第4课 唐朝的中外文化交流 教案

第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计
【教学目标】
1．知识与能力
了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。
2．过程与方法
学生通过阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
3．情感态度与价值观
学习鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感。
【教学重点】 唐与日本、天竺的交往
【教学难点】 唐朝对外交往活跃的原因
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、复习导入
每个人心中都有自己的大唐梦。梦回唐朝，你能想到的有哪些？（学生谈谈自己的大唐印象）
唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，同时又以其开放、自信、富强的姿态吸引着一批又一批追梦者。
今天，就让我们一起走进第六课《对外友好往来》，一起去探寻唐王朝对外友好往来的历史，一起去看看有哪些激动人心的故事。我们分四个篇章来解读这段历史。
二、悠悠大唐盛世情
我们现在走进第一篇章《悠悠大唐盛世情》，老外也爱穿唐装，足可见我们大唐帝国的魅力。大唐王朝是中国古代史上最光辉灿烂的时期，政治稳定，经济繁荣，对外交往也比较活跃。展示《职贡图》。这幅画反映了边远各族和外国使节携贡品，来唐朝贡的生动情景。那么，唐朝时都与哪些国家有往来呢？展示《唐朝对外交通》，让学生观察、总结。唐王朝积极对外开放，与各国发展友好关系。
（设计意图：通过观察地图，形象直观地感受到唐朝便利的交通，及对外往来的繁荣。）
唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。海外华人聚居的地方便称为“唐人街”。展示各国的唐人街图片。
（设计意图：通过唐人街，激发了学生的求知欲望，自然过度到唐朝时期对外交往频繁，从而点明主题，导入新课。）
唐朝的对外关系不仅仅停留在接受外来的贡品上，而是一种多层次、全方位的外交。下面我们通过唐朝和日本、新罗、天竺的关系的学习，来进一步了解唐朝的对外友好交往。 三、唐风洋溢奈良城
我们现在走进第二篇章《唐风洋溢奈良城——日本》。提到中日交往，不得不提到“遣唐使”。展示遣唐使船图片，及遣唐使使团组成，让学生研究一下日本如此重视到唐朝学习。原因是什么？展示一则材料，从材料来看，遣唐使来中国的目的是：学习唐朝的制度和先进文化。
而遣唐使回日本以后，对日本的政治、经济、文化生活等方面都有怎样的影响？展示几则材料。材料一：政治方面，以唐朝的制度为模式，进行政治改革。材料二：文化方面，参照汉字创造了日本文字。材料三：社会生活方面，茶道、服饰、建筑、货币等方面，都能见到大唐的影子。 （设计意图：这部分是本课的重点，涉及的内容比较多。边展示图片，边提出问题，引导学生完成任务。并直观感受日本文化受中国影响之深。）
唐朝时，很多中国人为中日两国的交流做出了贡献，最突出的是——鉴真。展示郭沫若的诗。鉴真受日本僧人邀请，决心赴日传法。十年间，鉴真五次东渡，五次失败，致使双目失明。让学生代入一下，如果是你，这种情况，会不会放弃？那鉴真有没有放弃？鉴真不忘初衷，第六次东渡终获成功。“为是法事也，何惜身命！”从他的身上，我们感受到了什么？学生讨论。感受鉴真为把大文化传播到日本，不畏艰辛，永不放弃的精神。
（设计意图：通过代入身份，感受鉴真东渡的危险性，增强对鉴真的崇敬。）
鉴真东渡，对日本产生了哪些影响？鉴真辛勤不懈地传播唐朝文化，促进日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，对中日经济文化交流作出了杰出贡献。鉴真设计建造的唐招提寺，被日本视为艺术明珠，寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝，可见对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。而另外一幅图片，扬州大明寺，寺内有鉴真纪念堂，供奉着鉴真法师坐像。
与中国一江相隔的朝鲜半岛，在隋唐时也与中国来往频繁。我们来进入第三篇章，唐与新罗相友好。根据自学指导看书，找到相关的答案。 四、唐与新罗相友好
朝鲜半岛的新罗派遣世界和大批留学生到唐朝学习中国文化，仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等成就。新罗音乐传入中国，新罗物产居唐朝进口首位。我们来认识一位唐与新罗友好的使者：崔致远。崔致远，新罗人，12岁时离家来中国求学，如饥似渴学习中国文化，18岁时考中进士。28岁时以唐使身份回到新罗，致力于传播儒家文化，把大唐文化传播到新罗。
（设计意图：通过自学，使学生了解基础知识，锻炼学生的自学能力，体现学生为主体的地位。）
刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝密切的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充实自己。我们来进入第四篇章《漫漫玄奘西行路》。 五、漫漫玄奘西行路
唐朝时，把印度半岛的各国统称为天竺。唐朝时，中国与天竺的交往达到高峰。在与天竺的交往中，最著名的人物是玄奘。
同学们先结合课本，分析一下，玄奘西游的原因是什么？找出答案。由这段经历，我们会想到哪个艺术形象？哪部作品？谁能用一句话概括你所知道的《西游记》？影视作品中的玄奘形象，和历史上真实的玄奘，有什么不同？
播放视频《玄奘之行》，让学生感受玄奘西行之路的艰辛。小组讨论，发表看法。 （设计意图：通过问题，引导学生探究，激发学生的求知欲，加深学生的认识。通过视频播放，提高学生的注意力和学习兴趣，激发学生的求知欲望，学生自然了解玄奘西游的经历和体会其中的困难，领悟玄奘精神。同时激发学生为实现理想而努力学习的积极情感。）
出示地图，研究玄奘西行的路线，玄奘于贞观初年从长安出发，沿着丝绸之路，历经艰险，前往天竺。在那烂陀寺游学。645年，玄奘返回长安，带回657部经书。回国后一边翻译佛经，并以亲身见闻写成《大唐西域记》。这部书的历史地位？
列表比较下鉴真和玄奘的经历，在他们的身上，我们能学到什么？让学生小组讨论。教师总结：做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。
（设计意图：列表格整理知识，锻炼学生的自主学习能力。通过学生的讨论，表达，使学生再次认识体会到玄奘、鉴真身上所具有的优秀个人品质和民族精神。产生向他们学习做一个有民族精神的人的意识。）
大唐时期，对外交往是比较繁盛的。为什么有这么多国家喜欢与唐朝友好往来呢？学生讨论。 教师总结：
唐代对外交往盛况空前的原因：
1.唐朝经济富庶、国力强大、文化昌盛，对各国有着强大的吸引力； 2.唐政府实行开明的对外政策； 3.交通便利发达。 六、课堂小结
小结本课内容的1（一个人） 2（两本书） 3（三个国家）
在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。
（设计意图：通过总结，培养学生的归纳总结能力。同时，学会理性的分析问题，做到古为今用，学以致用。）
练习
出示几道题目，让学生自我检测本课知识掌握情况。