人美 版 六年级美术上册《第十三课 保护我们的精神家园》教学设计

一、学习指南 设计意图
1.课题名称： ?_?????¤?????????????????????_ ?
2.达成目标： 1）了解民间艺术江南水乡服饰的独特魅力，知道水乡服饰的样式特点，理解其拼接中的智慧。
2）学习民间水乡服饰艺术表现手法，发现水乡服饰中蕴含的形式美原则，探索其色彩搭配特点规律。
3）活学活用，会用用剪纸拼贴的方式设计制作一套江南水乡服饰。 ?通过学习水乡服饰，了解家乡民间艺术特点和智慧。
二、学习任务
㈠视频导入
1、观看视频《小荷的“新”衣》 2、问：你在哪里见过这种服饰？
了解水乡服饰的分布区域。
3、板书课题：家乡的艺术——江南水乡服饰 通过绘本故事了解水乡服饰的历史、基本组成及其特点。
㈡讲授新课
1、发现水乡服饰的智慧之美 （1）了解民国服装的时代特征。
（2）欣赏、对比民国学生与水乡妇女图片，问：
她们的服装有哪些不同？
发现同一时期、同一国家中，学生与农民的服装的差异。
（3）欣赏、对比水乡妇女及欧美农妇图片，问：
她们的服装有何共同点？
为何不时期不同国家的服装会出现这种相似性？
欣赏图片，了解农民的生活、劳动。
走进水乡博物馆，了解水乡服饰的组成。
联系视频，了解各部分的功能。
2、发现水乡服饰的样式之美
欣赏、对比一组水乡服饰图片，问：
（1）水乡服饰有什么明显的特点？
（2）类比补丁，发现优劣。
（3）水乡服饰的拼接很讲究，对比图片，发现形式美法则。
3、发现水乡服饰的色彩之美
（1）欣赏、对比几组水乡服饰图片，问：
问：所用布料，哪些颜色运用得比较多？
（2）蓝、白、黑，分别是什么的颜色？--水乡服饰与江南风景的关系
（3）放大细节，色彩花纹搭配有何规律？
（4）出示范例，问：对比的运用，是不是越多越好？
引出呼应原则并分析实例。
?通过观察、比较、分析图片，发现水乡服饰中蕴含的艺术语言与法则，培养创新思维,求异思维。
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㈢协作探究
水乡妇女服饰历史悠久，世代相传，相因成习，传承性很强。这些服饰在长期的发展中，不断地变化和更新，形成了具有水乡地区文化传统特色的审美观念，并证明了人类是按照美的规律，塑造自身，美化自身的。 请大家用剪纸拼贴的方式合作制作江南水乡服饰。
注意对称、对比、呼应的运用。 ?
?拓展思维，鼓励在发现美、理解美的基础上运用美。
㈣展示准备 ?
1.把所有作品贴在水乡服饰长卷轴，展示陈列于黑板前； 2.讨论交流典型作品优点及不足，提改进建议。
?小组合作学习形式的运用，可以调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥小组合作学习的优势，内化知识。
同时，还可以使那些基础较为薄弱的学生在组内得到其他同学的帮助和指导，从而更好地掌握学习内容。
三、您的建议