请同学们看一下鉴真第二次试图东渡日本所带物品的部分清单。
学生：看清单内容（包括食物、中药和经书等）
教师：史料记载第二次出行，当时在船上的还有：中国和尚祥彦、道兴，日本和尚荣睿、普照等共17人，此外还有玉工、画师、雕塑工、铸工、抄写者、绣花工、文人及各种工艺匠，共185人。透过这样精心的准备和人员构成，同学们思考当鉴真到达日本后，会对日本产生哪些影响呢？
学生：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
教师：据说鉴真第六次东渡时携带了王羲之和王献之的行书真迹，这对日本书道的形成起了极大的促进作用。同时也带去了大量的医方。位于日本奈良市的唐招提寺就是由鉴真亲手兴建的，鉴真像就在唐招提寺内，鉴真像与唐招提寺都是日本的国宝。可见鉴真在日本真的是神一样的存在。
教师：鉴真东渡是发生在唐玄宗时期，那玄奘西行是发生唐太宗时期。所以说，先是玄奘去天竺学习佛教文化，后是鉴真到日本传播佛教文化。同学们不妨将玄奘和鉴真做一下比较，看看有哪些异同呢？
学生：都是走出国门到别的国家，促进中国与别的国家友好往来。都有顽强的毅力、具有坚韧不拔的精神品质等。
教师：同学们总结得很到位，（列表格总结二者的相同与不同）
当同学们在学习和生活中遇到困难的时候，不妨想一想玄奘和鉴真，我们如果能有他们这种精神品质和顽强的毅力，恐怕学习也不是什么难事了。其实，唐朝时期不仅我国人需要克服重重困难去他国学习或者传播文化，其他国家的人也会克服艰难险阻来中国学习，我们比较熟悉的就是日本的遣唐使。 2.遣唐使
教师：什么叫遣唐使呢？
学生：唐朝时期，我们把日本前来学习中国先进文化的人员称为遣唐使。
教师：遣唐使需要渡海来到唐朝。当时的航海条件有限，船上没有指南针，都是靠着洋流和季风漂流而来，同学们想一想，会发生什么情况呢？
学生：发生翻船的事故。
教师：在海上经常会遇到风暴等恶劣天气，会出现遣唐使葬身大海的惨剧，但即便这样，日本仍不顾海上交通的艰难险阻和巨大牺牲，不断向唐朝派遣使者和留学生，来学习唐朝先进的文化。
教师：在众多的遣唐使当中，有一位这样一位杰出的代表，他来到长安后，在最高学府国子监学习，后来科举考中进士，还在唐朝做官，定居，并与诗人李白王维都结下了深厚的友谊，他是谁呢？
学生：阿倍仲麻吕
教师：阿倍仲麻吕的中文名叫晁衡，因为深受唐朝文化吸引，便选择了留在中国。身在异国难免思念家乡，再想家的时候曾写出了“辽阔长天玉镜升，仰首遥望动乡情。”这样的诗句，足以见得他的才学。后来阿倍仲麻吕在回国的途中不幸在海上遇难。李白非常悲痛，写下了《哭晁卿衡》一诗来表达自己的悲痛，像“沉碧海、白云愁色”都能体现出李白当时的哀伤的心境，足以见得两人的深厚友谊。
教师：透过阿倍仲麻吕这个遣唐使的缩影，我们能够感受到遣唐使对于中日文化交流所发挥的重要作用。遣唐使回国后会对日本产生了怎样的影响呢？
学生：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
教师：同学们说的很好。政治上，日本进行了“大化改新”学习唐朝的律令制度等，仿照唐朝的三省六部制，建立了二官八省制度。
教师：在建筑上，同学们看日本的都城和唐朝的长安城有哪些相似的地方呢？ 学生：平城京仿照唐朝的长安城，都像棋盘和菜畦一样，很规整。 教师：我们看在货币上，有哪些共同之处呢？ 学生：都是圆形方孔钱。
教师：同学们能看出来中国文字对日本文字产生了哪些影响吗？ 学生：平假名像草书，片假名像楷书。
教师：平假名是假借汉子的草书造成，片假名假借汉子楷书的偏旁宝盖盖造成。除此之外，还有日本还有哪些方面深受唐朝文化的影响呢？
学生：节日、服饰等
教师：唐朝的茶道、服饰对日本都产生了重要影响。这些正是唐朝文化对日本方方面面的影响。现在我们来具体总结一下，遣唐使对日本所产生的影响。（列表格总结）
教师：如果说日本是中国一衣带水的邻邦，还有一个国家与中国的关系可以说是唇齿相依，这个国家就是新罗。
（四）新罗篇
教师：假期有很多同学都会出国去旅行，我们班的孙启涵同学告诉我她曾去过韩国。并把她的旅行见闻写在日记中。请同学们参照教材20页唐与新罗的关系这一部分内容，看看涵涵同学的日记是否符合史实呢？
学生：看书后找出不符合之处。
教师：同学们找的很准确。看来同学们在游玩的时候能够保持写日记是很好的习惯，只是在以后的学习中要认真仔细，这样才能达到“读万卷书，行万里路”的真正目的。在唐朝因为中国与新罗交往很密切，两国的百姓也结下了深厚的友谊。韩国古代诗人许筠就曾写下“肝胆每相照，冰壶映月寒。”的诗句，以此来形容中韩两国人民的友谊，足以见得友情的深厚。
教师：通过学习本课，我们不难发现通过频繁的中外交流，唐朝的文化对周边国家确实产生了很大的影响。不仅日本的留学生写诗，新罗人有感而发时也写诗。我们今天也一样，也会通过诗歌来表达内心的想法，同学们不妨也尝试着也用诗歌进行创作。
（五）学生活动：
请结合唐朝对外交往的史实，以及今日中外文化交流的成果，来创作一首诗。
学生展示：略
教师：同学们写的都很有水平，可见你们的文学功底很高。老师也是有感而发，也写了一首诗作为本课内容的总结送给同学们，我们一起来读一下好吗？
学生：唐朝文化盛，交往友邦频。今朝江山丽，声名四海传。
（六）总结
教师：纵观本课，我们了解到唐朝是中国古代外交非常活跃的时期，玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使同唐与新罗的交往一起构成了唐朝时期中印、中日、中朝乃至中国与世界文化交流的生动画面。为什么唐朝时期中外文化交流能如此兴盛呢？
学生：因为唐朝出现了盛世，比周边国家在经济和文化上都要繁荣。
教师：很好，唐朝之所以能够得到很多国家的仰慕，最主要的原因还是唐朝国力的强盛。一个国家只有强盛，其文化才有辐射力和吸引力，才能得到别人的尊重、认可乃至仰慕。鉴古知今，今天的中国想要进步，变得更加繁荣，需要怎样做呢？
学生：开放交流、与其他国家合作
教师：如今遍布世界各地的孔子学院成为中外语言文化交流的窗口和桥梁，近期，中国的传统书法在日本展出时得到了日本人的追捧，我们读的很多文学经典都是我们翻译过来的外国著作，乃至一带一路的建设等，都是现今中外文化交流的体现。一个国家只有对外开放，鼓励交流，才会进步。今天的中国，随着综合国力的增强，也正以开放包容的态度积极促进中外文化的友好交流，彰显大国情怀，世界各国的文明也因交流而多彩，因互鉴而丰富。